三語下冊教案第二單元

1、第二單元教材簡析：本單元課文有故事，有童話，篇篇充滿趣味，卻又蘊含著樸素的哲理，既激發(fā)了學生的閱讀興趣，又潛移默化地教會了學生做人的道理?？?，綠手指讓我們認識了一位可敬的老奶奶，為了實現(xiàn)夢想，二十年如一日地培育純白的金盞花；蘋果里的星星讓我們感悟了什么叫創(chuàng)造；點金術中那個貪得無厭的國王，發(fā)出了痛苦的感嘆：“我這么喜歡金子是愚蠢的”；小藍裙的故事中的藍裙雖小，卻讓我們懂得大的進步往往是由很微小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美；花開了，就感激讓我們像藍藍一樣“從小學會看到人生的美好，并真心地感激”，學著用一顆樂觀的心去生活。單元目標： 知識與能力：通過本組教材的學習，要引導學生認識

2、并學會本單元的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞語在表達情意方面的作用，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。情感態(tài)度價值觀：1、養(yǎng)成積累好詞好句的習慣。2、激發(fā)學生對閱讀的喜愛，使學生樂于與他人交流自己的閱讀感受。6 綠手指課型：讀講課 課時：兩課時 編寫人：趙建芬教學目標：知識與能力：學會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。了解老奶奶培育純白金盞花的經過，體會她做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。過程與方法：學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達意方面的作用情感態(tài)度價值觀：學習

3、老奶奶做事滿懷信心、堅持不懈的美好品質。教學重難點：讀中品悟，體會老園丁的美好情懷。教學方法：導學互動自讀感悟合作探究教具準備：多媒體課件導學提綱：簡要提示：畢淑敏，女，國家一級作家、內科主治醫(yī)師、北師大文學碩士。金盞菊又名金盞花，為菊科金盞菊屬植物。金盞菊植株矮生，花朵密集，花色鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草木花卉。認知與探究：1、用自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文。運用已經掌握的識字方法學會本課生字。聯(lián)系課文、生活實際或者工具書理解文中詞語的意思。2、默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說一說。3、學習“起因”部分。 (1) 從哪些詞句中體

4、會到培育純白色的金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關詞句，交流理解。 (2) 想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。 4、學習“經過”及結果部分。哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾出來，抓住重點詞，聯(lián)系上下文，結合課后2題中的詞語和句子談體會。梳理與反饋：（1）哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。（2）從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？教學過程 ：第一課時（總第 13 課時）一、自學導綱：1、 興趣導入：齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什么？在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁？2、課件出示導學提綱：（1）

5、用自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文。運用已經掌握的識字方法學會本課生字。聯(lián)系課文、生活實際或者工具書理解文中詞語的意思。（2）默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說一說。3、學生自學導綱。二、合作互動：1、 小組合作：小組交流自己學會的字詞。2、 師生互動：你是怎么樣記住本課的生字的呢？在理解詞語方面，你有什么好的辦法呢？3、教師精講：故事是按什么順序記敘的？起因是什么，經過是什么，結果是什么？你從中體會到了什么呢？ 4、指導學生朗讀自己喜歡的句子。三、導學歸納：1、教師引導：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么本事？了解了什么信息？2、學生歸納：四、反饋訓練：1、課

6、堂訓練：寫出下列詞語的近義詞：沮喪（）懷疑（）循環(huán)（）挑選（）2、反饋指導：五、布置作業(yè)1、書寫本課生字新詞。2、朗讀課文。 第二課時（總第14 課時）一、自學導綱1、導入新課：綠手指這節(jié)課主要講了一件什么事？ 2、課件出示自學提綱3）學習“起因”部分。 (1) 從哪些詞句中體會到培育純白色的金盞花是一件十分艱難的事？勾畫有關詞句，交流理解。 (2) 想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。 4）學習“經過”及結果部分。哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？勾出來，抓住重點詞，聯(lián)系上下文，結合課后2題中的詞語和句子談體會。3、學生自學。二、合作互動1

7、、 小組討論：學生自己說說讀后的體會。2、師生互動：(1) 從哪些詞句中體會到培育純白色的金盞花是一件十分艱難的事？(2) 哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。 (3) 哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程？3、教師精講：哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。 4、指導學生有感情地朗讀全詩。三、導學歸納1 教師引導：讀了課文，你知道了什么呢？想說些什么呢？2 學生歸納：四、反饋訓練：1、課堂訓練：1）課文講述了一件（ ）事，文中是按什么順序來寫的。表達了老奶奶（ ）的精神。2）哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指2、反饋指導：五、布置

8、作業(yè)： 黑色金盞花還能開放嗎？寫一寫。六、板書設計： 起因綠手指 經過 充滿理想 滿懷信心 結果教學反思 ：學期一：_學期二： _7 蘋果里的星星課型：讀講課 課時：兩課時 編寫人：張淑華教學目標：知識與能力：學會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。過程與方法：學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“規(guī)規(guī)矩矩”“常規(guī)”“墨守成規(guī)”等詞語在表情達意方面的作用情感態(tài)度價值觀：體會課文所包含的道理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學重難點：讀懂課文，從重點詞句中體會父親對兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，讓學生從中受到啟發(fā)，從小培養(yǎng)創(chuàng)新精神。難點是讀懂寫父親感受的句子（即課文第二部分內容），教學中教師應抓住重點詞語幫助學生

9、理解。教學方法：導學互動自讀感悟合作探究教具準備：多媒體課件導學提綱：簡要提示：創(chuàng)新是人類進步發(fā)展的永恒話題。這篇課文講述了兒子打破常規(guī)，攔腰橫切蘋果后，發(fā)現(xiàn)蘋果核像一顆五角的星星，從而給父親以啟示。認知與探究：1、用自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文。運用已經掌握的識字方法學會本課生字。聯(lián)系課文、生活實際或者工具書理解文中詞語的意思。2、默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說一說。3、父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？ 4、“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是錯切蘋果。”這真的是錯切蘋果嗎？是什么？梳理與反饋：（1）父親一生切過無數(shù)蘋果

10、，他與兒子的不同之處在哪里？（2）思考：蘋果里面怎么會有星星呢？蘋果里的星星指的是什么？教學過程 ：第一課時（總第 15課時）一、自學導綱：1、興趣導入：板書課題，質疑課題：蘋果里會有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？ 2、課件出示導學提綱：1、用自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文。運用已經掌握的識字方法學會本課生字。聯(lián)系課文、生活實際或者工具書理解文中詞語的意思。2、默讀課文，想想故事的起因是什么，經過是什么，結果是什么。用自己的話說一說。3、學生自學導綱。二、合作互動：1、 小組合作：小組交流自己學會的字詞。2、 師生互動：你是怎么樣記住本課的生字的呢？在理解詞語方面，你有什么好的

11、辦法呢？3、教師精講：故事是按什么順序記敘的？起因是什么，經過是什么，結果是什么？你從中體會到了什么呢？ 4、指導學生朗讀自己喜歡的句子。三、導學歸納：1，教師引導：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么本事？了解了什么信息？2,學生歸納：四、反饋訓練：1、課堂訓練：填上合適的詞。一( )小刀一( )星星一( )創(chuàng)造一( )事情一( )新聞一( )油畫2、反饋指導：五、布置作業(yè)1. 書寫本課生字新詞。2. 朗讀課文。第二課時（總第16 課時）一、自學導綱1、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習蘋果里的星星2、課件出示自學提綱3、父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？ 4、“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)

12、造力，往小處說，就是錯切蘋果?！边@真的是錯切蘋果嗎？是什么？3、學生自學。二、合作互動1、 小組討論：學生自己說說讀后的體會。2、師生互動：(1) 父親一生切過無數(shù)蘋果，他與兒子的不同之處在哪里？(2) “是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是錯切蘋果?！边@真的是錯切蘋果嗎？是什么？ 3、教師精講：兒子的偶一為之，為什么會令父親深受觸動？兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝到觸動，這與其說是五角星圖案的果核所產生的誘人之處，不如說是兒子獨特的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的思維方式給父親帶來的震撼！ 4、指導學生有感情地朗讀課文。三、導學歸納1、教師引導：讀了課文，你知道了什么呢？想說

13、些什么呢？2、學生歸納：四、反饋訓練：1、課堂訓練：1）課文講述了一件（ ）事，文中是按（ ）順序來寫的。告訴我們在生活中要（ ）2）“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是錯切蘋果?！蹦闶窃趺礃永斫膺@句話的呢？五、布置作業(yè)：完成課后2題，寫出反義詞。六、板書設計： 兒子橫切蘋果發(fā)現(xiàn)星星 不經意的新發(fā)現(xiàn)蘋果里的星星 父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中得到啟示 就是創(chuàng)新 教學反思 ：學期一：_學期二：_8 點金術課型：讀講課 課時：兩課時 編寫人：霍麗娜教學目標：知識與能力：學會本課生字及其的詞語，規(guī)范、美觀地書寫生字。過程與方法：學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句，體會“貪得無厭”“ 色彩繽紛”等詞語在表情

14、達意方面的作用。通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化。情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系課文內容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。教學重難點：通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓。理解課文講述的道理。教學方法：導學互動自讀感悟合作探究教具準備：多媒體課件導學提綱：簡要提示：這篇童話故事講的是一個國王最喜歡金子，貪得無厭。神靈懲罰他，賜給他點金術，使他接觸到的一切都變成金子。國王雖然成了最富有的人，卻沒有了食物，沒有了女兒。他終于醒悟過來。故事告訴人們，貪得無厭的人必將受到處罰。認知與探究：1、用自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文。運用已

15、經掌握的識字方法學會本課生字。聯(lián)系課文、生活實際或者工具書理解文中詞語的意思。2、初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？3、課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？ 找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談談體會。4、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？梳理與反饋：1、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ 你從中明白了什么呢？2、學過課文，你知道了什么呢？教學過程 ：第一課時（總第 17 課時）一、自學導綱：1、興趣導入：板書課題，質疑課題：看到課題“點金術”，你想到些什么？2、課件出示導學提綱：1）用自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文。運用已經掌握的識字方法學會本課生字。

16、聯(lián)系課文、生活實際或者工具書理解文中詞語的意思。2）初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？3、學生自學導綱。二、合作互動：1、 小組合作：小組交流自己學會的字詞。2、 師生互動：你是怎么樣記住本課的生字的呢？在理解詞語方面，你有什么好的辦法呢？3、教師精講：初讀課文，國王給你留下怎樣的印象？你是從哪里體會到的呢？4、指導學生朗讀自己喜歡的句子。三、導學歸納：1，教師引導：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么本事？了解了什么信息？2,學生歸納：四、反饋訓練：1、課堂訓練：用下面的詞語造句。痛苦教訓色彩繽紛貪得無厭2、反饋指導：五、布置作業(yè)1. 書寫本課生字新詞。2. 朗讀課文。 第二課時（總第18 課時）

17、一、自學導綱1、導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習點金術2、課件出示自學提綱3）課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？ 找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談談體會。4）貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？你從中明白了什么呢？3、學生自學。二、合作互動1、 小組討論：學生自己說說讀后的體會。2、師生互動：3）課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”？ 找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談談體會。3、教師精講：貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？ 4、指導學生有感情地朗讀課文。三、導學歸納1，教師引導：讀了課文，你知道了什么呢？想說些什么呢？2,學生歸納：四、反饋訓練：1、課堂訓練：

18、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？讀了課文，你想說什么呢？2、反饋指導：五、布置作業(yè)：完成課后2題，把這個故事講給家長聽。六、板書設計： 祈禱神靈想得到更多金子 點金術神靈賜給點金術 做人不可太貪心 國王心花怒放終于醒悟教學反思 ：學期一：_學期二：_ 9.小藍裙的故事課型：講讀課 課時：兩課時 編寫人：郭娟教學目標知識與能力： 學會本課的生字新詞。理解“臟兮兮”“協(xié)調”“煥然一新”等詞語的意思過程與方法：借助批讀語理解課文內容，懂得大的進步往往是由小的改變開始的，并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美。 學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 情感態(tài)度價值觀：讓

19、學生明白大的進步往往是由小的改變開始的，并善于從生活中去感受美、發(fā)現(xiàn)美。 教學重點：抓住重點詞語理解課文內容。 教學方法：激情導讀、導學互動教學準備： 多媒體課件 導學提綱：簡要提示：一條小藍裙就引起了一條街道的變化，這多么讓人驚奇??！這個故事告訴我們生活中的事往往就是這樣：一個人往往無力改變環(huán)境，但可以用一點巧心，通過改變自身來影響別人，讓我們所處的環(huán)境更美好；我們每個人要想取得一個大的進步，首先從改掉自身的一個小小的缺點開始這個故事雖短，其中的寓意卻無窮。認知與探究：知識性問題：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、用學過的方法學習生字，理解下列詞語的意思：協(xié)調、亂糟糟、煥然一新

20、、雜草叢生。3、說說這篇課文是按什么順序寫的，講了一件什么事？探究性問題： 1、老師為什么要獎給小女孩一條小藍裙？ 2、小藍裙給周圍的環(huán)境帶來了哪些變化？ 3、小姑娘的藍裙子為什么會引起這么大的變化呢？梳理與反饋：1、學了這篇課文你懂得了什么道理？2、復述課文內容。教學過程：第一課時（總第19 課時）一、自學導綱：1. 導入新課：同學們，你們喜歡聽故事嗎？你們都曾聽過哪些故事呢？今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完整課題，生齊讀。 2、課件出示自學提綱知識性問題：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、用學過的方法學習生字，理解下列詞語的意思：協(xié)調、亂糟糟、煥然一新、雜草叢生。3、說說這篇課文

21、是按什么順序寫的，講了一件什么事？3、學生自學。二、合作互動1.小組合作：以小組為單位匯報展示。2、師生互動：臟兮兮”“協(xié)調”“煥然一新”等詞語的意思是什么呢？街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化？ 3、教師精講：說說這篇課文是按什么順序寫的，講了一件什么事？三、導學歸納1、教師引導學了課文，你有什么感受呢？2、學生歸納 四、反饋梳理：1、課堂訓練：小藍裙的故事講的是：老師送給小姑娘（ ），小姑娘穿上后，媽媽發(fā)現(xiàn)她與漂亮的小藍裙不協(xié)調，就把她梳洗干凈，打扮成了（ ）。后來又發(fā)現(xiàn)亂糟糟的家與漂亮的小姑娘不協(xié)調，就把家（ ）。爸爸看到家這么漂亮，就開始（ ）。當鄰居們看到小姑娘家漂亮的房屋，就把自己的家收

22、拾的干凈又漂亮，一個月后，一條（ ）出現(xiàn)在這個城鎮(zhèn)上。2、反饋指導：五、作業(yè)布置：把這個故事講給家長聽。第二課時（總第 20 課時）一、自學導綱：1. 導入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文9.小藍裙的故事2、課件出示自學提綱探究性問題： 1、老師為什么要獎給小女孩一條小藍裙？ 2、小藍裙給周圍的環(huán)境帶來了哪些變化？ 3、小姑娘的藍裙子為什么會引起這么大的變化呢？3、學生自學。二、導學互動：1、小組合作，以小組為單位匯報展示。2、師生互動：小藍裙一共帶來了幾次變化？這幾次變化的內容讓你明白了什么呢？3、教師精講：所有這一切的改變，只是因為大家的一個共同認識: 與美的事物不協(xié)調。如果我們每個人都能要求

23、自己與美的事物協(xié)調一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們本身就是美的了。4、指導朗讀這幾次變化的內容。 三、導學歸納1、教師引導學了課文，你有什么感受呢？2、學生歸納 四、 反饋訓練：1、課堂訓練：復述課文內容，并說說你從這個故事中懂得了什么？2、反饋指導：五、作業(yè)布置：搜集小故事大道理的文章讀一讀。板書設計： 小藍裙的故事 小姑娘梳洗漂亮極了 母女收拾屋子煥然一新 爸爸整理庭院整潔靚麗 人們整理街道整齊清潔 （改變往往是從小的地方開始，要從生活中感受美，發(fā)現(xiàn)美）教學反思：學期一：_學期二:_10 花開了，就感激課型：略讀課 課時：一課時 編寫人：任小旭教學目標：知識與能力：了解課文主要內容。明白“一

24、個人常常感激，才會幸福，才會快樂”的道理。 過程與方法：聯(lián)系重點語句理解課文，有感情地朗讀課文，學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。 情感態(tài)度價值觀：樹立樂觀的生活態(tài)度。教學重難點：理解課文主要內容，明白一個人常常感激，才會幸福、才會快樂。教學準備： 多媒體課件教學方法 ：導學互動導學提綱：簡要提示： 這篇課文通過記敘一個小女孩藍藍完成每天睡前的特殊任務“感謝三個人或三件事”中的一段小插曲，讓我們學會用一顆樂觀的心去生活。認知與探究：知識性問題：1、用自己喜歡的方式初讀課文，正確流利有感情的朗讀課文。2、用自己學過的方法學習生字，聯(lián)系上下文理解文中詞語。3、初步了

25、解課文大意。探究性問題：1 、爸爸給藍藍布置了什么任務？2、爸爸為什么給藍藍安排了這個任務？3、為什么一個人常常感激才會幸福、才會快樂？梳理與反饋：學了課文你明白了什么？第一課時（總第21課時）教學過程： 一、自學導綱1、導入新課：同學們，你們有感激的人和感激的事嗎？你每天能找出三個感激的人或三件感激的事嗎？有這樣一個小女孩，花開了，也感激。師板題，生質疑。2、課件出示導綱：知識性問題：1、用自己喜歡的方式初讀課文，正確流利有感情的朗讀課文。2、用自己學過的方法學習生字，聯(lián)系上下文理解文中詞語。3、初步了解課文大意。探究性問題：1 、爸爸給藍藍布置了什么任務？2、爸爸為什么給藍藍安排了這個任務

26、？3、為什么一個人常常感激才會幸福、才會快樂？3、學生自學二、合作互動:1、小組交流：你認識了哪些生字？運用了什么方法理解了什么詞語？2、師生互動：爸爸給藍藍布置了什么任務？爸爸為什么給藍藍安排了這個任務？3、教師精講：為什么一個人常常感激才會幸福、才會快樂？你從中明白了什么呢？三、導學歸納1、教師引導學了課文，你有什么感受呢？2、學生歸納 這節(jié)課我們感受到小女孩那顆善良感恩的心，知道了一個人常常感激才會幸福才會快樂。四、反饋訓練課堂訓練：這篇課文講了一件什么事？學了課文你明白了什么？反饋指導：五、布置作業(yè)。搜集生活中值得感激的人和事板書設計： 感激奶奶 感激老師10.花開了就感激 感激花開

27、一個人常常感激，才會幸福、才會快樂教學反思:學期一：_學期二:_積累與運用（二）課型：練習課 課時：兩課時 編寫人：董海霞教材簡析：本次“積累與運用”安排了這些訓練項目：一是積累表示人物動作的詞語，引導學生關注一些詞語分類的規(guī)律，培養(yǎng)語感。二是積累一些反義詞，豐富學生的語言。三是閱讀一篇幽默風趣的笑話，感悟民族語言的妙趣，激發(fā)對祖國文字的熱愛。笑話中，也可悟出一些人際交往方面的經驗和教訓。四是激發(fā)學生主動參與口語交際，以提高其口頭表達能力。五是啟發(fā)學生通過回憶、聯(lián)想、想象把照片里的故事寫下來。六是自主閱讀一篇指導讀書方法的短文用腦想，用心記，目的是培養(yǎng)正確的讀書方法和養(yǎng)成良好的讀書習慣。 教學目標：1. 通過復習發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語。 2. 朗讀笑話短文，讀中感悟語言的妙趣，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。 3. 用已經學會的閱讀方法自主閱讀短文，讓學生掌握讀書的正確方法。 4. 通過講述照片里的故事進行口語交際。 5. 會寫照片里的故事。 教學準備：學生：帶字典、詞典，多媒體課件 教學過程：第一課時（共第 22 課時 ）一、溫故知新 1. 讀詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動作的） 2. 你還能說出多少這樣的詞語？ 3. 在課文中分別找?guī)讉€表示人物外貌、神態(tài)的詞語，寫一寫。 二、語海拾貝 1. 指名讀，齊讀。 2. 交流共享。你查詞典或問家長后理解了哪些詞語？ 3. 再