大學(xué)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的意義和作用

1、大學(xué)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的意義和作用藏小榮張愛(ài)青楊嘩隨著現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國(guó)高等教育體制的改革已逐步展開(kāi)，根據(jù)“社會(huì)需要培養(yǎng)人才 成為大勢(shì)所趨，尤其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的分析、表達(dá)、理解、動(dòng)手能力和刨造能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性、適應(yīng)性、主動(dòng)性。顯然，按照教學(xué)大綱進(jìn)行的正規(guī)教學(xué)活動(dòng)，諸如聽(tīng)課，實(shí)驗(yàn)，作業(yè)，期中期末考試，外出實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等等，已不能完全滿足上述要求，因此 開(kāi)辟第二課堂便成了越來(lái)越緊迫的任務(wù)。所謂大學(xué)第二課堂，是指在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開(kāi)展的各種有教育意義的健康的課外活動(dòng)，它包括：政治性的、學(xué)術(shù)性的、知識(shí)性的、健身性的、公益性的和有酬性的(

2、如勤工儉學(xué))、服務(wù)性的等等活動(dòng)。第一課堂對(duì)人才的培養(yǎng)提出普遍性的要求，解決共性的問(wèn)題，第二課堂則發(fā)展人才的特長(zhǎng)，解決特殊的、個(gè)性的問(wèn)題。世界上任何事物的最佳結(jié)構(gòu)，都是共性和個(gè)性的統(tǒng)一，如果只強(qiáng)調(diào)一方面而忽視了另一方面，就會(huì)使事物的發(fā)展受到阻礙。在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才這個(gè)問(wèn)題上，同樣需要處理好共性和個(gè)性的關(guān)系，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái) 正是在這個(gè)意義上，第一課堂與第二課堂起著相互補(bǔ)充，相互配合的作用，共同組成培養(yǎng)現(xiàn)代人才的教育和教學(xué)的途徑和方式。 下面，就大學(xué)開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的意義和作用，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。1培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展一系列的思想政治教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)歷史上燦爛

3、輝煌的古代文化，激發(fā)他們的民族自尊心和自強(qiáng)精神。北京航空航天大學(xué)多年來(lái)為學(xué)生開(kāi)設(shè)了一門(mén)唐詩(shī)宋詞課，收到了意想不到的效果，很多學(xué)生原來(lái)只知道外國(guó)有托爾斯豪、雨果或海明威這些人的作品，而不知道中國(guó)早就有非常偉大的作品，中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中瑰麗的珍寶，使學(xué)生感到我們民族的偉大，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。通過(guò)外出參觀訪問(wèn)，游覽祖國(guó)的大好河山，激發(fā)他們獻(xiàn)身祖國(guó)的力量、智慧、勇氣通過(guò)舉辦各種時(shí)事報(bào)告會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，讓學(xué)生了解世界、了解中國(guó)，激發(fā)他們?yōu)橹腥A振興而學(xué)的壯志；通過(guò)拜訪革命前輩和先進(jìn)人物，讓學(xué)生了解革命前輩拋頭顱、灑熱血，歷盡艱難，為人民求解放的事跡，激發(fā)起他們熱愛(ài)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義的

4、感情 這一切將化作學(xué)習(xí)的意志和動(dòng)力，同時(shí)也是扭轉(zhuǎn)。厭學(xué)風(fēng)”的得力措施之一。2有助于進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代“人才學(xué)”、“創(chuàng)造論 的理論告訴我們，一個(gè)人要想在某一學(xué)科或某一領(lǐng)域有所建樹(shù)除了他本人的天才條件(一般指智商、能力、身體素質(zhì)、心理品格)以及外部條件(機(jī)遇、偶然的觸發(fā))而外，一個(gè)主要的因素，即是他本人能否有一個(gè)完整的、科學(xué)的、臺(tái)理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，而想要建立起一個(gè)理想的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單靠現(xiàn)行教育體制所設(shè)置的課程是難以完成的。在中學(xué)，為了高考的需要，也由于學(xué)生本身的精力所局限，許多學(xué)校在高中階段便文、理分科進(jìn)行教學(xué) 進(jìn)入大學(xué)后，更是“專(zhuān)”而不廣，致使許多理工科學(xué)生不通文史，而有的文科生不會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)

5、單的化學(xué)分子式，甚至連處于邊緣學(xué)科的各專(zhuān)業(yè)，也是互不相通。再則各系各專(zhuān)業(yè)按班級(jí)授課的第一堂課，不管教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容如何改革，它的宗旨總是按照某個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大婀來(lái)設(shè)置基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課，這些課程的具體2 / 6的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、考察等，也必須圍繞專(zhuān)業(yè)要求進(jìn)行 這樣，學(xué)生在第一課堂所獲得的知識(shí)，難以超越本專(zhuān)業(yè)的狹隘界限，更難以容納相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容。因此，要想適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，高等學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的 縱向探入型”培養(yǎng)模式，使學(xué)生克服在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在的基礎(chǔ)薄弱、視野狹窄的缺陷。而開(kāi)展知識(shí)性的大學(xué)第二課堂，恰恰可以彌補(bǔ)這一缺陷。在第二課堂中，大學(xué)生可以廣泛地接觸縱

6、向的和橫向的學(xué)科知識(shí)。例如華中工學(xué)院在開(kāi)展第二課堂活動(dòng)中，先后為學(xué)生開(kāi)設(shè)過(guò)邏輯學(xué)、科學(xué)方法論 科學(xué)技術(shù)史 西方哲學(xué)史、中國(guó)歷史 世界史、中國(guó)古典文學(xué) 外國(guó)文學(xué)名著欣賞，美學(xué)，音樂(lè)、體育競(jìng)技、書(shū)法繪畫(huà)藝術(shù)、心理學(xué)、倫理學(xué)、人才學(xué)、社會(huì)學(xué)、科學(xué)學(xué)、管理學(xué)、國(guó)際關(guān)系、中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略等講座，擴(kuò)大了同學(xué)們的視野，使同學(xué)們掌握了較多的相鄰學(xué)科知識(shí)，為他們從事不同學(xué)科領(lǐng)域的綜臺(tái)性研究奠定了良好的基礎(chǔ)。3可以迅蘧向?qū)W生傳播科學(xué)前沿的最新信息開(kāi)展知識(shí)性的第二課堂，尤其是舉辦各種學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀各類(lèi)科技報(bào)刊和文摘，可以迅速向?qū)W生傳播科學(xué)前沿的最新信息。 高等學(xué)校使用的教材，是根據(jù)教學(xué)大綱編

7、寫(xiě)的，各門(mén)課程的教材，其內(nèi)容都具有相對(duì)的穩(wěn)定性，目的是為了保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的新發(fā)明和新成果，必須經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間的驗(yàn)證，才能以比較成熟的理論形態(tài)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系納入專(zhuān)業(yè)教科書(shū)中 因此，第一課堂的教學(xué)內(nèi)容與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展總有一段距離，很難獲悉更廣泛的科學(xué)技術(shù)發(fā)展新方向、新特點(diǎn)、新動(dòng)態(tài)。而第二課堂，由于教和學(xué)都不受正規(guī)教材和教學(xué)大綱的限制，可以通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)家做學(xué)術(shù)報(bào)告和專(zhuān)題講座的形式，把各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中的最新發(fā)現(xiàn)、最新動(dòng)態(tài)迅速她傳播給學(xué)生。比如，前段時(shí)間我院組織了關(guān)于股票知識(shí)的講座，吸引了大批學(xué)生，這樣，使同學(xué)們很快學(xué)到了新東西，彌補(bǔ)了第一課堂的不足。4 有助于發(fā)展學(xué)生的

8、智力人的智力由觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力五個(gè)基本因素組成。觀察力是人的智力的“門(mén)戶”，一個(gè)人要想發(fā)展自己的智力就必須把觀察的大門(mén)敞開(kāi)，外界的信息才瞄源源不斷地進(jìn)入。而學(xué)生每天生活在大學(xué)校園這個(gè)小天地里，所觀察到的事物是很有眼的。因此廣泛開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，使同學(xué)們走出校門(mén)，才能獲得大量的感性材料，加深對(duì)事物的理解。記憶力是人們智力活動(dòng)的“倉(cāng)庫(kù)”，如果沒(méi)有記憶這個(gè)對(duì)感性認(rèn)識(shí)的識(shí)記和保持，任何事物都不能在頭腦中打下印記，那么觀察、思維、想象、創(chuàng)造也就無(wú)法進(jìn)行了。所以說(shuō)，加強(qiáng)記憶力，是發(fā)展智能的基礎(chǔ)。提高記憶力，必須學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，如果大腦過(guò)度緊張，精神過(guò)度疲乏，記憶力將會(huì)大大減弱。在長(zhǎng)期的

9、學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，人們總結(jié)出了這樣一種增強(qiáng)記憶力的方法：就是經(jīng)常變換學(xué)習(xí)和思考的內(nèi)容，使大腦不斷用新的“ 奮灶”去學(xué)習(xí)和工作。比如，當(dāng)一個(gè)人連解數(shù)十道數(shù)學(xué)題而頗感疲倦時(shí)，打開(kāi)錄音機(jī)，播放一段外語(yǔ)教學(xué)帶，目的僅僅是輕松輕松，調(diào)節(jié)一下氣氛，卻能不知不覺(jué)地記憶許多單詞。很顯然，在課余時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，尤其是文娛和體育活動(dòng)，無(wú)疑對(duì)消除疲勞、恢復(fù)精力，使腦神經(jīng)系統(tǒng)始終保持最佳狀態(tài)，是十分必要的。思維是人腦對(duì)客觀事物的間接和概括反映，它是在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。思維力是人們智力活動(dòng)的核心，同時(shí)又是智力活動(dòng)的方式。我見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏，便學(xué)著去做，但怎么也飛不起來(lái)，原來(lái)是不懂個(gè)中學(xué)問(wèn)。如果把風(fēng)箏比做

10、人類(lèi)智力的話，那么，個(gè)中學(xué)問(wèn)就是思維。實(shí)踐證明，沒(méi)有人們的思維能力，也就沒(méi)有智力可言。想象是人們智力活動(dòng)的翅膀。想象，其中包括幻想和預(yù)測(cè)，是人類(lèi)智力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)必不可少的因素。想象的作用在于使人的智力奔放、飛騰起來(lái)，推動(dòng)人們?nèi)?chuàng)造。人們的思維力，只有同想象力相結(jié)合，才有可能發(fā)展成為創(chuàng)造性思維。人的思維力和想象力總是同感知的事物聯(lián)系在一起，一個(gè)人對(duì)客觀事物的形象掌握得越多，越有助于發(fā)展思維力和想象力。心理學(xué)上常用一種叫做 墨跡圖”法，來(lái)確定人們思維能力和想象能力的強(qiáng)弱。即用黑墨汁撒在白紙上，然后壓成許多不規(guī)則的墨跡圖形，讓被測(cè)試者說(shuō)出這許多圖形象什么?試驗(yàn)證明：見(jiàn)多識(shí)廣、善于思考、想象力豐富的人

11、，能說(shuō)出很多想象的名稱(chēng)而孤陋寡聞?wù)邉t不然。所以說(shuō)，學(xué)生參加的課外活動(dòng)越豐富，了解和接觸的客觀事物越多，視野就越開(kāi)闊，越有助于培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維力和想象力。注意力是人的智力結(jié)構(gòu)中不可缺少的有機(jī)的組成因素。人們的一切智力活動(dòng)，包括觀察、記憶、思維、想象，都只有在注意力的密切配合下，才能有效地進(jìn)行。醫(yī)學(xué)研究表明，注意力的強(qiáng)弱，與人的身體素質(zhì)和精神素質(zhì)有著密切的關(guān)系。一個(gè)患神經(jīng)衰弱癥的人，他的注意力總是不以自己的意志為轉(zhuǎn)移。所以，只有搞好大學(xué)第二課堂，讓學(xué)生多參加健身性的課外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)、調(diào)節(jié)大腦、活躍氣氛，才能有助于同學(xué)們?cè)鷮?shí)實(shí)學(xué)好各門(mén)功課。5有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力改革開(kāi)放在不斷深入，在校學(xué)生如果不了解社會(huì)的需要，不了解在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下必然產(chǎn)生的、復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，畢業(yè)后就不能盡快地適應(yīng)社會(huì)。大力開(kāi)展第二課堂的活動(dòng)，是促使學(xué)生聯(lián)系社會(huì)的有效方式，讓學(xué)生投身到火熱的社會(huì)生活中，掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)和特點(diǎn)，自然地萌發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并逐步地增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。另外，大學(xué)第二課堂，絕大多數(shù)是由學(xué)生自己主持的集體活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，既能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、合作能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。而各種能力的形成與提高對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后勝任各類(lèi)工作有著重要的作用。綜上所述，搞好大學(xué)第二課堂的建設(shè)，對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人有著非常重要的意義和