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1、除法的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教研組 王 翠一、教學(xué)目標(biāo)1. 理解除法算式的含義,掌握除法算式各部分的名稱及除法算式的讀法和寫法。2. 能用除法算式表示平均分。3. 結(jié)合熊貓待客的情境,養(yǎng)成熱情待人的好品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握除法算式的讀法、寫法及各部分的名稱。三、教學(xué)難點(diǎn)理解除法算式的含義,并能用除法算式表示平均分。四、教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。同學(xué)們,你知道我們國家的動(dòng)物國寶是什么嗎?(大熊貓)對(duì)!就是大熊貓,今天啊,大熊貓的家里來了4位客人,看?。ǔ鍪厩榫皥D)主人大熊貓給客人們準(zhǔn)備了什么呢?(竹筍)好鮮好嫩的竹筍??!大熊貓給客人們一共準(zhǔn)備了多少個(gè)竹筍呢?(12個(gè))12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里,
2、每個(gè)盤子里應(yīng)該放幾個(gè)呢?二、自主探索,解決問題。1.(1)同學(xué)們用竹筍圖片在小組內(nèi)分一分。(2)指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法:可以是一個(gè)一個(gè)分的,也可以是兩個(gè)兩個(gè)分的或三個(gè)三個(gè)的。但無論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個(gè)盤子里放( 3 )支竹筍。2. 引入除法談話:剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題,除法。問:把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里,每盤放三支,每盤放得同樣多,是平均分嗎?(是)像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。3. 介紹除法算式的讀、寫。(1)以前我們學(xué)過加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào),今天
3、老師再給你們介紹一個(gè)符號(hào),它就是“÷”,讀作:除號(hào)。寫時(shí)先畫一條橫線,再上下各一點(diǎn),橫線要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。(2)學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。(3)解決熊貓分竹筍的算式寫法。12÷43,讀作:12除以4等于3。(4)生一起讀一讀。4. 12÷43表示的含義。12÷43,這里表示把12個(gè)竹筍平均分成4份,每份是3個(gè)。這里12表示被平均分的竹筍總數(shù),寫在除號(hào)前面;4表示平均分的份數(shù),寫在除號(hào)后面;3表示每盤分得的個(gè)數(shù)。5. 分一分,寫一寫,讀一讀,并說一說每一個(gè)算式的含義。讓學(xué)生把12支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除法算式,再讀一讀。12÷2=6 讀作:12除以2等于612÷3=4 讀作:12除以3等于4三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。1. 課本第18頁的“做一做”(1)明確要求 (2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視 (3)交流匯報(bào) (4)小結(jié)。 2. 挑戰(zhàn)園地:(1)第一關(guān)(練習(xí)四第1題):“魔法卡片”出示算式卡片背面,請(qǐng)6名學(xué)生來抽卡,誰抽到哪一張就讀哪一張,讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。(2)第二關(guān)(練習(xí)四第2題):“小幫手”學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式,教師巡視。(3)第三關(guān)
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