識字一識字一一年級下冊.doc

1、識字一識字一一年級下冊識字一一、教材簡說本課是三組關于秋天的四字詞語。這些詞語既描繪了秋天的美麗風光，又描繪了秋天的氣候特點和豐收景象。三組詞語排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。教學本課要注意采用多種方法復現(xiàn)生字，引導學生自主識字，合作學習。應注意引導學生反復朗讀，在熟讀成誦的根底上，聯(lián)絡生活實際，邊讀邊想象畫面，理解詞語的意思?！拔視x”中的詞語，具有積累詞匯和穩(wěn)固生字雙重目的，要引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如，盡力、盡量；爽快、涼快、直爽寫字時應注意指導學生把字寫端正，寫美觀。二、學習目的1會認12個生字。會寫10個字。2正確、流利地朗讀課文。3有搜集詞語的興趣。三、教學建議教學本課，

2、可按照“主動學習”的策略，激發(fā)學生主動、積極地搜集關于秋天的詞語，培養(yǎng)積累詞語的習慣。(一)識字寫字識字課教學的重點是識字寫字，在教學環(huán)節(jié)設計和時間安排上，要突出這個重點。在引導學生識字的過程中，應倡導自主識字，注意在生活中識字。比方，讓學生自制生字卡片，在制作過程中自主識字；自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字；自己去搜集關于秋天的詞語并記下來，用學到的詞語去描繪秋天的大自然。識字不能孤立地進展，要在詳細的語言環(huán)境中識字，在反復朗讀中識字，在積累詞語中識字。要求認識的字要在屢次復現(xiàn)中穩(wěn)固。在認讀時，要注意提醒學生讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。在學生認識后

3、應采取多種方式來反應、穩(wěn)固，如用生字卡片做游戲、聽寫、閱讀補充的短小兒歌等。要注意引導學生找出要求寫的字的規(guī)律，根據規(guī)律分析p 字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。在學生記住了要求寫的十個字后，再指導學生寫字。應重視培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，重視老師范寫的作用。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。(二)朗讀感悟朗讀在本課教學中既有助于學生記住生字，又有助于積累詞語和感悟秋天的美妙。朗讀的方式要多樣，每一遍的要求要明確，要有層次性。可先讓學生分組試讀，互相幫助，力求讀正確。如，先開火車讀，要求讀得正確、流利；

4、再邊讀邊想象，整體感悟詞語的意思；最后美讀，要求讀得有感情。老師可通過聲情并茂的范讀把學生帶入秋天美妙的情境中，寓識字于朗讀，以朗讀促識字。可讓學生自主讀“我會讀”中的詞語，以表達自主學習?？勺寣W生用自己積累的詞語描繪秋天的風光，鼓勵學生在生活中學習。(三)理論活動“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理搜集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。四、教學設計舉例(一)讀中識字1學生自由試讀詞語。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3出示生字，學生自主認讀。4開火車讀生字。(二)朗讀感悟1老師范讀，學生邊聽邊想畫面。2學生邊讀邊想象，聯(lián)絡大自然實際，整體感悟詞語的意思。(三)在讀中穩(wěn)固識字1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上風光相對應的本課詞語，讀一讀。2分小組讀“我會讀”中的詞語，穩(wěn)固認讀生字。(四)在應用中穩(wěn)固識字1給生字找朋友(組詞語)。2補充閱讀帶有本課生字的段落或短文(老師自編或改編)。(五)在寫中穩(wěn)固識字五、資料袋關于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春