【精品】口語(yǔ)交際教案三篇

1、【精品】口語(yǔ)交際教案三篇口語(yǔ)交際教案 篇1 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛說(shuō)的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂(lè)于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)誠(chéng)心的贊美。 教學(xué)對(duì)象分析： 本次課堂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)，這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜愛向老師打小報(bào)告，卻忽視了別人的優(yōu)點(diǎn)，不擅長(zhǎng)從別人的特長(zhǎng)中學(xué)習(xí)閱歷。通過(guò)本次課，盼望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們?cè)谟X(jué)得自己都是特長(zhǎng)的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的特長(zhǎng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說(shuō)出別人的特長(zhǎng)。 2.在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能夠做到舉止大方、表意清晰、仔細(xì)傾聽和禮貌回應(yīng)。 3.通過(guò)交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友情

2、，促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)同學(xué)在夸獎(jiǎng)別人的過(guò)程中更為清晰地表達(dá)自己的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)用法詳細(xì)事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡(jiǎn)潔清晰。 2.學(xué)會(huì)傾聽，培育良好的聽、說(shuō)習(xí)慣。 用法媒體： 錄相、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 開課。 留意觀看，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際(預(yù)備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。 一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造歡樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。 1.小品表演考試之后。 同學(xué)自演小品，講解并描述考試之后，面對(duì)成果進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同看法。 2.師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么?生自由作答。 3.老師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，暖和我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田

3、。今日，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧! 二、領(lǐng)悟課題，明確口語(yǔ)交際要求。 把書翻到130頁(yè)，讀一讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么? 板書： 三、按部就班，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。 1.適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。 其他人評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣? (師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、看法懇切、面帶微笑、表達(dá)清晰、抓住特點(diǎn)) (師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得非常端正，并且始終在仔細(xì)地傾聽。) 2.連續(xù)深化，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但而且”、“不但還”、“既又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。 3.請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。 小結(jié)：我們的小精靈

4、真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品行等等方面發(fā)覺(jué)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有許多，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)嬉戲。 4.嬉戲：猜一猜。 師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。 分析：為什么大家猜得出來(lái)是她?(要抓住特點(diǎn)。) 師準(zhǔn)時(shí)陳述：哦，原來(lái)夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達(dá)要清晰。 板書： 5.夸夸我的同學(xué)。 出示幻燈片。 請(qǐng)生觀看這些照片，說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，假如要夸，預(yù)備夸誰(shuí)? 要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。 指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。 (師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子!) 6.火車開起來(lái)。

5、 每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀看自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開動(dòng)1至2列小火車) 7.面對(duì)面溝通。 想一想預(yù)備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，挺直說(shuō)給他(她)聽。 四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。 1.播放錄相。 播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相，請(qǐng)生思索：在錄相中看到了誰(shuí)?他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好? 2.自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。 夸獎(jiǎng)同學(xué)，完說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件詳細(xì)的事，來(lái)證明他(她)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組爭(zhēng)論，還想夸誰(shuí)，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻? 五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人。 提問(wèn)：同學(xué)們，今日你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，快樂(lè)吧?那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你快樂(lè)嗎?這份快樂(lè)、歡樂(lè)，我們

6、還可以帶給哪些人呢? 由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。 師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是歡樂(lè)而美好的事情。所以，在以后的生活中，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)夸獎(jiǎng)，這樣，你肯定會(huì)過(guò)得更歡樂(lè)的。 板書： 教學(xué)反思： 本堂教學(xué)按部就班，讓同學(xué)易于接受;采納了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了同學(xué)的留意力，讓同學(xué)產(chǎn)生了深厚的愛好;同時(shí)注意了同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，既熬煉了同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量，也激發(fā)了同學(xué)的表達(dá)欲望，讓他們樂(lè)于說(shuō)話，這些是比較好的一面。 但同時(shí)，同學(xué)之間面對(duì)面溝通不足，忽視了讓同學(xué)之間挺直對(duì)話，賜予同學(xué)相對(duì)自由的時(shí)間較少

7、，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過(guò)程中，特殊是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參加其中，適時(shí)引導(dǎo)，信任效果會(huì)更好。 附： 夸夸我的同學(xué)精彩課堂片段 片段一： 師：上個(gè)星期，我們進(jìn)行了一次考試，班里有一個(gè)同學(xué)考了90分，可是其他同學(xué)對(duì)這個(gè)90分的看法可不一樣，讓我們一起來(lái)看看，發(fā)生了什么事? (小品表演，孩子們看得很仔細(xì)，時(shí)常發(fā)出陣陣笑聲。) 師：看了小品，你比較喜愛誰(shuí)? 生：我喜愛1，由于她對(duì)同學(xué)很和氣。 生：我喜愛2，由于他考試進(jìn)步了，得了90分。 生：我也喜愛1，由于她看到同學(xué)進(jìn)步了，就去夸獎(jiǎng)別人。 師：和大部分同學(xué)一樣，老師也比較喜愛1同學(xué)，由于她看到了別人的特長(zhǎng)，能夠

8、準(zhǔn)時(shí)地夸獎(jiǎng)別人。的確，夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，暖和我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今日，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧! 片段二： 師：老師這里拍下了許多照片，他們都是一些值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看，看的過(guò)程中，在心里悄悄地想，你最想夸誰(shuí)? 播放照片，要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。 生：我看到了彭?xiàng)睿麗蹌趧?dòng)，在走廊上拖地。 生：我要夸章騰飛，他正在仔細(xì)地做作業(yè)。 生：我要夸余子陽(yáng)，他愛惜班集體，總是主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，照片中他正在幫老師擦黑板。 師：你說(shuō)得真流利、精準(zhǔn)。余子陽(yáng)，別人夸你，你想對(duì)他說(shuō)什么嗎? 余子陽(yáng)：感謝你的夸獎(jiǎng)! 師：你還是一個(gè)有禮貌的好孩子! 片段三：

9、師：同學(xué)們都有一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛，我們的同學(xué)也的確有許多值得夸贊的事情。我們班有一位同學(xué)，在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)、仔細(xì)讀書，在家里她也是一個(gè)孝順父母的好孩子。(播放錄相。同學(xué)仔細(xì)觀看，有人在對(duì)錄相指教導(dǎo)點(diǎn)，時(shí)常傳來(lái)一些低低地談?wù)摗? 師：你在錄相中看到了誰(shuí)?她做了一件什么樣的事，你認(rèn)為她做得好不好? (生發(fā)言非常踴躍) 生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關(guān)懷媽媽，幫媽媽蓋被子。 師：大家覺(jué)得他說(shuō)得好不好? 生：不好，太簡(jiǎn)潔了。 師：那誰(shuí)可以把你看到的事情完整地說(shuō)一說(shuō)? 生：我看到了曾康慧，她放學(xué)回家，發(fā)覺(jué)媽媽不舒適，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子。 生：曾康慧是一個(gè)孝順父母的好孩子。有一天，她放學(xué)回家，看到媽

10、媽不舒適躺在沙發(fā)上，就抓緊給媽媽倒了杯水，還找來(lái)感冒藥，讓媽媽喝下，再?gòu)姆坷锉С霰蛔咏o媽媽蓋上。我要向她學(xué)習(xí)! 師：你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好? (生齊叫：何曉燕!) 師：我也覺(jué)得何曉燕說(shuō)得最具體、清晰。來(lái)，我們一齊給她鼓個(gè)掌，老師還要獎(jiǎng)她一個(gè)笑臉娃娃。 口語(yǔ)交際教案 篇2 練習(xí)5口語(yǔ)交際我長(zhǎng)大了做什么 一、導(dǎo)入課題： 1、介紹一位同學(xué)家長(zhǎng)（也是我校老師） 師：同學(xué)們，今日我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？（出示照片） 對(duì)，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來(lái)介紹介紹他的爸爸，好不好？ 生：我爸爸是一名老師，就在我們學(xué)校工作。他培育過(guò)200多名同學(xué)參與全國(guó)、省、市的航模競(jìng)賽，他還被評(píng)為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)

11、員。 師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？ 咱們班還有誰(shuí)想來(lái)介紹自己的爸爸*？昨天老師讓大家回去找爸爸*照片，帶來(lái)了嗎？好，把照片拿出來(lái)，讓大家看一看，這樣大家對(duì)你爸爸*印象會(huì)比較深些。 2師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽，那好，就在小組里說(shuō)說(shuō)吧。說(shuō)完了推選出你小組里說(shuō)得最好的小伴侶說(shuō)給大家聽。 3依據(jù)推舉，指名上臺(tái)溝通。 4師：介紹完了爸爸媽媽，覺(jué)得他們很棒吧？想不想來(lái)夸夸他們？誰(shuí)來(lái)？ 過(guò)渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做老師的，有的是做醫(yī)生的'，也有的是做工人的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，為祖?guó)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對(duì).有用的人，是值得我們敬重的人。 5師：在我們這個(gè)

12、.上，還有許很多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國(guó)的建設(shè)而努力工作著，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書93頁(yè)，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。 可以用上句式：我猜他（她）是，由于。 6組織溝通。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件） 7師：真是一群聰慧的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過(guò)二十年，你們就二十八九歲了，有沒(méi)有想過(guò)到那個(gè)時(shí)候，你們?cè)谧鍪裁?？這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做（板書課題） 二、感知話題 1、誰(shuí)想好的，先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做（指名溝通） 2、剛才同學(xué)們說(shuō)的自己長(zhǎng)大了想做什么，這就是你的抱負(fù)。（板書：抱負(fù)）一個(gè)人有了抱負(fù)才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽兩位小伴

13、侶談他們的抱負(fù)，一邊聽一邊想，待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣，行嗎？（播放錄音） 錄音材料一：我想成為一名音樂(lè)家。由于我覺(jué)得我們生活在一個(gè)音樂(lè)的世界里，走在路上樹葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是奇妙的音樂(lè)，所以我想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家，用自己奇妙的歌聲給人們送去快樂(lè)，讓我們的世界變得更加美妙。 錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。由于我看過(guò)一篇文章，叫南極來(lái)信。我想去南極看看企鵝和可愛的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問(wèn)問(wèn)愛斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽說(shuō)南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去討論它，使我們?nèi)祟惒辉偈艿綋p害。 3、組織評(píng)議：聽完以后你覺(jué)得他們說(shuō)得怎么樣？ 點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)

14、自己長(zhǎng)大想做什么，再說(shuō)明理由。用上了這樣的句式： 我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）。 由于，所以我想做（當(dāng)）。 4、師：你們聽得很認(rèn)真，知道他們講得好在哪里。老師信任你們，經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索肯定會(huì)比他們說(shuō)得還要好！現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說(shuō)說(shuō)看，好不好？說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)舉手告知老師。（師個(gè)別指導(dǎo)） 5、師：都說(shuō)完了嗎？平常你們有了心里話，最想告知誰(shuí)呀？ 好，下面老師就請(qǐng)你們找自己的好伴侶說(shuō)一說(shuō)你的抱負(fù)。留意：要把話說(shuō)清晰，還要聽清晰好伴侶的話，并且把你好伴侶的話帶回來(lái)，行嗎？去吧。（自由溝通） 6、師：誰(shuí)來(lái)告知大家你好伴侶的抱負(fù)？ 點(diǎn)撥：先說(shuō)“我的好伴侶是”，再說(shuō)她（他）的抱負(fù)是，最終說(shuō)她（他）為什

15、么有這個(gè)抱負(fù)。 三、記者采訪：談抱負(fù) 1、師：老師從你們的伴侶那兒知道你們有這么美妙的抱負(fù)，我感到非常興奮。今日咱們二年四班要辦一期談抱負(fù)的節(jié)目（在“抱負(fù)”前板書：談），你們想不想上電視來(lái)談?wù)勛约旱谋ж?fù)呀？ 那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過(guò)嗎？（在電視上觀察過(guò)記者采訪嗎？）說(shuō)說(shuō)你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導(dǎo)先聽清記者的問(wèn)題，然后再回答。要把話說(shuō)清晰。） 現(xiàn)在，老師來(lái)扮演記者，誰(shuí)情愿先來(lái)接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展現(xiàn)采訪過(guò)程） 師：你好！歡迎你！請(qǐng)坐。（握手） 生：記者，你好！ 師：請(qǐng)你先自我介紹一下，好嗎？ 生： 師：很興奮熟悉你，XXX。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？ 生：

16、 師：噢，想，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的抱負(fù)呢？ 生： 師：感謝你接受我的采訪，再見?。ㄎ帐郑?2、剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。（把掌聲送給他） 3、還有誰(shuí)情愿接受記者的采訪的？有沒(méi)有誰(shuí)想當(dāng)小記者的？請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪同學(xué)。其他同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽，呆會(huì)兒老師要請(qǐng)你們推舉出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來(lái)，好不好？（師調(diào)整投影儀，展現(xiàn)優(yōu)秀的采訪鏡頭） 4、師：現(xiàn)場(chǎng)采訪到此結(jié)束，誰(shuí)是最佳小記者？誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？ 5、師：你們被評(píng)為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應(yīng)受到嘉獎(jiǎng)。來(lái)，告知老師，你們最想得到什么嘉獎(jiǎng)？（加星，被爸爸媽表?yè)P(yáng)，把名字寫在黑板上等） 四、嬉

17、戲：猜抱負(fù) 下面來(lái)我們做個(gè)嬉戲，好不好？嬉戲的名字叫：猜抱負(fù)（點(diǎn)擊課件） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師說(shuō)這個(gè)嬉戲怎么玩。這個(gè)嬉戲呀分四步： 第一步，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的抱負(fù)可以通過(guò)一些怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。想好了就請(qǐng)上臺(tái)來(lái)。 其次步，上臺(tái)的同學(xué)先擺一個(gè)造型，在臺(tái)上定格不動(dòng)，等老師叫到你的名字，你再動(dòng)起來(lái)，表演你的抱負(fù)。 第三步，臺(tái)下的同學(xué)仔細(xì)觀看，一邊看一邊想，猜出他們的抱負(fù)是什么。 第四步，假如臺(tái)下的同學(xué)猜對(duì)了，臺(tái)上的同學(xué)要說(shuō)“對(duì)！我的抱負(fù)就是”然后還要說(shuō)出你為什么會(huì)有這個(gè)抱負(fù)，用上“由于所以”這個(gè)句式，好嗎？ 現(xiàn)在趕快想你的抱負(fù)可以通過(guò)怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，可以配上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，也可以用上一些簡(jiǎn)潔的道

18、具。想好的請(qǐng)上臺(tái)，抓緊時(shí)間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參與表演。 五、總結(jié)： 這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們談了自己的抱負(fù)。其實(shí)呀，抱負(fù)完是說(shuō)說(shuō)是不行的，有了抱負(fù)還要去努力，去奮斗，才能把美妙的抱負(fù)變成現(xiàn)實(shí)。老師誠(chéng)心地祝福同學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，做一個(gè)對(duì).有用的人。到那個(gè)時(shí)候，你們的辛勤勞動(dòng)肯定會(huì)給人們帶來(lái)美好，也會(huì)讓自己感到歡樂(lè)的。 口語(yǔ)交際教案 篇3 一、學(xué)問(wèn)與技能 .學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的力量。 .通過(guò)溝通搜集的資料，談感想，提高熟悉事物的力量。 .培育同學(xué)初步的演講力量，增進(jìn)同學(xué)對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)溝通搜集的資料，談感想，提高熟悉事物的力量。 三、情感、看法與價(jià)值觀 激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)情感，增加同學(xué)的歷史責(zé)任感。 教學(xué)預(yù)備 1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中收集的相關(guān)資料。 2一篇優(yōu)秀.生氣和惋惜-讀圓明園的毀滅有感。 課時(shí)支配：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 習(xí)作（第一、二課時(shí)） 一、閱讀提示，了解讀后感 1同學(xué)自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。 2溝通：什么是讀后感？ 寫讀后感有什么作用？ 小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只