《拼音王國歷險記》之第一站之一：aoe教學設計（教案）【楊娟】

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級一年級教學形式故事教學教 師楊娟單 位樂清育英學校課題名稱拼音王國歷險記之第一站之一：a o e學情分析一年級學生剛剛?cè)雽W，組織教學并不容易，通過故事的形式向?qū)W生講學，容易激發(fā)學生的學習興趣。教學目標教學目標：1. 會認a o e2. 會讀a o e3. 了解聲調(diào)的意義，并且會讀a o e四聲的省掉。4. 能夠在語言中進行運用，而不僅僅是學習拼音。能夠在詞語中“聽”出拼音藏在哪個字里。5. 能夠在語言中聽出聲調(diào)。6. 會書寫a o e教學重點：1. a o e 的四聲2. 在語言中學習這三個拼音。教學難點：1. o 的讀音。二聲和三聲聲調(diào)的區(qū)別。教學

2、過程1 在很遠很遠的地方， 有一個美麗的“拼音國”， 傳說那里非常奇妙， 你的一切愿望，都可以在那里實現(xiàn)我用神秘的語言描述著，激勵著孩子，傳遞這樣的信息：我們將要進行著的是非常重要的，是非常刺激的挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)對于這個階段的孩子就有著非比尋常的意義。孩子們會摩拳擦掌，準備接受挑戰(zhàn)。“讓我們念起我們的口號：不怕困難，勇敢自信，我們是酷酷的小風鈴草，我們是帥帥的小風鈴草！Oh yeah!”劉林好本來還一直在哭，在此時，她也坐直了身子?？谔柧褪怯羞@樣的效果，可以讓每一個孩子集聚力量。就這樣，我們信心飽滿地朝向拼音國進發(fā)了！2我們到達的第一站是拼音王國的單韻母國，三個美麗的公主被抓走了?？?，這就是三個小公

3、主的照片，看你們能不能認出來她們？出示了課本上那張小姑娘唱歌的圖片。孩子們很容易就猜到了：a o e.進入營救第一關：讀準音。張大嘴巴 圓圓嘴巴o o o扁扁嘴巴e e e集體讀，開火車讀。以前火車沒開過，我要先強調(diào)一下怎么開火車，我說：嗨，嗨，火車火車哪里開？學生要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手說：嗨，嗨，火車火車這里開。開火車過去，讀音方面沒有問題。3進入營救第二關：學聲調(diào)。我要先模仿機器人的語調(diào)讀我們經(jīng)典童謠課程的開啟詩喇叭花。同樣的語調(diào)，讓孩子們都逗笑了。然后問孩子：如果我們平常這樣說話，好聽嗎？“不好！”“所以我們要學習聲調(diào)?。　?姨好！á？你是小花？ ，你怎么認識我？à ! 你那么聰明

4、可愛，我早就認識你啦。我讀了一遍之后，找一個比較優(yōu)秀的孩子跟我一起演出來。結(jié)果孩子們可感興趣，都爭著要過來演呢。通過這個過程，讓孩子明白聲調(diào)在不同語境中的區(qū)別。接下來又是一個挑戰(zhàn)：誰是順風耳？喇 踏 罵 媽 嘎 爸 馬 拉我讀一個字，讓孩子聽一聽這是幾聲。這個挑戰(zhàn)有點難度，中上的孩子一般都沒有問題。這是我對于拼音學習的基本理念：拼音是識字的工具，那么必然要返回到語言運用中。所以在我和紫藤、星空的三人小組中，時刻有語言現(xiàn)象的穿入，讓孩子在語境中理解運用。4O 的學習也是同樣的步驟。老師先領讀o 的四聲，然后開火車來練。通過開火車，發(fā)現(xiàn)了幾個比較弱一點的孩子。老婆婆，蒸饃饃，蒸了饃饃送給誰？送給我

5、的外孫女小朵朵。一首兒歌引入，讓孩子聽聽o藏在哪個字里？又是語言現(xiàn)象的引入。順風耳的游戲猜一猜是幾聲？坡 破 我 婆5e的學習也是從他們已經(jīng)學過的兒歌開始：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。加上聲調(diào)練讀，開火車每個孩子糾正。開火車很容易疲憊，有些孩子容易走神，這樣也可以加入挑戰(zhàn)之中。比如說，我們要營救公主，可是她們被關在高高的塔上，必須爬上高高的梯子。哪一組讀得又快又好，就把他們這一組的梯子畫得高一些，看哪一組貢獻最大。板書設計拼音王國歷險記之第一站之一：a o e作業(yè)或預習作業(yè)： 1.晚上在背兒歌的時候，遇到、o、e的四聲請圈出來讀一讀。 2.請爸爸或媽媽和你玩一玩把、o、e的四聲卡片游戲。自我評價 作為新的一年級教師，對于一年級拼音教學，我并沒有一個成熟的概念。但是我在實踐過程中，依據(jù)這一階段孩