正確認識跳槽現(xiàn)象

1、長沙市 2013 年大中專院校就業(yè)指導課程教學比賽教案正確認識“跳槽”現(xiàn)象教案 教材版本 機械工業(yè)出版社職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導第七章第六節(jié)正確認識“跳槽”現(xiàn)象 教學對象 中職、高職二年級學生 執(zhí)教教師 戴慧敏 長沙市賀龍體育運動學校 教材分析 隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們對“一次求職定終身”的就業(yè)觀念已經(jīng)發(fā)生了根 本性的變化，跳槽現(xiàn)象越來越普遍，越來越引起人們的關注。跳槽是人才流動的主要表現(xiàn)形式之一，是具有積極意義的正?，F(xiàn)象。它符合 社會發(fā)展要求、符合客觀規(guī)律要求并與人的發(fā)展要求相適應。一個人幾十年職業(yè)生涯，如能順應時代的發(fā)展和自身成長的進程，適時地轉(zhuǎn) 業(yè)“跳槽”，可能會更有效地挖掘自身潛力，也使

2、自己與職業(yè)和工作在動態(tài)的過 程中更趨于協(xié)調(diào)，從而走向成功的職業(yè)生涯之路。 教學目的 1知識與技能使學生認識到跳槽是具有積極意義的正常現(xiàn)象。 它符合社會發(fā)展要求、 符合 客觀規(guī)律要求并與人的發(fā)展要求相適應。2 培養(yǎng)目標幫助學生正確認識跳槽現(xiàn)象。3情感、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生積極向上的工作態(tài)度和契而不舍的工作精神， 能正確面對嚴峻的就 業(yè)現(xiàn)實，樹立“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀點，滲透高尚的職業(yè)道德教育。 教學重點 使學生理解跳槽現(xiàn)象存在的合理性。 教學難點 順應時代的發(fā)展和自身成長的進程跳槽 教學準備 多媒體課件 教學過程 （一）組織教學 ，師生問好（二）漫畫激趣，導入新課最近，老王似乎遇到了件大喜事，整天

3、樂呵呵的，我們來看看究 竟是怎么一回事？（師現(xiàn)場畫漫畫,播放步步高背景音樂）原來他成功跳槽去了一家心儀已久的公司， 那么，在你眼中，“跳 槽”是什么意思呢？（學生答）好，老師來總結一下：跳槽，原指牲畜移到別槽飲食，現(xiàn)在延伸 為變換工作或職業(yè)。請大家打開課本第146頁，今天我們一起談談跳 槽，正確認識“跳槽”現(xiàn)象。（板書 正確認識“跳槽”現(xiàn)象）（三）講授新課師問：你身邊有人跳過槽嗎？（學生談）（板書一、現(xiàn)狀）是的，跳槽已經(jīng)是現(xiàn)代職場中非常常見的現(xiàn)象了，根據(jù) 12年市 場報告顯示，有78%的被調(diào)查者已跳槽或有跳槽意愿。 我們想啊，時 代在前進，社會在發(fā)展，人的知識在更新，技能在增強，這些變化必 然

4、導致勞動者的職業(yè)處在動態(tài)變化中：有些人因報酬不高而離職了， 有些人覺得現(xiàn)有工作限制了自己的發(fā)展而選擇了離開， 也有些人只是 不愿長時間在一個單位上班。跳槽作為一種社會現(xiàn)象和人才流動的表現(xiàn)形式之一，它的存在 必然有它的合理性。（板書 二、現(xiàn)象）我們想想看：跳槽是現(xiàn)代才出現(xiàn)的嗎？肯定不是， 跳槽自古就有， 我們來截取歷史的長河中的一些片段不難發(fā)現(xiàn)， 春秋時期孔子周游列 國尋一代明君， 蘇秦兼任六國宰相； 三國時期的劉備呂布都是在各個 諸侯間跳來跳去，這都是極好的例子，只不過社會發(fā)展程度越高，人 們選擇的機會就越多， 也就是說隨著社會的發(fā)展， 跳槽現(xiàn)象越來越頻 繁了?？梢?，跳槽是符合社會發(fā)展要求的（

5、板書 1、跳槽是符合社會 發(fā)展要求的）。而隨著改革開放的春風，新興行業(yè)和思潮不斷涌入我們的視野： 很多人認為：東西南北中， 發(fā)財?shù)綇V東，于是出現(xiàn)了孔雀東南飛和南 下打工潮，這種人口的遷移現(xiàn)象并不是中國特有的。在美國，原先的 土著居民主要是印第安人， 19 世紀大量歐洲人的遷入才把美國建設 起來。同樣，在我國的深圳特區(qū)就是在短短十年時間集中了大量勞動 力，才建成了一個現(xiàn)代化的大城市。（學生思考：跳槽的趨勢怎樣？） 總是從經(jīng)濟落后地區(qū)跳到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)， 從經(jīng)濟效益差的部門和 行業(yè)向經(jīng)濟效益好的部門和行業(yè)跳。 這與市場經(jīng)濟優(yōu)勝劣汰的客觀規(guī)律是一致的。這就是說，跳槽符合客觀規(guī)律要求（板書2、符合客觀規(guī)

6、律要求）。最后，跳槽它與人的發(fā)展要求相適應（板書），從馬斯洛需要層 次中我們知道，每個人每個階段都有不同的需要要得到滿足。 有些人 深深感覺自己的意志和人格需要得到尊重； 有些人希望施展自己的知 識和才能。比如南下打工者中的一部分選擇了歸鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就是個人需要 社會認同感的體現(xiàn)。（心理小測驗：傍晚，你看到一個女孩獨自下樓了，憑直覺你認 為她去干什么） 不同答案的選擇投射出不同的心理需求逢味心理測試:憑目覺禰認為朋去干什么：3A鹽了出去吃愜B和出朋友的會待遇導向認間異向c去游戲廳玩游戲D會最出童4目主導向人際羔系導向二跳槽現(xiàn)味i Ve.我們可以用五個字來概括以上三點就是：跳槽不是罪。（四）拓展活動，

7、鞏固知識點既然不需為跳槽背上道德枷鎖，那么我們不妨大膽假設下這樣- 個問題：什么情況下你會選擇跳槽？可以投射出你今后的職場發(fā)展方 向哦！老師還可以馬上判斷出假如你穿越回三國時期，你會是他們 中的誰。想?yún)⑴c嗎？那就把你的手舉的高高的。（學生談，師歸類并板書）其實三國時期也有和你們同樣類型的跳槽者。我們大致可以分成 四類，現(xiàn)在我們從個人發(fā)展的角度來橫向分析各自的特點假如穿越到三國*你會是他們中的誰?A創(chuàng)業(yè)型跳槽者這類人把跳槽當作學習過程，其代表人物是劉備。他無論在誰的 手下打工，總是如魚得水.這種人不在乎有多高的職位，他更在乎能 否快速學完所在單位的精華。通過游離于各個單位之間，劉備汲取各 方經(jīng)驗

8、，為創(chuàng)業(yè)做準備。他最終自立門戶，成了史上赫赫有名的打工 皇帝。B良禽擇木型跳槽者這類人有長遠的眼光，其代表人物是劉璋的老部下張松。其實張 松在劉璋 公司”過得挺自在，很被老板賞識，而且是活少錢多離家近。 但是張松不滿意，因為劉璋 稟性暗弱”根本不能保證自己的利益， 說不定哪天就破產(chǎn)了。于是，張松決定另擇新主，最后選定劉備。C 反擊型跳槽者這類人往往在原單位受到不公的待遇， 其代表人物是許攸。 許攸 原是袁紹的部下，一直得不到重視。官渡之戰(zhàn)中，許攸向袁紹獻計夾 擊曹操。袁紹不但不以為然， 還偏聽旁人之言， 將許攸逐出中軍大帳。 許攸一想，我跳槽算了，他連夜投奔曹操，并用計幫助曹操打敗了袁 紹。許

9、攸因前老板不重視自己而跳槽， 這本無可厚非， 問題就在于他 的“跳槽”方式有些不地道，為取悅新主人而泄露原單位的機密。這是 當下的跳槽者需要禁忌的事情。 長此下去，所有人都知道了你的操行， 你在這個圈兒里就混不下去了。D 無章法型跳槽者 這類人沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，走一步是一步，得過且過，甚至連 下一次跳到哪自己都不知道。 這種類型的典型代表是呂布。 呂布曾為 了一箱珠寶和一個女人先后殺掉了自己的義父和干爹， 此后他又五易 其主，可是每次跳槽，他不是和同事關系不好， 就是和領導關系緊張。 。 當他被曹操捉住， 他又想給曹操打工， 不過曹操不樂意步前兩位干爹 的后塵，一根繩索結束了呂布的跳槽生涯。

10、 呂布作為三國第一猛將不 旦沒有成就功名， 反而英年早逝，其原因就在于他太沒遠見、 沒規(guī)劃。這些個案也再一次論證了跳槽現(xiàn)象存在的合理性。 在就業(yè)形勢如此嚴峻的今天， 我們需要轉(zhuǎn)換觀念， 認識到就業(yè)只 不過是我們走出校園面向社會的第一次選擇， 它是一個開始， 而不是 結束，即使我們在畢業(yè)時找到的工作不那么理想也沒關系， 積蓄能量，將來你仍可以有調(diào)整的機會，這就是“先就業(yè)后擇業(yè)。尢就業(yè)石擇業(yè)就業(yè)只K過是我門走出咬書面向社會土苛一 丸it擇-它是一牛幵始.而不是結束，的便 我匸住生寶時找訓匸工4 T擴3.理吃也視無 氯fRffM.得來你仍m以有山提豹機令第六節(jié)正輛認識“跳槽“現(xiàn)象一、薦不性的謠卓一眺棺二、st植現(xiàn)杲分折2. I