小學(xué)音樂(lè)《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、WORD格式-精選公文X文 -小學(xué)音樂(lè)?彝家娃娃真幸福?教學(xué)設(shè)計(jì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡送您下載，謝謝【教學(xué)內(nèi)容】歌曲?彝家娃娃真幸福?人教版教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地掌握歌曲的知識(shí)點(diǎn) 節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂(lè)創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大家庭的思想感情；通過(guò)聽(tīng)唱歌曲?彝家娃娃真幸福?讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂(lè)的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝1專(zhuān)業(yè)資料整理WO

2、RD格式- 精選公文X文 -專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -族民歌的特有韻味。【教學(xué)重難點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對(duì)歌曲進(jìn)展再創(chuàng)作?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)師：同學(xué)們好！教師好很快樂(lè)和大家一起上課，首先讓我們以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)展快樂(lè)律動(dòng)。拍手歌設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氣氛中進(jìn)入課堂，也為教師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。二、音樂(lè)知識(shí) 彝族簡(jiǎn)介導(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天教師要帶大家到彝族的音樂(lè)宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得教師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿(mǎn)載而歸，出發(fā)！設(shè)計(jì)意圖：

3、課堂開(kāi)場(chǎng)，教師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶2專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -他們?nèi)ヒ妥宓囊魳?lè)宮為線索及教師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹出示我國(guó)地圖，播放錄像片段：彝族是我國(guó)人口比擬多的民族，主要分布在XX、XX、XX，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方風(fēng)光很美，有全國(guó)聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一

4、幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。三、節(jié)奏練習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè)宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。節(jié)奏練習(xí)出示節(jié)奏城圖3專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -師：節(jié)奏城的大門(mén)緊鎖著，怎么進(jìn)呢？引發(fā)學(xué)生的懸念別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把？出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙師：用哪一把鑰匙來(lái)開(kāi)門(mén)呢？認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去。現(xiàn)在教師來(lái)開(kāi)門(mén)。銀鑰匙把門(mén)翻開(kāi)了，里面出來(lái)兩段話師：同學(xué)們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡送我們呢！節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合

5、事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的根本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。旋律填空練習(xí)導(dǎo)入：師很驚奇地說(shuō)同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。出示不完全的節(jié)奏譜師：一起來(lái)看一看。哦！原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。教師彈旋律，讓學(xué)生4專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -聽(tīng)辨哪一個(gè)更有完畢的感覺(jué)設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇、樂(lè)于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。四、新歌學(xué)唱導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大

6、忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。出示歌譜師：聽(tīng)教師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習(xí)。用 La 來(lái)模唱旋律。按節(jié)奏試讀歌詞聽(tīng)伴奏帶試讀兩次。跟著磁帶聽(tīng)唱。鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。分組比賽。師小結(jié)：同學(xué)們真棒！歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？讓學(xué)生為歌曲起名，找出最具有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。五、深入拓展對(duì)歌曲進(jìn)展再創(chuàng)作5專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -導(dǎo)入：音樂(lè)宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么？出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此

7、引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)展創(chuàng)作，讓知識(shí)點(diǎn)更富吸引力。小小詞作家們，請(qǐng)從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里。小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開(kāi)想象，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。小小畫(huà)家們，用五彩的畫(huà)筆描繪出歌唱時(shí)的心情。設(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中穩(wěn)固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè)美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂(lè)與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺(jué)感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既表達(dá)了創(chuàng)新教學(xué)的6專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式- 精選公文X文 -專(zhuān)業(yè)資料整理WORD格式-精選公文X文 -要求，也X揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。六、自我展示師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。分小組展示師小結(jié)：今天的活動(dòng)開(kāi)心嗎？有哪些收獲？我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，教