一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)背土豆教案(XX新北師大)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)背土豆教案（XX 新北師大）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第周第課時(shí)授課時(shí)間：年月日課題背土豆課型新授教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)， 使學(xué)生進(jìn)一步 理解加減法的意義，并正確計(jì)算 7 的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù) 感。設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。培養(yǎng)觀察、 語言表達(dá)、 動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的 能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算 7 的加減法。培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)鍵教學(xué)資教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，弓 I 入課題二、探究新知，講授新三、鞏固練習(xí)，形成能力四、小結(jié)：1.復(fù)習(xí) 6 以內(nèi)的口算同學(xué)

2、們真是了不起，腦子反應(yīng)真快呀，只要我們平時(shí)養(yǎng) 成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，我們的大腦一定會(huì)越來越靈活的。但 是小老鼠呀它不會(huì)，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小 老鼠就不知道有多少個(gè)了，你們?cè)敢鈳椭鼏幔磕俏覀円黄?來幫助小老鼠吧！一共有多少個(gè)？出示幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了哪些 數(shù)學(xué)信息？能提出來哪些數(shù)學(xué)問題？弓 I導(dǎo)學(xué)生描述圖中的 情境。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考“你能提出哪能些數(shù)學(xué) 問題”，學(xué)生只要提出的問題合理，老師都給予肯定。將“一共有多少個(gè)土豆” 作為主要研究的問題進(jìn)行探討:你能列式解決這個(gè)問題嗎？重點(diǎn)提問：你是怎樣算出來的？ 學(xué)生獨(dú)立思考后，交流算法。學(xué)生已經(jīng)有了 6 的加法

3、的計(jì)算 經(jīng)驗(yàn)，因此很容易探索出 7的計(jì)算方法。2、還剩下幾個(gè)？出示兩個(gè)連續(xù)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)“背土豆”的 數(shù)學(xué)故事，并提出問題。學(xué)生在講壕數(shù)學(xué)故事的同時(shí)，老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。解決問題，并探索計(jì)算方法。重點(diǎn)提問：你是怎樣得到 還剩 6個(gè)土豆的？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合操作活動(dòng)對(duì)算式進(jìn)行解釋。反饋交流算法。教學(xué)時(shí)，如果有出現(xiàn)教科中是淘氣和笑 笑的方法，可直接出示“笑笑和淘氣是這樣算出 7-1 = 6的，你能讀懂嗎“，引導(dǎo)學(xué)生說一說。1、 看圖寫算式，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流2、 說一說3、 畫一畫，填一填出示珠子圖讓學(xué)生看圖說一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算 式。同學(xué)們今天我們?cè)趲椭±鲜蟮耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了 7的加、減 法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算得數(shù)是 7的加法和相應(yīng)的減 法，使我們的口算能力得到提高。根據(jù)教師翻牌開火車回答口算。如一只小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有 5 個(gè)土豆， 另一邊有 2 個(gè)土豆。學(xué)生列出“ 5 + 2 = 7 ”或“ 2 + 5 = 7”。如袋子