《紙船和風箏》教學實錄2

1、.?紙船和風箏?教學實錄2一、課前活動課前老師將彩色手工紙藏在學生位斗里。師：同學們，老師送你們每人一樣禮物，藏在位斗里，拿出來吧，快樂嗎？沒想到是吧？喜歡嗎？用它來折個小紙工吧！生：非常興奮評：課伊始，老師讓孩子們用彩色手工紙折紙工，這一環(huán)節(jié)的設計極大地調(diào)動了孩子們愉悅的情感，孩子們沖動，摩拳擦掌。他們用心地去折。老師巧妙地提醒課題，激發(fā)了孩子們進一步學習的欲望。二、導入師：巡視。看！這只小紙船折得多漂亮！我把它貼在黑板上，板書：紙船。都折什么啦？舉起來給老師看看。都挺漂亮。我這兒還有一個大家都非常喜歡的玩具，它可折不出來，想看么？你把手里的紙工都藏在位斗的最里面，我就給你們看。對，是風箏，

2、貼風箏它是扎出來的。板書：風箏生讀：風箏。師：讀得多準確?！肮~和“風交朋友的時候讀輕聲；自己一個人的時候讀一聲。指導“箏的讀音就是這紙船和風箏還有一個美妙的故事呢！三、初讀1師：想讀嗎？那就快翻開書92頁，讀一讀吧。生自由讀課文師：我看到你們都在想方法記住字音，多會學呀！生詞都會讀了嗎？讀給同桌的小伙伴聽聽。都誰全讀對了？詞寶寶可都在這兒，CAI：樂壞了扎風箏抓住草莓幸福吵架難受漂呀漂誰能讀？生：指名讀，把za風箏，讀成zha風箏師：“扎風箏，這個字在這里讀za，像扎風箏、扎小辮，都是這個za。它也讀zha，這樣像針一樣刺，叫zha，比方扎針。生讀：“扎風箏生：開火車領讀。搶讀師：“漂字還有一

3、個讀音是什么？生讀CAI：漂漂呀漂漂漂亮亮評：識字教學抓得實，學生記得牢。識記形式靈敏多樣，對難字老師加以指導。四、逐自然段讀文，隨文解決生字詞師：詞讀得這么好，相信你們課文一定讀得更好！為了把最好的你展示給大家，再練一練。一指名分段朗讀課文。漂飄的教學1、讀2自然段時，板書：漂2、讀4自然段時，板書：飄師：都是piao，怎么不一樣呢？畫水、風生：紙船在水里漂，所以有三點水；風箏在風里飄，所以有風。師：原來偏旁不一樣，字義也不一樣?。〖埓標狡?、風箏乘風飄呀飄，多美呀！誰來當紙船？誰來當小風箏？把你的感受讀給大家聽。CAI：紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。生讀師：能加上動作嗎？生：加上動作讀。評：“漂和“飄雖然是同音字，但字義卻不同。老師讓學生在詳細的語言環(huán)境中識記、理解、朗讀，讓學生讀出自己的感受。3、從第5自然段開場，開火車分段讀文。五、整體感知；師：我們已經(jīng)把課文讀好幾遍了，你能用“紙船、“風箏說話嗎？生：水里漂著一只紙船。生：松鼠折了一只紙船送給小熊，小熊扎了一只風箏送給松鼠。生：松鼠在紙船上放了一個松果，小熊在風箏上掛了一個草莓。生：紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友。生：松鼠和小熊吵架了，紙船和風箏又讓他們和好了。師：你們知道的真不少。是啊，紙船和風箏是小熊和松鼠的使者。就是這小小的紙船把小熊“樂壞了。評：讓學生用“紙船、“風箏