《倍的認識》教學設計

1、倍的認識教學設計興慶區(qū)第二十四小學 劉婷婷一教學內容：教科書50頁的內容。二教學目標：1.在充分感知的基礎上，理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。2.通過動手操作，培養(yǎng)幾何直觀。3.使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析及語言表達的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。三教學重點：理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的含義。四教學難點：初步建立倍的概念，會用語言描述一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。五教學準備：課件、學具。六教學過程： （一）導入：誰能很快地說出每幅圖有幾個幾？ （二）新知探究：1.觀察主題圖，圖上有什么？誰能找到關于蘿卜的數(shù)學信息？根據(jù)學生的回答，在黑板上板書3種蘿卜的

2、名稱并貼出蘿卜。3.說說這三種蘿卜的數(shù)量關系？4.請說出倍數(shù)關系的同學說說為什么紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的三倍？引導學生：胡蘿卜有幾根？我們可以把胡蘿卜的數(shù)量看成一份，那么一份幾根？紅蘿卜可以分成幾份？為什么？胡蘿卜是一份，而紅蘿卜有3份，所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。 請三名同學起來說說為什么紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的三倍？同桌互相說一說。5.板書課題：今天我們就一起來學習：倍的認識6.學生自己用圈一圈的方法比較出白蘿卜是胡蘿卜的幾倍。展示學生的做法，并請學生說一說自己是怎樣圈的，怎樣想的？5.白蘿卜和胡蘿卜之間除了可以用倍數(shù)表示他們的關系外，還可以怎樣表示他們的關系?7.逐漸增加白蘿卜的數(shù)量至12根、14根、20根，分別讓學生說說倍數(shù)發(fā)生變化了沒？是幾倍？在比較倍數(shù)的時候，把哪種蘿卜作為比的標準？怎樣確定倍數(shù)？8.增加一根胡蘿卜，讓學生對比紅蘿卜和胡蘿卜的倍數(shù)發(fā)生變化了嗎？是幾倍？為什么？9.當胡蘿卜是三根時。白蘿卜又是胡蘿卜的幾倍呢？請一位學生上臺圈一圈。只改變白蘿卜的數(shù)量，怎樣能使白蘿卜變成胡蘿卜的整倍數(shù)？用小棒代替蘿卜擺一擺，說一說。（三）鞏固練習： 1. 的個數(shù)是 的（ ）倍， 的個數(shù)是 的（ ）倍。2.第一行擺：第一行的4倍 第二行擺：第二行擺（）個根，一共是（）根。圈一圈，填一填粉花：黃花粉花的朵數(shù)