一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)鐘表教案與教學(xué)反思

1、一年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)鐘表教案與教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1 1、 借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。2 2、 結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良 好的習(xí)慣。3 3、 通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，會(huì)看鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：學(xué)生鐘面若干個(gè)，教學(xué)鐘面模型，堂堂網(wǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：1 1、 猜謎語。1 1、師：現(xiàn)在就請你們仔細(xì)地觀察這兩個(gè)鐘表上都有什么？生 1 1:有 1212 個(gè)大格生 2 2 :有兩根針生 3 3:有數(shù)字 1-12

2、1-122 2、 師：分針和時(shí)針長得一樣嗎？生：不一樣，一長一短、一粗一細(xì)師：又短又粗的叫什么？又細(xì)又長的叫什么？ 生：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分針（板書：分針，時(shí)針）師：你們知道分針、時(shí)針是往那個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的嗎？用你的小手來表示一下。生：分鐘和時(shí)針是按照這邊的方向走的（做手勢）師：這個(gè)方向也就是順時(shí)針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運(yùn)動(dòng)。 邊指邊說順時(shí)針。（全班跟做手勢）師：你們知道是分針走得快，還是時(shí)針走得快嗎？生：分針3 3、 師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時(shí)針以外，當(dāng)然還有更細(xì)更長的秒針， 以后我們會(huì)慢慢地學(xué)得到。4 4、 師：你們有什么好辦法記住這 1212 個(gè)數(shù)字的位置呢？

3、生 1 1 :是按順序的 123123 到 1212生 2 2: 1212 在中間5 5、 師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家， 讓我們一起看看。生：好師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。1 1、要求學(xué)生眼到、心到、口到仔細(xì)觀察，并按照 占有表象”一一“較差異”一一選要點(diǎn)”等步驟引導(dǎo) 學(xué)生觀察，符合學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)。2 2、讓學(xué)生做手勢，感受分針與時(shí)針運(yùn)動(dòng)的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感覺器官 參與到學(xué)習(xí)中。3 3、在講授完鐘面的知識(shí)后出示小練習(xí)可以及時(shí)鞏固新知。三、認(rèn)識(shí)整時(shí)1 1、師：咦，聽，是什么聲音呢？原來是懶羊羊家的鬧鐘響了 ，它要起床去大 肥羊?qū)W校上學(xué)啦

4、！我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。師：現(xiàn)在是什么時(shí)間？生：7 7 點(diǎn)師：我們要用規(guī)范的語言說，7 7 點(diǎn)是我們的口頭語，我們應(yīng)該說 7 7 時(shí)。師：你是怎樣認(rèn)出來的？生：分針指著 1212，時(shí)針指著 7 72 2、師：（出示課件）一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？生：1 1 時(shí)。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來的？生：分針指著 1212，時(shí)針指著 1 13 3、師：（出示課件）經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢？生：4 4 時(shí)。（出示鐘）師：你是怎樣認(rèn)出來的？生：分針指著 1212，時(shí)針指著 4 44 4、師： （課件重現(xiàn) 7 7 時(shí)、1 1 時(shí)、4 4 時(shí)），看一看這三個(gè)鐘表都有什么共同

5、 的地方？生：分針都指著 1212。把你想到的認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法介紹給大家聽聽。小組討論生：分針指著 1212，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：分針指著 1212，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。5 5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會(huì)不會(huì)看鐘面，我們一起來看看吧！（出示課件），看鐘面，說時(shí)間生 1 1： 6 6 時(shí) 生 2 2： 9 9 時(shí) 生 3 3: 8 8 時(shí) 1 1、卡通人物 懶羊羊”上學(xué)引入，并 以羊羊們在學(xué)校的生活貫穿教學(xué)，充滿趣味。2 2、卡通人物班長暖羊羊的個(gè)性是聰明善良，采用有特色的卡通人物作小結(jié) 對識(shí)記認(rèn)整時(shí)的方法有著重要的輔助作用。四、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法1 1、師：同學(xué)們

6、，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個(gè)鐘表，大家已經(jīng)能說出時(shí)間來，那你能不能寫出來呢？生 1 1:能師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7寸”吧？（師示范板書）師：后面的兩個(gè)鐘誰會(huì)寫呢？生 1 1:到黑板上板演師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時(shí)只要在幾的后面加寫時(shí)”字就可以了。2 2、師：還有一種表示方法（課件出示電子鐘）。這是什么？生：電子表。師：這種像電子表一樣的記時(shí)方法，我們叫他數(shù)字表示法。師：誰上來寫一寫 1 1 時(shí)和 4 4 時(shí)的數(shù)字表示法？生：到黑板上板演師小結(jié)：（出示課件）班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2 2 個(gè)“0 0”冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。（生跟讀）（

7、強(qiáng)調(diào)兩個(gè)小圓點(diǎn)不能寫成句號(hào)）3 3、師：黑板上的三個(gè)鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時(shí)間呢？4 4、師：下面老師給大家玩一個(gè)小游戲 喜羊羊?qū)?zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果 喜羊羊回答錯(cuò)了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎？練習(xí)相對比較簡單，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓中下層有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功 的喜悅。五、鞏固練習(xí)1 1、師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運(yùn)?；姨遣环?，要求老師再來考考大家，看看同學(xué)們學(xué)會(huì)了這節(jié)課的內(nèi)容沒 有。2 2、練習(xí) 1 1:老師撥一撥，學(xué)生說一說（2 2 時(shí)、5 5 時(shí)、1212 時(shí)）（大道具鐘）3 3、練習(xí) 2 2:學(xué)生甲撥整時(shí)，學(xué)生乙說一

8、說4 4、練習(xí) 3 3:寫一寫，用兩種表示法寫出時(shí)間。5 5、練習(xí) 4 4:畫一畫，（出示鐘面，時(shí)刻），學(xué)生畫出分針或時(shí)針。用投影更正答案六、總結(jié)教學(xué)反思 這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正 動(dòng)”起來，思維 活” 起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在 玩”中學(xué)知識(shí)，在 悟”中明方法，在 操作”中自主 探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。首先我抓住學(xué)生年齡特 征，用猜謎引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的 學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。 課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘， 抓住了 兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、 表達(dá)的機(jī)會(huì)

9、，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能 力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有 一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué) 生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中， 逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性 的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際， 又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與 學(xué)習(xí)）。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，

10、密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活， 生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。 教學(xué)過 程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué) 中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和 認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容， 注重 學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的過程。教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師和學(xué)生分享 彼此的思考、見解，交流彼此的情感、求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合 作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多