四年級(jí)下冊(cè)語文單元素材第五單元知識(shí)點(diǎn) 人教新課標(biāo)

1、.人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第五單元知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)第五單元：熱愛生命第十七課：觸摸春天【課文內(nèi)容理解】：1.?觸摸春天?給我們講述了一個(gè)春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細(xì)細(xì)地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對(duì)生命的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活。2.重點(diǎn)句子理解 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。“悄然是沒有聲音或聲音很低；“竟然表示出乎意料；“神奇是非常奇妙；“靈性是指智慧、聰明才智。假設(shè)不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛

2、的蝴蝶怎么會(huì)被盲女孩抓住呢？這神奇的靈性不正來自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛嗎？與其說是蝴蝶被盲女孩攏住，不如說是生命的美妙被盲女孩神奇的靈性所攝取、所捕捉。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！皬埻窍蛩闹芑蜻h(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴蝶的喜歡和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往?！盎【€是指圓周上任意兩點(diǎn)之間的線段，這里用來形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里，已經(jīng)感受到飛翔的快樂，人生的美妙

3、?！罢l都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界：使我們懂得了每一個(gè)人都擁有生活得權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。3.?觸摸春天?，告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。第十八課：永生的眼睛【課文內(nèi)容理解】：1.本篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人事跡，贊美了他們高尚的情操。文章以“永生的眼睛為題，富有深意。“眼睛折射出的是人性的仁慈和美妙，“永生弘揚(yáng)了關(guān)愛別人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。2.?永生的眼睛?，啟示我們：以自己的愛心給

4、別人帶來幸福，生命才更有意義。第十九課：生命 生命【課文內(nèi)容理解】：1.?生命 生命?用飛蛾求生、瓜苗磚縫生長、傾聽心跳三個(gè)事例，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命表達(dá)出無限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加榮耀有力。2.?生命 生命?，教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命，表達(dá)出無限的價(jià)值。第二十課：花的勇氣【課文內(nèi)容理解】：1.課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時(shí)的絕望、見到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到分開前仍不見花兒冒出來時(shí)的遺憾，再到看見花的原野時(shí)的驚奇，

5、最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花尋花盼花看花的過程中，被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣!2.?花的勇氣?，鼓勵(lì)我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對(duì)一切困難險(xiǎn)阻。語文園地五：1.讀讀寫寫：濃郁 流連 小徑 流暢 引導(dǎo) 悄然 靈性 經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛 煽動(dòng) 躍動(dòng) 欲望 沖破 堅(jiān)硬 不屈茁壯 沉穩(wěn) 震撼 糟蹋 短暫 有限 珍惜 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩2.讀讀記記：覆蓋 呵護(hù) 流淌 捐贈(zèng) 器官 角膜 熱愛 擁抱 遵從 失明 領(lǐng)悟 乏味 泛濫 遼闊 遺憾 氣魄 明晰 孤零零 齊刷刷 清香裊裊 不假思索 熱

6、淚盈眶 與世長辭 重見天日 改天換地 傲然挺立 神氣十足 怦然一震3.日積月累：1.人的生命是有限的，可是，為人民效勞是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民效勞中去。雷鋒2.我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是承受，也不是在于爭取。巴金3.對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂別人之憂，樂別人之樂。愛因斯坦4. 古詩詞名句歸類：一、勸學(xué)類： 1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 顏真卿?勸學(xué)?2.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 陸 游?冬夜讀書示字聿?二、惜時(shí)類： 1少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府?長歌行?2一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。3一

7、寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。三、送別類： 1勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 王 維?送元二使安西? 2莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。 高 適?別董大?3孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。 李 白送孟浩然之廣陵?四、四季類：春天： 1不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 賀知章?詠柳?2等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 朱 熹?春日?3.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。 葉紹翁?游園不值?4好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 杜 甫?春雨? 夏天： 1小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 楊萬里?小池?2接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里?曉出凈慈寺松林子方? 秋天： 1停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

8、 杜 牧?山行? 冬天： 1千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元?江雪?2日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柳長卿?逢雪宿芙蓉山主人?五、愛國類： 1天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武2人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 文天祥?過零丁洋?3先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 范仲淹?岳陽樓記?六、友誼類： 1海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰。王 勃?送杜少府之任蜀州?2桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 李 白?贈(zèng)汪倫?七、思鄉(xiāng)類： 1獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 王 維?九月九日憶山東兄弟?2舉頭望明月，低頭思故土。李 白?靜夜思?八、節(jié)日類： 1爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。 王安石?元日?2清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲

9、斷魂。 杜 牧?清明?3但愿人長久，千里共嬋娟。 蘇 軾?水調(diào)歌頭?4遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。 王 維?九月九日憶山東兄弟?九、心情類：悲傷： 1死去原知萬事空，但悲不見九州同。 陸 游?示兒? 快樂： 1卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 杜 甫?聞官軍收河南河北?2兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 李 白?早發(fā)白帝城? 憂愁： 1抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 李 白?宣州謝朓樓餞別校書叔云?十、詩中花： 1.待到重陽日， 還來就菊花。 孟浩然：?過故人莊? 2.感時(shí)花濺淚， 恨別鳥驚心。 杜甫：?春望? 3.忽如一夜春風(fēng)來， 千樹萬樹梨花開。 岑參：白雪歌送武判官歸京4.日出江花

10、紅勝火， 春來江水綠如藍(lán)。 白居易：?憶江南?5.停車坐愛楓林晚, 霜葉紅于二月花. 杜牧?山行? 6.山重水復(fù)疑無路， 柳暗花明又一村。 陸游?游山西村? 7.沾衣欲濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風(fēng)。 志南?絕句?十一、詩中花名： 1.黃梅時(shí)節(jié)家家雨， 青草池塘處處蛙。 趙師秀?約客?2.接天蓮葉無無窮碧， 映日荷花別樣紅。 楊萬里?曉出凈慈寺送林子方?3.沾衣浴濕杏花雨， 吹面不寒楊柳風(fēng)。 僧志南?絕句?4. 待到重陽日， 還來就菊花。 孟浩然?過故人莊?5. 西塞山前白鷺飛， 桃花流水鱖魚肥。 張志和?漁歌子?6. 人閑桂花落， 夜靜春山空。 王維?鳥鳴澗?5.我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)句子含著的意思1.

11、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中認(rèn)真揣摩文章中一些句子的深層含義或言外之意。2. 總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。3.可以聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，理解文中含義深化的句子。 理解句子的深層含義，是本單元的重點(diǎn)。在閱讀理解中，應(yīng)知道理解句子含義的常用方法：第一，仔細(xì)想，聯(lián)絡(luò)時(shí)代背景，聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)歷。第二，抓住重點(diǎn)詞語，聯(lián)絡(luò)上下文揣摩、體會(huì)。6.習(xí)作：寫熱愛生命的人和事一.習(xí)作內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流，可以說說自己理解到的生命現(xiàn)象，也可以說說身邊那些熱愛生命的故事，還可以說說自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。在全班交流的根底上，選擇自己感受最深的內(nèi)

12、容寫下來。內(nèi)容要詳細(xì)，要寫出真實(shí)的感受。習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。二.習(xí)作指導(dǎo)：1.本次作文可以利用課本中的資料，也可以另選角度來寫。2.要學(xué)會(huì)借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)，也就是由一件事情或某一生命現(xiàn)象引發(fā)考慮來表達(dá)自己對(duì)生命的理解和感悟。我們可以借鑒這種表達(dá)方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動(dòng)人心的一件事或一個(gè)場景或一種生命現(xiàn)象寫下來。如： 要突出殘疾人熱愛生命，我們可以選取主人公如何刻苦練習(xí)書法的事情，然后加上自己對(duì)這件事的考慮和認(rèn)識(shí)。 要突出辛勤的農(nóng)民用勞動(dòng)創(chuàng)造美妙生活的積極樂觀的生活態(tài)度，我們可以選取烈日下農(nóng)民不畏一切艱辛勞作，以及看到秧苗茁壯成長的欣喜情景來寫，并

13、加上自己從中得到的認(rèn)識(shí)。3.要想寫好本次作文，可以從以下幾個(gè)方面考慮：1在寫作視角上：可以寫出使你感到生命可貴的有哪些事；可以寫出你是如何珍愛自己或別人他物的生命的；可以寫你對(duì)生命的理解、認(rèn)識(shí)和感悟；可以寫“生命從無到有，再到無的歷程；可以寫生活中某些人是如何不愛生活的，然后提醒讀者要熱愛生活等等都可以。既可以選以上方面之一，寫深寫透，也可以綜合以上幾方面寫，只要最終能表達(dá)出 “要熱愛生命這個(gè)中心意思就可以。2在寫作內(nèi)容上：既可以詳細(xì)地記敘一件你所經(jīng)歷的事情，也可以采用詳略結(jié)合的方式寫幾件事。不管寫一件事還是多件事，都要圍繞一個(gè)中心思想，說明一個(gè)與熱愛生命有關(guān)的道理，這是最關(guān)鍵的。3在寫作對(duì)象

14、上：既可以寫人的生命，也可以寫動(dòng)植物的生命，還可以寫宇宙中一切沒有生命的物體的“生命。選后者寫，可能更會(huì)給人耳目一新感覺，當(dāng)然要想寫好比較難。4在表達(dá)方式上，既可以把自己對(duì)生命的熱愛之情、贊美之意，融入到記敘之中，融入到文章的字里行間，也可以在文章結(jié)尾處直抒胸臆直接抒情，發(fā)出對(duì)生命的贊美、熱愛和謳歌之情。5為了使文章更有深度和力度，煥發(fā)出強(qiáng)勁的“生命力，可以搜集一些關(guān)于“生命的名人名言或偉人的事例，巧妙地穿插在文章之中，這樣會(huì)大大增強(qiáng)你的作文的文化含量和價(jià)值，使人更受教益。三.學(xué)生佳作：【學(xué)生佳作一】生命你思索過嗎，什么是生命？有一次，在花壇邊，我看見一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進(jìn)水盆里

15、?？墒沁@只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，突然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理睬?？墒菐滋旌螅揖拱l(fā)現(xiàn)新的枝椏長出來。在沒有陽光沒有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長，??！這就是偉大的生命力。 從小就聽過海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的病；他翻譯著書，一部部作品展現(xiàn)給人們她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完好的身軀，奏響一曲完美的生命樂章。生命予昆蟲予植物

16、予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無限的價(jià)值。簡評(píng)：仿寫，是我們簡單易學(xué)的一種寫作方法，本篇明顯仿照課文?生命，生命?的構(gòu)造安排方法，用設(shè)問開篇，像課文那樣列舉了三種典型的事例，證明自己的觀點(diǎn)即自己想要講的道理，也就是自己從中明白的道理：生命只有一次，要珍愛生命，讓生活更有意義，就要不斷地創(chuàng)造出自己的生命價(jià)值。【學(xué)生佳作二】關(guān)愛生命太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么?！捌鸫怖玻邢x，跟我到菜地去，把雜草除了。媽媽在叫我起床，“快點(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍?！翱禳c(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來。我用驚慌的行動(dòng)，童聲童氣地答復(fù)道。不一會(huì)兒，我和媽媽扛

17、著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我那么在花叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶?！把胶?，我抓到了，我抓到了。我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了。媽媽說：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么。我輕輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭

18、別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小。可是，要是我可以珍惜它的生命，關(guān)愛它以及像它一樣的其它動(dòng)物的生命，那么，我們的生活將會(huì)更加美妙。 簡評(píng)：文章主要寫作者抓住一只蝴蝶，無意間傷害了一個(gè)生命。從中使作者感悟到生命是短暫的脆弱的。讓作者明白了，要珍視生命。以及其他一切與生命有關(guān)的事情。文章的語言樸實(shí)、細(xì)致，富有深化的含義，耐人尋味。這種寫法就是先寫一件詳細(xì)的事，可以是

19、自己傷害生命的事，也可以是自己保護(hù)生命的事，然后從中明白了某種生命的道理?！緦W(xué)生佳作三】生命之愛生命的意義是什么？杏林子曾說過：“歲月可以贏去我們的生命，卻贏不去我們一路留下的歡聲笑語，我們的祝福，無盡的愛意。她還說“除了愛，我一無所有。我想，生命就在于奉獻(xiàn)愛，感受愛吧。關(guān)于愛，我感受得最多的，是來自母親的愛。她不僅僅在生活上無微不至地關(guān)心著我，更時(shí)時(shí)關(guān)注著我的學(xué)習(xí)和思想，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)我前進(jìn)。她給我買了那么多好吃的東西，自己卻很少吃上一口。她給我買了那么多漂亮的名牌衣服，卻舍不得多花錢買高檔衣服給自己她每天陪我讀書，幫我復(fù)習(xí)功課；時(shí)常組織一些公益活動(dòng)，讓我親身經(jīng)歷，用心感受總之，無時(shí)無刻不是盡全力

20、用心呵護(hù)著有關(guān)我的一切。我的媽媽如此，別人的媽媽也如此，就連動(dòng)物世界的媽媽都是如此。我曾看過一篇文章，名字叫“媽媽的愛。其中有幾個(gè)故事深深印刻地在我的腦海里。其中一個(gè)故事名字叫“母愛的雕像。說的是一個(gè)公園失火，大火撲滅后，人們發(fā)現(xiàn)一只被燒焦的鳥，翅膀張開著像一尊雕塑，從下面爬出幾只小鳥。原來，鳥媽媽知道火勢是往上著的，它放棄了自己逃生的希望，把小鳥們帶到樹下，用生命保護(hù)了自己的孩子。還有一個(gè)故事，說的是在青海省一個(gè)特別缺水的沙漠地區(qū)。每人每天只能分到由駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來的3斤水。有一天，一頭老牛攔住了送水車，聽?wèi){自己被鞭打得渾身流血，卻仍然一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)運(yùn)水的戰(zhàn)士哭著倒了盆水放在老牛面前后，沒

21、想到，老牛并沒有喝以死抗?fàn)幍玫降乃?，而是仰天長叫，喚來了自己的孩子。受傷的老牛以慈祥的目光看著小牛貪心地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也感謝地舔了舔母親的眼睛。陸地上的動(dòng)物如此，水中的魚兒也一樣。你聽說過三文魚洄游的經(jīng)歷嗎？三文魚出生在淡水湖，生長在太平洋和大西洋的咸水中，生活數(shù)年后長大成熟。然后，它們要游回出生地去產(chǎn)卵。在洄游過程中，它們逆流而上，還要跳躍無數(shù)障礙。有的沒跳過去就累死在途中，有的不小心跳到岸上就只能在那里產(chǎn)卵死去。就這樣，每隔四年，它們從遙遠(yuǎn)的海洋千里迢迢而來，一個(gè)多月不曾進(jìn)食，回到故里。產(chǎn)下卵之后，全部死去。尸體腐爛后化作小魚的營養(yǎng)，助小魚有足夠的體能順流入海。你瞧，所有的媽媽都會(huì)為了孩子付出一切。所以我認(rèn)為生命就在于感受愛，回饋愛，奉獻(xiàn)愛。 簡評(píng)：本文開門見山，首先借用杏林子的話引出自己的觀點(diǎn)“生命就在于奉獻(xiàn)愛，感受愛。然后，通過議論自己媽媽的愛，依次轉(zhuǎn)述天上、地下、水里“母愛的雕像、老牛為孩子要水、三文魚洄游動(dòng)物之間母愛的故事來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。文章結(jié)尾“所以我認(rèn)為生命就