整百數(shù)乘一位數(shù)的口算

1、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo) ：1. 經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的算法的過程，會口 算整百數(shù)乘一位數(shù)。2. 在具體的情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問 題，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3. 在探索算法和解決問題的過程中， 感受數(shù)學(xué)與日常 生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力， 獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點 ：探索整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件教學(xué)過程 ：一、 復(fù)習(xí)1、師：今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)（乘法）?！俺朔ā蹦阆氲搅耸裁?？（乘法口訣）。說說你喜歡的乘法口訣。2、根據(jù)二九十八，你能說出幾道乘法算式。同桌活動：一人說乘法口訣，一人說乘法算式。3

2、、口算：20 x 4 9 x 80 50 x 3二 新授1、出示學(xué)校的運動場的情境圖。操場上兩位小朋友在 練習(xí)跑步。師：請小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖， 從圖中你知道了些什 么？師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？ 板書：小女孩跑多少米？小男孩跑多少米？2、自主探究，掌握算法（1）師：小女孩跑多少米怎么列式？板書：400 X 2預(yù)設(shè)：A、如果有學(xué)生說出結(jié)果，就把結(jié)果寫上。并問：“她說得對不對， 你們是怎么想的？你能把你算法和你的同座位 交流嗎？請同學(xué)們匯報，還有其他的算法嗎？B、如果學(xué)生說不出答案，就問：“400 X 2怎么算呢？自己先想一想，再與同桌說一說，看誰想到的方法多。（2）交流算法。學(xué)生大

3、體上出現(xiàn)的算法有： 400+400=800 （米） 400 就是 4 個百， 4 個百乘 2 得 8 個百， 8 個百是 800，因此 400X 2=800（元） 由 4X 2=8，推想 400X 2=800（米）（3）你喜歡哪種算法？為什么？ 師小結(jié)：利用乘法口訣進行推想確實是一種比較快捷的 方法。3、完成試一試（1）師：要求男孩要跑多少米，你能自己列式并算出 結(jié)果嗎？請拿出自備本來試試。（2）師：這么快就做好了，誰來說說你師怎么想的？ （先把4X 3=12,推想400X 3=1200），你也是這么想的么 嗎？與同桌交流一下你師怎么想的。3、小結(jié)并揭示課題師：小朋友們真聰明， 很快就解決了這

4、兩個問題。 讀一 讀算式 400X 2=800、 400X 3=1200。觀察它們有什么相同的 地方？觀察得真仔細(xì)， 這就是我們今天板書課題： 整百數(shù)乘 一位數(shù)的口算三、 練習(xí)鞏固1 、師：同學(xué)們掌握得不錯， 今天我還帶來了一些題目， 敢接受我的挑戰(zhàn)嗎。 “眼疾手快”（ 1 ）、師：請同學(xué)們快速地把結(jié)果寫在課本上。(2)、師：你們在做這些題目時， 是橫排做快還是豎排 做快？為什么？(上下兩題都用同一句乘法口訣)(3) 、師：誰來把結(jié)果報一報。(4) 、師：400 X 7上面可能藏著哪道題。追問：為什 么把它們放在一起？2X 5=10，用今天學(xué)習(xí)的知識，編道口算題，能想到哪 些口算題呢。 2 X

5、 500得數(shù)怎么有 3個 0?？谒銜r要小心加細(xì) 心。( 5)、師：誰能說說怎樣才能又對又快的口算出整百數(shù) 乘一位數(shù)的的結(jié)果呢？2、師：同學(xué)們眼睛真亮，思考得真深入，下面我們進 入“數(shù)學(xué)快車道”( 1)師生活動( 2 )生生活動打開課本第 71頁第 2 題。同桌活動：一人出題，一人 口算，交換進行。3、爭分奪秒 比比誰算得又對又快。誰是口算小能手。寫完就舉手。4、師：大家已經(jīng)學(xué)會了整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，而且 算得又對又快， 你能用今天所學(xué)的知識解決實際生活中的問 題嗎？ “生活萬花筒”（1）買 2000 張打印紙該選哪種比較適合？ . 每包 500 張 4 包 . 每包 600張 4 包 . 每包 400 張 5 包 . 每包 300張 6 包學(xué)生選擇（注意