如何通過(guò)親子閱讀提高孩子英文水平

1、.如何通過(guò)親子閱讀提高孩子英文水平孩子們享受的是繪本可愛(ài)的畫(huà)面，有趣的故事情節(jié)等，尤其是當(dāng)中文還沒(méi)有形成強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言的時(shí)候，他們并不那么關(guān)心繪本是什么語(yǔ)言的，他們只覺(jué)得繪本“好玩兒”，更像是他們玩具的一部分。而我們大人知道，其實(shí)繪本還具有一個(gè)“課本”的功能，可以學(xué)到語(yǔ)言和知識(shí)。孩子并沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。他們看繪本是以“有趣”、“好玩”為出發(fā)點(diǎn)。在幼年時(shí)期，孩子沒(méi)有學(xué)業(yè)壓力，我們選擇的繪本只要畫(huà)面可愛(ài)，故事生動(dòng)，他們就容易被吸引，成為他們娛樂(lè)的一部分。因此，我們?cè)诮o孩子選擇啟蒙英文繪本時(shí)，也應(yīng)該跟選擇中文繪本的原則一樣，側(cè)重于畫(huà)面優(yōu)美，故事好玩，人物可愛(ài)。1）什么樣的繪本最吸引孩子.給孩子選擇繪本的時(shí)候，

2、看故事內(nèi)容和圖畫(huà)風(fēng)格，可以自己先讀來(lái)試試，留意以下幾個(gè)特點(diǎn)，自己先試讀體會(huì)一下：孩子喜歡的繪本特點(diǎn)之一：重復(fù) (repetition)小孩讀書(shū)都喜歡重復(fù)，一本書(shū)可以百聽(tīng)不厭，會(huì)一再一再要求讀和聽(tīng)，對(duì)于熟悉的故事和語(yǔ)句的重復(fù)可以給孩子帶來(lái)快樂(lè)感和成就感。為此，爸媽要充分尊重孩子的這一特點(diǎn)，不斷重復(fù)跟孩子讀一本書(shū)，出了讓孩子能牢牢記住書(shū)中的內(nèi)容，更能培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀濃厚的興趣。重復(fù)的方式分幾種：1. 剛說(shuō)過(guò)的，對(duì)一本書(shū)的反復(fù)閱讀，一本書(shū)的重復(fù)。2. 還有就是在同一本書(shū)里，一句話重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)吟誦，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常有魅力的。在啟蒙繪本里這樣的書(shū)相當(dāng)常見(jiàn)，比如 Five little ducks,

3、Where is the green sheep" The napping house, The very busy hen等；這種一句話的不斷重復(fù)，例子太多了就不舉例了。3. 第三種重復(fù)方式是在一句話里詞匯的重復(fù)孩子喜歡的繪本特點(diǎn)之二：韻律、節(jié)奏 （rhythmed）我在第一次拿到Five little ducks 和 Brown Bear時(shí)，也曾經(jīng)用普通的語(yǔ)氣讀出來(lái)，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)用打著拍子的方法，有節(jié)奏有韻律的讀出來(lái)，立刻變得生動(dòng)，孩子就開(kāi)心地跟著拍手，句子也變得更容易入腦。 Five little ducks是我用“正?！钡姆椒ㄗx了幾次之后，我都背下來(lái)了。爸媽要嘗試了解孩子的閱

4、讀心理，孩子不會(huì)喜歡枯燥且千篇一律節(jié)奏的閱讀，當(dāng)你使閱讀過(guò)程變成一種好玩的形式，孩子會(huì)充分參與，并樂(lè)在其中，這才是親子閱讀最棒的境界。孩子喜歡的繪本特點(diǎn)之三：押韻 (rhymed)就像中文一樣，英文也有押韻。這在孩子的繪本中也大量出現(xiàn)，用來(lái)押韻來(lái)加強(qiáng)表現(xiàn)力。讀起來(lái)非常好聽(tīng)。例子太多，我們經(jīng)常看到的押韻比如有 down 和 town，sheep 和 sleep， cow 和 how， day 和 away 和 play， duck 和 tug，coat 和boat， hop 和 stop 這樣的句子太多，就不多舉了。當(dāng)你拿到一本押韻的繪本時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)讀起來(lái)很容易上口。其他的特點(diǎn)當(dāng)然還有畫(huà)面、故事性

5、等。孩子有一定英文程度之后，肯定故事性是最能吸引孩子的，這點(diǎn)不用多說(shuō)。2）繪本并不是越多越好（精讀與泛讀）繪本并不是說(shuō)越多越好，不要拼命買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)，買(mǎi)回家卻不讀。把兩百本書(shū)讀一遍，不如把二十本書(shū)讀十遍。小孩那么喜歡重復(fù)讀，對(duì)他們來(lái)說(shuō)何止十遍，每本書(shū)都恨不得百遍也不膩。3）“留白”很重要關(guān)于“留白”。爸爸媽媽每次讀完一頁(yè)，不要急著翻頁(yè)，留幾秒鐘時(shí)間讓孩子好好看看圖，他們的眼睛在畫(huà)面各處瀏覽，不要小看這幾秒鐘，正是這幾秒鐘的時(shí)間，孩子在充分思考、吸收、展開(kāi)豐富聯(lián)想，甚至，可以試試讓孩子自己來(lái)翻頁(yè)。孩子對(duì)于每頁(yè)的內(nèi)容，都能看的很仔細(xì)，并且能講上好幾分鐘，孩子頭腦中的認(rèn)知以及想象，是我們所無(wú)法預(yù)測(cè)和了解的

6、，這種想象，正是我們應(yīng)該極為珍視的。給孩子充分的時(shí)間去想象和表達(dá)，往往，一本薄薄的繪本，孩子要讀上30到40分鐘。4）關(guān)于生詞的數(shù)量和比例和重復(fù)率在閱讀中積累單詞量是很好的方法，這比簡(jiǎn)單的背誦單詞有效的多，尤其對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這也是他們學(xué)習(xí)單詞最好的方式。媽媽們可能都有體會(huì)，同樣的詞在不同的故事出現(xiàn)，特別有助于記憶。所以盡量生詞不要太多，孩子是看圖的，家長(zhǎng)也在讀的時(shí)候盡量用肢體語(yǔ)言和表情幫助演繹，讓一些虛詞通過(guò)具體的動(dòng)作或量化的形式來(lái)展現(xiàn)，讓孩子能較容易的感知。比如我讀到恐龍站起來(lái)撞到屋頂，整個(gè)房子在shaking, 讀到這里我就把手放在畫(huà)面房子處做一個(gè)左右搖擺的motion，配合畫(huà)面，不用中文

7、解釋?zhuān)⒆泳蜁?huì)懂得shake的意思。解決方案現(xiàn)在獲取資料這么容易，我在讀繪本時(shí)也遇到過(guò)生詞，那就大大方方承認(rèn)，媽媽也不懂這個(gè)詞，lets check together，不要不懂裝懂或者糊弄過(guò)去。拿出手機(jī)查一下，按一下發(fā)音，跟孩子一起學(xué)。下次再遇到，再聽(tīng)一次， 孩子肯定比大人記的快。家長(zhǎng)不要把自己當(dāng)成是一個(gè)老師的角色，以為只有自己英文好才能“教”孩子。我們其實(shí)完全可以是一個(gè)陪伴者，跟孩子在一起玩一起學(xué)。我們?cè)诤⒆用媲翱梢猿姓J(rèn)自己不會(huì)，但是我們可以一起找答案，一起弄懂。其實(shí)英文繪本的單詞量很少，難度也不高，爸媽們完全可以通過(guò)提前做些準(zhǔn)備工作，先學(xué)習(xí)一下，不會(huì)發(fā)音的，可以上網(wǎng)查詢(xún)，我相信只要您用心，

8、這些都不是太大的難題。實(shí)在覺(jué)得自己發(fā)音不行的家長(zhǎng)，那就讓孩子聽(tīng)音頻吧。要用中文解釋嗎.講不講語(yǔ)法.盡量不要憑空問(wèn)孩子，* 英語(yǔ)怎么說(shuō).* 英語(yǔ)怎么說(shuō).或者拿一句英文問(wèn)孩子，這句話用中文說(shuō)什么意思啊. 凡是要問(wèn)，要“考”，都盡量拿著視覺(jué)信號(hào)來(lái)問(wèn)，實(shí)物或圖畫(huà)。而不是拿一種語(yǔ)言問(wèn)另一種語(yǔ)言。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不講語(yǔ)法，就是欣賞故事和畫(huà)面。讀多了語(yǔ)言就是自明其義。當(dāng)孩子遇到go shopping和went shopping時(shí)，句子里有時(shí)是has，也有have, 這些都不影響孩子欣賞和理解故事。如果一旦孩子問(wèn)這些，你就可以立刻解釋?zhuān)⒆蛹热挥心芰μ岢鲞@樣的問(wèn)題，說(shuō)明他能聽(tīng)懂，那你就可以解釋語(yǔ)法。所

9、以問(wèn)就解釋?zhuān)粏?wèn)就不解釋。要從字母開(kāi)始學(xué)嗎.要從字母開(kāi)始學(xué)嗎.我認(rèn)為不必?？梢韵乳_(kāi)始看繪本、講故事，任何時(shí)候在孩子愿意接受的時(shí)候，拿一些卡片或者玩具來(lái)讀字母，只要孩子接受，隨時(shí)可以教字母。這個(gè)可以跟讀繪本的時(shí)間沒(méi)關(guān)系。家長(zhǎng)的心態(tài)不要有功利心，培養(yǎng)興趣為主，不灌輸、不苛責(zé)。不要去跟別人的孩子比較，沒(méi)那個(gè)必要。每個(gè)孩子都有自己的喜好，自己的節(jié)奏。當(dāng)你以一種平和寧?kù)o的心態(tài)和孩子一起閱讀，往往最好的結(jié)果就在某個(gè)時(shí)候等待這你們。不動(dòng)聲色的修正孩子在閱讀時(shí)，會(huì)經(jīng)常冒出的一些英文句子，可能不是百分之百正確的。孩子嘛都是聽(tīng)了以后喜歡說(shuō)，喜歡模仿，家長(zhǎng)不要總是抓住其中的錯(cuò)誤不放，總是不停糾正孩子說(shuō)“錯(cuò)了，你應(yīng)該這樣說(shuō)”，這樣會(huì)打擊孩子講英文的自信。我們可以不動(dòng)聲色的修正。孩子接受的英文輸入多了，就會(huì)有輸出的欲望，我們對(duì)此做出積極和正面的反應(yīng)。即使說(shuō)錯(cuò)了，大人也不要用否定的語(yǔ)氣去糾錯(cuò)，只要把正確的說(shuō)一遍就行了。想想孩子怎么學(xué)中文的話，開(kāi)始時(shí)他們只會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的字和詞，慢慢會(huì)說(shuō)一些句子，但句子往往有些混亂，詞不達(dá)意也有，那又如何呢，只要孩子一直在說(shuō)，最終他們都能說(shuō)出一口非常棒的中文，英文學(xué)習(xí)也是一樣的。孩子只要不斷接受正確的表達(dá)，就會(huì)逐漸習(xí)慣。這是個(gè)累積的過(guò)程。通過(guò)英文繪本學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)表達(dá)聽(tīng)到有的媽媽說(shuō)，每天下班回到家吃了飯都那么晚了，還要給孩子洗澡，陪玩，準(zhǔn)備明天的東西，睡晚了還不行，第二天還