我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案

1、我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案 研究課題名稱： 我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化 設(shè)計者姓名 李 葉 所在學(xué)校 電白縣林頭中學(xué) 所教年級 九年級 研究學(xué)科 語文 聯(lián)系電話電子郵件 44070396 一、 課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 隨著我國改革開放程度的提高，很多傳統(tǒng)節(jié)日已被人們逐漸冷落、淡忘，反而國外的一些節(jié)日正逐步進入我們的日常生活。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，相反，對于外國的一些節(jié)日就反應(yīng)強烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)

2、中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機感，讓學(xué)生傳承民族文化。 2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： （1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，理解語文就是生活。 （2）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實踐能力。 （3）引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會文化現(xiàn)象的能力。 （4）讓學(xué)生在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 （5）讓學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認識，同時可以增強民族自豪感和民族大團結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 3、課題介紹 這是源于初三上冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)中獻給教師節(jié)

3、的一份特殊禮物，是開學(xué)第一周安排進行的自主探究活動。這個課題與學(xué)生本身生活息息相關(guān)。中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、.中秋節(jié)、重陽節(jié)、 除夕等。通過開展課題研究希望學(xué)生能探究節(jié)日的形成、發(fā)展、傳承等。讓學(xué)生更熟悉了解我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。 二、 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進行 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述） 三、 參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí) 有影響的因素。） 學(xué)生的共性表現(xiàn)在： 1、參與本課題研究的學(xué)生是林頭中學(xué)初三級學(xué)生。有一定的獨立思維能力，富有創(chuàng)新精神。 2、在知識能力

4、方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認識。能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)和圖書室查找所需資料。學(xué)生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。 學(xué)生的差異有： 1、學(xué)習(xí)能力高底不同，溝通和交際也不同，個體之間存在能力差別。 2、學(xué)生初次接觸探索性問題，對如何開展研究性學(xué)習(xí)較陌生。學(xué)生綜合素質(zhì)高低不等。 四、 研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的 研究、采用什么研究方法來達成這一目標(biāo)） 1、知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。 2、在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設(shè)計有特色的民俗活動，增強民族自豪感。 3通過走進“研究中華民族傳統(tǒng)

5、的民俗文化”社會實踐課程設(shè)計，增強學(xué)生與社會的聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。 五、 研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、 實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 1、做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得。 2、撰寫調(diào)查報告，圖片展示，舉行報告會。 3、學(xué)生制作宣傳畫報和手抄報。 六、資源準備 教師準備：資料前期收集，推薦書目、網(wǎng)站。征用學(xué)校電腦室、圖書室。 學(xué)生準備：1、相關(guān)調(diào)查問卷，訪談記錄表。 2、有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料和網(wǎng)址。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活

6、動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、成立研究性學(xué)習(xí)小組。 2、了解本課題的學(xué)習(xí)目的意義。 3、學(xué)習(xí)了解本次活動的步驟、方法、各項要求和要注意的地方。 1、出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗的照片，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參與本次活動的積極性和興趣。 2、讓學(xué)生了解本次活動的目的、步驟、方法和要求。 3、組織學(xué)生對研究課作提問和談想法。 1課時 第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些， 有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？ 又有哪些民俗文化？ 指導(dǎo)課題定位 12課時 成立課題組 1、學(xué)生根據(jù)興趣選擇研究內(nèi)容。 2、根據(jù)學(xué)生的選擇內(nèi)容分出小

7、組。 1、出示研究內(nèi)容。 2、指導(dǎo)小組分工。 形成小組實施方案 1、小組分配各人的職務(wù)。 2、制定計劃。 3、形成方案。 審核活動方案 第三階段：課題實施階段 1、收集資料，設(shè)計相關(guān)調(diào)查問卷，整理資料。 2、撰寫總結(jié)，準備展示，制作宣傳板報。 1、介紹書籍、網(wǎng)站等資料收集指導(dǎo)。 2、隨時協(xié)作監(jiān)督各組組員配合工作。 3、為學(xué)生解決隨時出 現(xiàn)的問題。 一個星期 八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進意見） 我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案 研究課題名稱： 我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化 設(shè)計者姓名 李 葉 所在學(xué)校 電白縣林頭中學(xué) 所教年級 九年級 研究學(xué)科 語文 聯(lián)系電話

8電子郵件 44070396 一、 課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 隨著我國改革開放程度的提高，很多傳統(tǒng)節(jié)日已被人們逐漸冷落、淡忘，反而國外的一些節(jié)日正逐步進入我們的日常生活。對于許多學(xué)生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，相反，對于外國的一些節(jié)日就反應(yīng)強烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，在教學(xué)中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機感，讓學(xué)生傳承民族文化。 2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）： （1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，理解語文就是生活

9、。 （2）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探究精神和實踐能力。 （3）引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析社會現(xiàn)象，初步培養(yǎng)學(xué)生探索社會文化現(xiàn)象的能力。 （4）讓學(xué)生在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識，傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 （5）讓學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認識，同時可以增強民族自豪感和民族大團結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。 3、課題介紹 這是源于初三上冊第一單元綜合性學(xué)習(xí)中獻給教師節(jié)的一份特殊禮物，是開學(xué)第一周安排進行的自主探究活動。這個課題與學(xué)生本身生活息息相關(guān)。中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、.中秋節(jié)、重陽節(jié)、 除夕等。通過開

10、展課題研究希望學(xué)生能探究節(jié)日的形成、發(fā)展、傳承等。讓學(xué)生更熟悉了解我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。 二、 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進行 研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述） 三、 參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí) 有影響的因素。） 學(xué)生的共性表現(xiàn)在： 1、參與本課題研究的學(xué)生是林頭中學(xué)初三級學(xué)生。有一定的獨立思維能力，富有創(chuàng)新精神。 2、在知識能力方面，學(xué)生對于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認識。能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)和圖書室查找所需資料。學(xué)生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。 學(xué)生的差異有： 1、學(xué)習(xí)能力高底不同，溝通和

11、交際也不同，個體之間存在能力差別。 2、學(xué)生初次接觸探索性問題，對如何開展研究性學(xué)習(xí)較陌生。學(xué)生綜合素質(zhì)高低不等。 四、 研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的 研究、采用什么研究方法來達成這一目標(biāo)） 1、知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。 2、在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設(shè)計有特色的民俗活動，增強民族自豪感。 3通過走進“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會實踐課程設(shè)計，增強學(xué)生與社會的聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。 五、 研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文

12、、 實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 1、做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得。 2、撰寫調(diào)查報告，圖片展示，舉行報告會。 3、學(xué)生制作宣傳畫報和手抄報。 六、資源準備 教師準備：資料前期收集，推薦書目、網(wǎng)站。征用學(xué)校電腦室、圖書室。 學(xué)生準備：1、相關(guān)調(diào)查問卷，訪談記錄表。 2、有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料和網(wǎng)址。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、成立研究性學(xué)習(xí)小組。 2、了解本課題的學(xué)習(xí)目的意義。 3、學(xué)習(xí)了解本次活動的步驟、方法、各項要求和要注意的地方。 1、出示一組關(guān)于民風(fēng)民俗的照片，介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗，激發(fā)學(xué)生參與本次活動的積極性和興趣。 2、讓學(xué)生了解本次活動的目的、步驟、方法和要求。 3、組織學(xué)生對研究課作提問和談想法。 1課時 第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些， 有什么傳統(tǒng)習(xí)慣？ 又有哪些民俗文化？ 指導(dǎo)課題定位 12課時 成立課題組 1、學(xué)生根據(jù)興趣選擇研究內(nèi)容。 2、根據(jù)學(xué)生的選擇內(nèi)容分出小組。 1、出示研究內(nèi)容。