塞翁失馬教案

1、塞翁失馬教案土門初中 屈定慧一、情景導(dǎo)入二、板書課題：（出示幻燈片）三、教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文 。2.積累文言字詞及文學(xué)常識。3.多角度理解寓意。四、走近作品：淮南子本文選自淮南子·人間訓(xùn)?；茨献邮俏鳚h時淮南王劉安召集其門客集體編著的，以道家思想為主，糅合儒、法、陰陽等思想，論理時常常引述古代神話、傳說，因而保存了一部分珍貴的神話資料，內(nèi)容豐富，文筆優(yōu)美。五、初讀課文，整體感知：要求：讀文言文不僅要讀正字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，更應(yīng)該讀出語氣與情感。圈、點、勾、畫、批注。近/ 塞上之人 /有善術(shù)者，馬 /無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此/何遽 /不為福乎？”居數(shù)月，其馬/ 將胡駿馬/而歸。

2、人皆賀之，其父曰：“此/何遽/ 不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽 /不為福乎？”居一年，胡人 /大入塞，丁壯者/ 引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此/獨以/跛之故，父子/相保。 塞（sài）上何遽（ jù） 好（hào）騎墮（duò）而折其髀（bì）跛（ b ）之六、研讀課文：（指導(dǎo)：四人一組討論，借助工具書和注釋，完成斜體字的解釋和句子的翻譯。）近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？家富良馬，其子好騎，墮而

3、折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。 七、品讀感悟：1、看圖復(fù)述故事：要求：標(biāo)準(zhǔn)普通話，聲音宏亮；口齒清楚，表達(dá)流暢；講的具體生動。2、猜一猜寓意 :比喻壞事在一定條件下可以變?yōu)楹檬?。（禍兮福之所?，福兮禍之所伏）3、探究問題：在“塞翁”看來，壞事能變成好事，好事能變成壞事的條件是什么？（討論:劃出關(guān)鍵詞語,并由小組長指出來）轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，壞事能變成好事嗎？如果“塞翁”之子不喜歡騎馬，好事能變成壞事嗎？如果胡人不入侵邊境，壞事能變成好事嗎？“胡人居住的地方有馬”，“塞翁

4、之子喜歡騎馬”，“胡人入侵邊境”，這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。八、體驗反思：考試成績公布了，小明是最后一名。得知這一消息后，他高興得一蹦三尺高，因為小明相信壞事會變成好事，下次一定能考好。他這種觀點對嗎？為什么？你是否有過類似“塞翁失馬”的經(jīng)歷？請你聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勥@則寓言還可以給我們哪些啟示。九、課堂練習(xí)一、解釋加線的字：1.馬無故亡而入胡 亡：逃跑。 2.人皆吊之 吊：對其不幸表示安慰。 3.此何遽不為福乎 何遽：怎么就，表示反問。 4.居數(shù)月 居：這里是經(jīng)過的意思。 5.其馬將胡駿馬而歸 將：帶領(lǐng)。 6.死者十九 十九：十分之九，意思是絕大部分二、閱讀，回答下列問題，只做答

5、案：園中有樹，其上有蟬，蟬高居、悲鳴、飲露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也，黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。注解蟬：昆蟲，又叫知了。悲鳴：動聽地鳴叫。螳螂：昆蟲，又叫刀螳，臂長，善捕小蟲。委身：曲身。彈丸：彈弓鐵丸。這里指拿彈弓的人。1、解釋下列句子中的加點字。欲取蟬（ ） 而不知黃雀在其傍也（ ）黃雀延頸（ ）2、下列句子中的“其”各指代什么？園中有樹，其上有蟬（ ） 不知螳螂在其后也（ ）而不知黃雀在其傍也（ ） 而不知彈丸在其下也（ ）3、翻譯文中畫線的句子。4、出自本文的成語是什么？有何比喻義？5、這個故事能給我們哪些啟示？三、課外積累：1、積累關(guān)于馬的成語：2、推薦閱讀伊索寓言和淮南子十、總結(jié)全文：道理深刻 故事簡短 擬人、