認(rèn)識(shí)圖形教案設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)圖形教案設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo): 1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類教學(xué)重點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)難點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教學(xué)準(zhǔn)備:圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)，探究新知: 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎? (長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱) 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)? 學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流不同點(diǎn): 共同

2、點(diǎn): 長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 4 個(gè)角都是直直的 平面的正方形 4 邊相等 4 個(gè)角都是直直的 不斷開的圓 沒有角 即封閉的) 三角形 有三條邊 三個(gè)角二、鞏固發(fā)展: 1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形? 2.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形? 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 3.練習(xí)一第 1 題請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色? 4.用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。 5.第 2 題:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角

3、形? 獨(dú)立完成 ，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法? 小結(jié)方法。三、提高練習(xí): 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折觀察結(jié)果四、總結(jié):今天你們學(xué)到了什么? 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)? 你有什么想問的? 認(rèn)識(shí)圖形教案設(shè)計(jì) 陳祥英 2015、3十幾減 9 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減 9。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程維能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1.口算。 9十3 9十7 9十4 9 十 6 9十9 9十2 9十5 9 十 8 2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 9 十( )=12 9 十( )=13 9 十( )=14 9 十(

4、 )=15 9 十( )=16 9 十( )=17 二、新授 1.出示教科書 P10 的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有 15 個(gè)氣球，買了 9 個(gè)，還有幾個(gè)?) 想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書: 15-9= 提問:如果沒有圖，要算 15 減 9 等于幾，該怎樣想? (學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況: (1)9 加 6 得 15，15 減 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 和 6，15 減 9 等于 6; (3)10 減 9 等于 1，l 加 5 等于 6; (4

5、)15 減 5 等于 10，再減 4 等于 6。 教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問:這么多的想法都是對(duì)的， 那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法: 想 9 加幾得 15，15 減 9 得 6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。 2.小朋友玩套圈游戲，投了 14 個(gè)圈，有 9 個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)? 提問: (1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書:14-9=) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。 3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減 9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí) 1.完成教科書 P10“做一做”第 1 題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。 2.完成教科書 P10“做一做”第 2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。 3.完成教科書 P10“做一做”第 3 題。學(xué)生