模范校長先進(jìn)事跡材料

1、模范校長先進(jìn)事跡材料癡情的教育守望者記曲沃二中校長楊存良曲沃二中20XX 年9月曲沃二中坐落于物阜民豐，人杰地靈，人文資源底蘊(yùn)十分豐厚的古鎮(zhèn)曲村。在這塊熱土上有一名盡職盡責(zé)、熱衷教育事業(yè)，曾多次獲得市縣“十佳校長” 、“明星校長” 、“先進(jìn)教育工作者” 、“臨汾市優(yōu)秀人大代表” 、山西省“基礎(chǔ)教育課程改革專家”等諸多榮譽(yù)稱號的楊存良。楊存良，男，生于 1965 年 8 月， 1989 年 7 月畢業(yè)于山西師范大學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)任曲沃縣教育局副局長，曲沃二中校長，中學(xué)高級教師，社會兼職有曲沃縣政協(xié)常委，臨汾市第二屆人大代表，民革曲沃支部主委，山西省教育學(xué)會會員，山西省計(jì)算機(jī)協(xié)會會員。該同志 1

2、981 年臨汾師范畢業(yè)后，分配到楊莊中學(xué)任英語教師， 1985 年 7 月考取山西師范大學(xué)， 畢業(yè)后分配到曲沃縣教育局，先后任教研室副主任，兼電教館副館長，主要從事曲沃縣中學(xué)教育教學(xué)研究工作，在此期間曾主持山西省中學(xué)英語 JIP 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，獲山西省 JIP 實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)工作者；主持中學(xué)英語布魯姆目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，編著了中學(xué)英語布魯姆目標(biāo)教學(xué)輔助用書 系列用書， 在山西省范圍內(nèi)推廣使用，組織參與了國家基礎(chǔ)教育課程改革曲沃試驗(yàn)區(qū)的課改工作，先后多次到國家教育部、省教育廳、省教育學(xué)院、運(yùn)城市、長治市等地做專題講座和經(jīng)驗(yàn)交流，獲山西省“基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)工作者” 。 20XX 年被授予山西省“基礎(chǔ)教育課

3、程改革專家”稱號，先后在中國教育、山西教育、中學(xué)數(shù)理化、數(shù)學(xué)報(bào)多次發(fā)表論文。20XX年元月榮獲臨汾市教育局“先進(jìn)師訓(xùn)工作者” 。 20XX 年 4 月獲曲沃縣委“ 20XX 年度統(tǒng)戰(zhàn)工作服務(wù)民主政治建設(shè)先進(jìn)個(gè)人” 。 20XX 年 9 月榮獲縣委、縣政府“明星校長” 榮譽(yù)稱號。 20XX年獲山西省 “骨干教師”稱號。 20XX年獲臨汾優(yōu)秀人大代表稱號。20XX 年 12 月被任命為曲沃縣教育局副局長，主要分管成人教育、職業(yè)教育、民辦教育、師資培養(yǎng)、勤工儉學(xué)等工作，兼任曲沃縣教育經(jīng)費(fèi)體制改革辦公室主任，曲沃縣高中課程改革辦公室主任等職務(wù)，工作期間， 主持組織了本縣 “科教興縣”工程項(xiàng)目，經(jīng)山西省

4、政府組織驗(yàn)收，被評為山西省“科教興縣先進(jìn)縣” 。20XX年 7 月，經(jīng)組織部門考察，被任命為曲沃縣第二高級中學(xué)校長，任職以來，以校為家，恪盡職守，大膽改革，學(xué)校面貌煥然一新，教學(xué)質(zhì)量大幅提高，20XX年高考二本達(dá)線率首次突破50 人大關(guān)。 20XX年高考二本達(dá)線人數(shù)69 人，在全市同類高中名列前茅。20XX年高、中考雙雙刷新歷史記錄，高考二本達(dá)線人數(shù)首次突破百人大關(guān)，達(dá)到103 人，其中一本上線 47 人。中考成績達(dá)省優(yōu)質(zhì)高中分?jǐn)?shù)線者近20 人，達(dá)本校錄取分?jǐn)?shù)線者35 人，再次 全面超額完成了既定任務(wù)，創(chuàng)該校歷史之最?？h電視臺為此進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，并對楊校長進(jìn)行多次專訪，社會反映強(qiáng)烈。 8 月份

5、，被臨汾市教育局、臨汾日報(bào)社評選為“臨汾教育新勢力”，臨汾日報(bào)“科教文化周刊”以“一切為了學(xué)生，創(chuàng)建三晉名校”為題進(jìn)行了大幅報(bào)道。其優(yōu)秀事跡先后被選編入輝煌60 年中國教育發(fā)展成就巡禮 、臨汾市政協(xié)足跡和臨汾市市委統(tǒng)戰(zhàn)部統(tǒng)一戰(zhàn)線先進(jìn)典型人物事跡報(bào)道等專著中。這些成績的取得，與校長楊存良求真務(wù)實(shí)，進(jìn)去開拓的創(chuàng)業(yè)精神密不可分，在楊校長的帶領(lǐng)下，二中人乘前啟后，與時(shí)俱進(jìn)， 堅(jiān)持依法治校， 規(guī)范辦學(xué)， 狠抓管理， 提高質(zhì)量，走出了一條適合自身發(fā)展的道路。一、先進(jìn)理念引領(lǐng)學(xué)校走上科學(xué)發(fā)展的快車道熟悉楊校長的人都知道，他是曲沃教育系統(tǒng)乃至社會各界公認(rèn)的“工作狂” ，是一名有點(diǎn)子、有能力、責(zé)任心強(qiáng)、作風(fēng)過硬

6、、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有較高理論素養(yǎng)和超前教育理念的實(shí)干家。他在總結(jié)學(xué)校辦學(xué)成果、征求多方意見的基礎(chǔ)上，確立了曲沃二中辦學(xué)理念：以德勵(lì)志，為幸福人生奠基；精神：特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)、特別講誠信、特別有作風(fēng)；校風(fēng)：文明和諧；教風(fēng)：厚積薄發(fā)；學(xué)風(fēng)：奮發(fā)向上。該校在學(xué)校管理上實(shí)施了校級領(lǐng)導(dǎo)包年級的年級主任負(fù)責(zé)制、校級領(lǐng)導(dǎo)帶班的值班制和班主任領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生自治制“三制”管理機(jī)制，以提高課堂效率為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為方向標(biāo)，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的合格人才為最終目的，打造和諧校園文化，努力創(chuàng)辦人民滿意的一流學(xué)校。二、個(gè)性化教育 使每個(gè)學(xué)生都找到自己的最佳定位他們關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，打造精品未來。

7、首先推行分層次教學(xué)，實(shí)施個(gè)性化教育。曲沃二中選擇了分層次教學(xué)這一模式，因材施教，對學(xué)生實(shí)施富有個(gè)性化的教育，即使高三復(fù)習(xí)，也堅(jiān)持不懈的貫徹這一精神。年級組、班主任和任課教師都一一分析到人，區(qū)別對待，真正把因材施教落到了實(shí)處。教育教學(xué)中，既重視統(tǒng)一要求，以保證全體學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，又注重學(xué)科、班級、同學(xué)的層次差異，突出教學(xué)目標(biāo)的層次性，確保了教育教學(xué)的針對性。特別是對一些基礎(chǔ)偏差的學(xué)生，學(xué)校采取“特輔制” ，專門為其建立輔導(dǎo)提升檔案，逐年級進(jìn)行檔案移交，以便隨時(shí)掌握情況，給予高效幫助。其次，他們實(shí)施引導(dǎo)激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。在教育教學(xué)中，他們關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)過程和方法。

8、著力加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，關(guān)注他們情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價(jià)值選擇，使他們具有良好的社會責(zé)任感，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力、主動(dòng)性、積極性，并樂于學(xué)習(xí)。再次，他們著力深化課程改革，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。在實(shí)施分層教學(xué)的同時(shí)，曲沃二中注重加強(qiáng)主體性教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)模式改革。學(xué)校以“尊重差異，激活主體，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，開發(fā)潛能”為方針，深入開展教學(xué)改革。課堂教學(xué)努力實(shí)施主體化，既強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的目標(biāo)，由純應(yīng)試式教學(xué)向能力培養(yǎng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變；突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，由被動(dòng)吸收型向主動(dòng)求知型轉(zhuǎn)變；明確教師的主導(dǎo)職能，由牽引型向指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變；增加教學(xué)手段的科技含量，

9、由高消耗型教學(xué)向高效率型教學(xué)轉(zhuǎn)變。一方面，狠抓文化課教學(xué)質(zhì)量，為高一級學(xué)校輸送更多優(yōu)質(zhì)新生； 另一方面， 發(fā)展音樂、 體育、美術(shù)、播音主持等特色，讓有各種興趣、愛好、特長的學(xué)生都平等地享受到優(yōu)質(zhì)高等教育。他們認(rèn)為， “素質(zhì)教育的主陣地在課堂，效果鞏固在課外，素質(zhì)教育只有滲透到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，才能收到實(shí)實(shí)在在的成效。 ”如每年清明節(jié)他們都組織學(xué)生徒步到烈士陵園祭獻(xiàn)革命烈士、緬懷先烈遺志；開展“祖國頌”演講賽、 “紀(jì)念一二九運(yùn)動(dòng)”文藝匯演、“黨在我心中”知識競賽、每年一屆的秋季校運(yùn)會、廣場文化節(jié)等活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示才藝的舞臺；先后組織全校學(xué)生為貧困學(xué)生蔣玲娜、許紅燕等同學(xué)捐款助學(xué)，使這些

10、同學(xué)在順利完成學(xué)業(yè)，組織全體教師為重、大病同事提供幫扶、捐助，汶川地震后，該校第一時(shí)間組織全校師生捐款捐物，通過這些善舉使學(xué)生受到活生生的教育，增強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)懷意識，也使大家的情感、價(jià)值觀素養(yǎng)得到培養(yǎng)；還先后組織學(xué)生開展“小手拉大手、共創(chuàng)新家園” 、“愛我二中，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境” 、“爭當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士” 、“綠色之行”等活動(dòng)，使學(xué)生走向自然、了解自然、走向社會、了解社會，在活動(dòng)中增長知識、 陶冶情操并領(lǐng)會人與自然、 人與社會的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然地情感，增強(qiáng)其社會責(zé)任感。此外，他們還舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、法制教育活動(dòng)、班級主題活動(dòng)等，組織法律知識競賽、開展“發(fā)憤樂學(xué)樹立正確的苦樂觀” 、“遠(yuǎn)離

11、網(wǎng)吧” 等主題演講， 通過文娛匯演、書畫攝影展覽、藝術(shù)作品展等，使校園散發(fā)出濃濃的時(shí)代文化氣息，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)意識，使學(xué)生的才藝、情操實(shí)現(xiàn)“雙豐收” 。在爭創(chuàng)文明班級活動(dòng)中。他們確立學(xué)生為爭創(chuàng)主體，讓學(xué)生共同制訂計(jì)劃，共同填申報(bào)表并簽名，做到人人安排爭創(chuàng)、人人知道爭創(chuàng)、人人參與爭創(chuàng)，讓“做文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級、建文明校園” 深入到每個(gè)學(xué)生心中并落實(shí)在行動(dòng)中。三、青藍(lán)工程 讓教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高，后繼有人作為一校之長，他深深知道，只有提高教師素質(zhì)，才能真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。為此，他始終堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，他把建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍作為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。

12、通過借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)，在備課批改上推廣“四精四必” ；通過級部一周一檢查，學(xué)校一月一展評的方式，不斷規(guī)范課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益；通過課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，培養(yǎng)典型進(jìn)行推廣，使廣大教師準(zhǔn)確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)， 科學(xué)把握教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教師整體實(shí)力。在教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上，他們營造教師和諧成長的氛圍，注重用事業(yè)留人、用待遇留人、用情感留人。在用人上，注重任人唯賢，有能力的給舞臺，有成績的給榮譽(yù)，有困難的給關(guān)懷，建立教師幸福成長的長效機(jī)制。學(xué)校實(shí)行首席教師制。通過個(gè)人申請、教研組評議、校內(nèi)初審、校外專家評審幾個(gè)環(huán)節(jié)，在每個(gè)學(xué)科中，評出一名首席教師，每三年評一次，給予獎(jiǎng)勵(lì)津貼，充分發(fā)揮了優(yōu)秀

13、教師的積極性、創(chuàng)造性、示范性，使教師的精力和注意力都真正地轉(zhuǎn)移到教學(xué)上、轉(zhuǎn)移到提高個(gè)人素質(zhì)上、轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)實(shí)績上、轉(zhuǎn)移到學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)上。在曲沃二中，學(xué)校要求教師所擔(dān)當(dāng)?shù)媒巧菍W(xué)生學(xué)習(xí)的幫手、做人的榜樣、生活中的朋友，以這一要求為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校實(shí)施一系列教師隊(duì)伍建設(shè)工程。一是大力實(shí)施“名師工程”，抓好骨干教師梯隊(duì)建設(shè)。有計(jì)劃地培養(yǎng)以中青年教師為主的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)和促進(jìn)全體教師素質(zhì)的全面提高，形成一支創(chuàng)新意識強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)的教育師資隊(duì)伍，從而使教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息、加工信息、研究問題、增長知識的過程。積極開展互相聽課和評

14、課活動(dòng)，開展教學(xué)基本功競賽， 鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師脫穎而出。二是扎實(shí)推進(jìn)“青藍(lán)工程” 。在教師之間開展結(jié)對子、拜師傅活動(dòng)，努力改善青年教師成長的環(huán)境。新調(diào)進(jìn)的教師、新任教畢業(yè)班的老師主動(dòng)拜老教師為師。老同志既熱心幫帶，同時(shí)也虛心向年輕同志學(xué)習(xí)， 從教學(xué)到科研， 從教書到育人，從工作到做人，相互學(xué)習(xí)，共同提高。三是抓好“繼續(xù)教育工程”和“科研興校工程” 。學(xué)校注重引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，了解其他邊緣學(xué)科的相關(guān)知識， 及時(shí)更新知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次。開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育儀器設(shè)備的能力，掌握必要的實(shí)施創(chuàng)新教育的教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展扎實(shí)有效教育教學(xué)研究，大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，努力

15、提高教師的業(yè)務(wù)能力。四、率先垂范以人格魅力感染師生昂揚(yáng)斗志楊校長以身作則，率先垂范。他深深懂得，干好教育這一行，必須有奉獻(xiàn)精神。多年來，他以實(shí)際行動(dòng)，真正起到了一個(gè)校長的模范帶頭作用。楊校長以校為家，子女都在本校就學(xué)，愛人常年奔波于工作單位和學(xué)校之間，只為了能讓楊校長安心工作；無數(shù)個(gè)早晨，他總是迎著朝霞，開始一天繁忙的工作；無數(shù)個(gè)夜晚，他總是在所有師生都休息后，仍秉燭伏案，耕耘不輟。他工作從不計(jì)時(shí)間，節(jié)假日、寒暑假其余師生都度假避暑，他則天天留校帶領(lǐng)校委會一班人運(yùn)籌新學(xué)期的各項(xiàng)事宜。教師、家長、學(xué)生都被他的敬業(yè)精神所感動(dòng)。五、教學(xué)管理 為建設(shè)三晉名校插上了騰飛的翅膀教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作。楊

16、校長始終堅(jiān)持一切圍繞教育教學(xué)，一切向教育教學(xué)傾斜的原則。他倡導(dǎo)對新老教師采取“捆綁式”的結(jié)伴互助，提出過好“五關(guān)” ，開展周報(bào)月評活動(dòng)，加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，做好考試質(zhì)量分析，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在教學(xué)管理上，他們堅(jiān)持過程性管理與監(jiān)控，做到“功夫花在備課上，效益出在課堂上，本領(lǐng)顯在作業(yè)上，奇跡亮在輔導(dǎo)上” ，狠抓教師個(gè)體備課管理，抓課堂訓(xùn)練質(zhì)量，抓作業(yè)評價(jià)管理，抓個(gè)別輔導(dǎo)質(zhì)量督查。在作業(yè)管理上已形成 “三個(gè)凡是” 經(jīng)驗(yàn)：凡事要求學(xué)生做的，教師必須先做一遍；凡是學(xué)生做的作業(yè)，教師必須批改；凡是學(xué)生做錯(cuò)的，教師必須督促學(xué)生訂正和修改。他們十分注重備課管理，認(rèn)為備課是質(zhì)量提高的關(guān)鍵。采?。阂蛔?/p>

17、精選。精選方法、精選教學(xué)內(nèi)容、精選習(xí)題與作業(yè)；二抓集體備課。明確主備課教師的職責(zé)，同時(shí)要求年輕教師承擔(dān)一定工作，做到取長補(bǔ)短；三抓二次備課。在集體備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對教師個(gè)性化上課方案的檢查，通過學(xué)生評教、考試成績分析等手段，不斷向教師反饋有關(guān)信息，督促教師提高課堂教學(xué)效益； 四抓考核， 對過程性目標(biāo)和中、高考終端目標(biāo)的完成情況，加強(qiáng)捆綁式考核，對年級組、學(xué)科備課組、班級任課教師群體進(jìn)行細(xì)化考核，以促進(jìn)教學(xué)整體效益的提高。他們要求各年級學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，必須在每學(xué)期開學(xué)初公布到班級，下發(fā)到學(xué)生，以避免教師教學(xué)工作的盲目性和隨意性，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有計(jì)劃，也使學(xué)校的教學(xué)管理與年級管理步調(diào)一致，

18、形成合力。 學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的管理，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用， 重點(diǎn)在課堂， 切實(shí)解決 “以教代學(xué)、以講代練”的問題，重點(diǎn)抓“備、教、改、輔、考”五個(gè)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)和評價(jià)，長期堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽“推門課” ，青年教師上“過關(guān)課” ，中老年教師上“示范課” ，每月召開學(xué)生座談會，期中評教評學(xué)會，通過不斷地“管理反饋調(diào)整”，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性，確保課堂教學(xué)收到實(shí)效。今日的曲沃二中，在楊校長的帶領(lǐng)下已成為曲沃教育戰(zhàn)線的中堅(jiān)力量，他們“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的做法，得到上級領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門的一致好評，并贏得了社會和家長的廣泛贊譽(yù)。該校 20XX 年獲臨汾市教育教學(xué)先進(jìn)集體、校園集體舞展演（高中組）一等獎(jiǎng)、初中教育教學(xué)工作成績顯著獎(jiǎng)； 20X