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文檔簡介

1、第二單元口語交際蘇教版八年級下 蘇教版六下語文第二單元口語交際口語交際聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見一、導入新課可采用問題猜測法導入新課。師講述課本第一段或其他的故事，然后問：“假如你是唐太宗，你會怎么辦?”學生各抒己見，引出課題。(板書。)二、自主學習1把你認為是重點的內容畫下來，同位之間交流。2怎樣才能做到“聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見”?三、反應交流明確：要做到“聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見”就要注意三點：1先要有正確的態(tài)度，這態(tài)度就是誠懇，專注。2要對別人的發(fā)言內容加以分析p ，汲取精華，抓住重點。3在聽話的過程中，還要注意當時的語境、說話者的體態(tài)語、語氣、語調，從中捕

2、捉更為完好、準確的信息。四、技能操作1吳儀出席一個有關侵權問題的會議，在會上，某國外交官說：“我們在和小偷打交道。”吳儀針鋒相對地說：“你們的博物館里有很多中國的東西，我們是在和匪徒打交道?！庇辛Φ鼐S護了祖國的尊嚴。聯絡本文所學知識想一想，你認為吳儀的辯駁地成功之處在哪里?明確：(各抒已見，只要能分析p 出一點即可。)2聽下面的故事，答復下列問題。過去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開場父子倆跟著毛驢走，不久就聽見有人說：“你看這兩個人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子?！边@父子聽得有理，就讓兒子騎上去，自己跟著走，結果沒多久，有人又說：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統?！边@父子覺得有理，于是老小交換

3、，老子騎驢，兒子走路。再走不遠，又有人說：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的?！边@爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。沒走多遠。跨上一座小橋驢用力掙扎三位一齊掉到河里。(1)兩人鬧笑話的原因是什么? (2)假如遇到類似的情況，你怎樣處理?明確：(1)(因為兩人不加分析p 地聽，沒有自己的主見，這樣不算會聽。)(2)(各抒己見。) 3閱讀下面兩段話，要求能聽出兩段文字的分歧的核心。與同學進展討論，能有針對性地提出自己的意見，或同意、或反駁、或補充、或修正。甲：人都是有感情和尊嚴的，既需要別人的諒解，又有義務彼此諒解。乙：人都是有感情和尊嚴的，只要別人尊重你，你就應當諒解別人。(小組自由討論。) 五、拓展訓練班級舉辦一次討論會，圍繞如何對待“流行音樂”的話題展開討論。同學們可自由發(fā)表看法。聽取其他同學發(fā)表各種見解時，要擅長聽出不同意見的焦點和分歧所在，并適當作些評論。第二單元

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