地理人教版必修1練習(xí)：第一章第一節(jié)宇宙中的地球 word版含解析

1、第一章 行星地球第一節(jié) 宇宙中的地球教材第46頁(yè)活動(dòng)1(1)由太陽(yáng)系模式圖可以看出 ,行星繞日公轉(zhuǎn)的方向具有同向性 ,都是自西向東。(2)由八顆行星繞日公轉(zhuǎn)軌道傾角可知 ,繞日公轉(zhuǎn)軌道傾角差異不大 ,幾乎在同一個(gè)平面內(nèi) ,具有共面性。(3)由于八顆行星繞日公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小 ,軌道都是近似于正圓的橢圓軌道。2.行星類別距日遠(yuǎn)近質(zhì)量體積類地行星111巨行星233遠(yuǎn)日行星3223.與其他行星相比 ,地球在公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)特征方面沒(méi)有特殊的地方 ,地球的質(zhì)量和體積既不是最大 ,也不是最小 ,地球在物理特征方面也沒(méi)有特殊性 ,因此 ,地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。1以下屬于天體的是()A天空中的白云B環(huán)繞

2、地球飛行的“神舟十號(hào)C返回地面的“神舟十號(hào)返回艙D進(jìn)入大氣層的隕石解析：位于宇宙空間是判斷物體是否是天體的重要條件。A、C、D三項(xiàng)中的物體都位于大氣層內(nèi) ,不是天體。答案：B2河外星系、太陽(yáng)系、地球三者之間的關(guān)系符合以下示意圖中的()解析：地球?qū)儆谔?yáng)系 ,地球和太陽(yáng)都屬于銀河系 ,河外星系與銀河系是同等級(jí)的天體系統(tǒng)。答案：D以下圖中的“藍(lán)月亮為科學(xué)家用計(jì)算機(jī)模擬出的銀河系中一個(gè)可能孕育生命的外星天體 ,據(jù)推測(cè)它本身不發(fā)光 ,但該天體上光照良好。據(jù)此完成34題。3“藍(lán)月亮應(yīng)屬于()A行星B恒星C衛(wèi)星D彗星4“藍(lán)月亮上的光照可能來(lái)自()A太陽(yáng) B地球 C行星 D恒星解析：“藍(lán)月亮屬于衛(wèi)星 ,本身

3、不發(fā)光 ,靠反射恒星的光發(fā)亮。答案：3.C4.D“木星合月是指木星和月亮正好運(yùn)行到同一經(jīng)度上 ,月亮從明亮的木星邊上掠過(guò) ,兩者距離到達(dá)最近。據(jù)此答復(fù)下題。5關(guān)于此次上演“木星合月的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是()A月球、木星是宇宙中最根本的天體B月球、木星都是太陽(yáng)系中的重要成員C月球、木星都是所在天體系統(tǒng)的中心天體D月球是地月系成員 ,但不是中心天體解析：月球環(huán)繞地球運(yùn)行 ,中心天體是地球；宇宙間最根本的天體是恒星和星云。答案：D6比太陽(yáng)系高一級(jí) ,比總星系低一級(jí) ,且不包含月球的天體系統(tǒng)是()A地月系 B銀河系C恒星世界 D河外星系解析：比太陽(yáng)系高一級(jí) ,比總星系低一級(jí) ,只有銀河系和河外星系 ,河外

4、星系不包含月球。答案：D7下面有關(guān)地球是太陽(yáng)系中一顆普通行星的表達(dá)正確的選項(xiàng)是()與水星、金星同屬于類地行星與金星、水星的自轉(zhuǎn)方向一致都有生命物質(zhì)存在運(yùn)動(dòng)特征為同向性、近圓性和共面性A B C D解析：地球與水星、金星、火星屬于類地行星 ,地球與金星自轉(zhuǎn)方向并不一致 ,八大行星目前只有地球有生命存在 ,別的行星沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。答案：C8讀太陽(yáng)系示意圖 ,完成以下問(wèn)題。(1)八顆行星中 ,B表示_ ,D表示_。按結(jié)構(gòu)特征劃分 ,它們都屬于_行星。(2)從運(yùn)動(dòng)特征來(lái)看 ,八顆行星繞日公轉(zhuǎn)有同向性 ,即都是自_向_ ,呈_時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)動(dòng)。另外 ,還具有_性和_性。(3)假設(shè)地球在H行星的軌道上運(yùn)行 ,那么會(huì)

5、發(fā)生的現(xiàn)象有()A變?yōu)楹涞摹氨駼變?yōu)闊霟岬摹盎鹎駽大氣層將會(huì)消失 D體積將會(huì)變小(4)地球上存在生命物質(zhì)與其所處的宇宙環(huán)境關(guān)系密切 ,此圖所反映的有利宇宙環(huán)境是什么？(5)地球上存在生命物質(zhì)的幾個(gè)自身?xiàng)l件中 ,此圖反映出來(lái)的是什么？解析：此題以太陽(yáng)系示意圖為切入點(diǎn) ,考查太陽(yáng)系成員、地球的普通性及地球上具有生命存在的條件等知識(shí)。第(1)題 ,根據(jù)行星距日的遠(yuǎn)近判斷B為金星 ,D為火星 ,水星、金星、地球、火星都是類地行星。(2)八大行星繞日公轉(zhuǎn)具有共面性、近圓性。第(3)題 ,H行星為海王星 ,其軌道距離太陽(yáng)遙遠(yuǎn) ,溫度是八顆行星中最低的。第(4)、(5)題 ,地球上有生命存在與其所處的宇

6、宙環(huán)境和自身?xiàng)l件有關(guān) ,溫度、大氣、水是必不可少的三個(gè)自身?xiàng)l件 ,圖中顯示的是日地距離適中 ,有適宜的溫度。答案：(1)金星火星類地其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。(2)西東逆共面近圓(3)A(4)大小行星各行其道

7、,互不干擾 ,使地球處于相對(duì)平安的宇宙環(huán)境中。(5)日地距離適中 ,有適合生物生存的溫度條件。讀某個(gè)時(shí)刻太陽(yáng)系局部示意圖 ,完成910題。9關(guān)于圖中四個(gè)天體的說(shuō)法 ,正確的選項(xiàng)是()A這四個(gè)天體的級(jí)別相同B小行星帶位于M星軌道和木星軌道之間C此刻地球上可能會(huì)出現(xiàn)日食現(xiàn)象D地球是太陽(yáng)系的中心天體解析：月球的級(jí)別要低于八大行星；根據(jù)軌道排序 ,M應(yīng)為火星 ,小行帶位于火星軌道和木星軌道之間；當(dāng)月球位于地球與太陽(yáng)之間才有可能發(fā)生日食。答案：B10有人想了解M星球上是否有生物存在 ,你認(rèn)為他必須要了解以下信息中的哪些信息()M星球上是否有火山活動(dòng)M星球上是否有水M星球上是否有適合生物呼吸的大氣M星球上

8、的溫度是否適宜M星球是否圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)A BC D解析：一個(gè)天體上是否有生物存在 ,主要看溫度、大氣和水等條件是否滿足。答案：A據(jù)英國(guó)?每日郵報(bào)?報(bào)道 ,天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)一顆繞昏暗恒星運(yùn)轉(zhuǎn)的類地行星 ,距地球僅40光年。它是一個(gè)熱氣騰騰的“水世界 ,體積是地球的6倍。據(jù)推測(cè) ,這個(gè)“水世界同樣擁有大氣層 ,且75%的外表區(qū)域被水覆蓋 ,但由于溫度太高 ,它無(wú)法支持地球型生命的存在。結(jié)合材料完成1112題。11“水世界類地行星所在的天體系統(tǒng)是()A地月系 B太陽(yáng)系C銀河系 D河外星系解析：銀河系的直徑約10萬(wàn)光年 ,而“水世界類地行星距離地球僅40光年 ,說(shuō)明該行星在銀河系之中。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本

9、著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問(wèn) ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩

10、子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在

11、開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。答案：C我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)

12、文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。12天文學(xué)家推測(cè)“水世界類地行星無(wú)法支持地球型生命存在

13、的主要依據(jù)是()要練說(shuō) ,得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇 ,著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。A該行星陸地面積狹小 B該行星距離恒星太近C該行星溫度太低 D該行星不存在大氣層解析：結(jié)合題目提供的材料可知 ,該行星上不存在地球型生命是由于其距離恒星太近 ,溫度太高造成的。答案：B13在人類可預(yù)知的范圍內(nèi) ,存在生命物質(zhì)的星球應(yīng)具備的條件是()一定密度的可呼吸大氣能使水

14、常處于液體狀態(tài)的適宜溫度附近的恒星比擬穩(wěn)定有像月球一樣的衛(wèi)星A BC D解析：在人類可預(yù)知的范圍內(nèi) ,存在生命物質(zhì)的星球應(yīng)具備的條件是有一定密度的可呼吸大氣；能使水常處于液體狀態(tài)的適宜溫度；附近的恒星比擬穩(wěn)定。有沒(méi)有像月球一樣的衛(wèi)星 ,并不是條件之一 ,因此答案選C。答案：C14根據(jù)材料 ,答復(fù)以下問(wèn)題。與其他行星相比擬 ,地球的條件是非常優(yōu)越的。首先 ,它與太陽(yáng)的距離適中 ,加上自轉(zhuǎn)周期與公轉(zhuǎn)周期適當(dāng) ,使得全球能夠接受適量的太陽(yáng)光熱。整個(gè)地球外表的平均溫度約為15 ,適于萬(wàn)物生長(zhǎng) ,而且能夠使水在大范圍內(nèi)保持液態(tài) ,形成水圈。而水星和金星離太陽(yáng)太近 ,接受到的太陽(yáng)輻射能量分別為地球的6.7倍和1.9倍 ,外表溫度分別達(dá)350 和480 ；木星、土星距太陽(yáng)又太遠(yuǎn) ,所獲得的太陽(yáng)輻射的能量分別僅為地球的4%和1% ,外表溫度分別是150 和180 ；更遠(yuǎn)的兩顆行星的外表溫度那么都在200 以下 ,環(huán)境條件十分嚴(yán)酷。(1)為什么水星和金星外表溫度很高 ,而天王星、海王星外表溫度很低？溫度過(guò)高或過(guò)低對(duì)生命形成和開展有什么影響？(2)如果自轉(zhuǎn)周期與公轉(zhuǎn)周期不適當(dāng) ,對(duì)生命活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么影響？答案：(1)主要與他們同太陽(yáng)的距離有關(guān)。水星、金星距太陽(yáng)近 ,