成都校史館設(shè)計(jì)方案(大全)

1、 熱 【字體：小 大】(征求意見稿)為落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)校園文化建設(shè)文件精神，根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)建特色學(xué)校，提高辦學(xué)品位，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師學(xué)生健康和諧發(fā)展，特制定此方案。一、校園文化建設(shè)的理念整合時(shí)代校園文化精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。 二、校園文化建設(shè)的意義 1、校園文化建設(shè)的社會(huì)發(fā)展意義：文化在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中起著獨(dú)特的作用，各種文明成果均以文化來(lái)傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是以建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化為根基，以學(xué)校文化活動(dòng)為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)建的，它以良好的校風(fēng)和校園精神為標(biāo)志，充滿時(shí)

2、代氣息和校園特點(diǎn)的人文氛圍。校園文化氛圍一旦形成，將產(chǎn)生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強(qiáng)勁動(dòng)力。 2、校園文化建設(shè)的教育發(fā)展意義：校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。 3、校園文化建設(shè)的學(xué)校歷史意義：英山實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦近10年，培養(yǎng)了一批又一批的

3、優(yōu)秀畢業(yè)生，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者；學(xué)校曾連續(xù)三年被評(píng)為“黃岡市文明單位”、“黃岡市示范學(xué)?！?、“黃岡市內(nèi)保工作先進(jìn)單位”、“黃岡市教育科學(xué)研究先進(jìn)單位”、“英山縣教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等市縣先進(jìn)集體，有較高的社會(huì)信譽(yù)和較好的群眾基礎(chǔ)；已基本形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、勤奮的學(xué)風(fēng)、樸實(shí)的校風(fēng)，鑄造了“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化精神。這是英山實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。三、校園文化建設(shè)特色的構(gòu)建思路校園文化是指以學(xué)校校園為地理環(huán)境圈，以社會(huì)文化為背景，以師生為主體創(chuàng)建并共享的，以制度、環(huán)境、活動(dòng)為載體，以文化的多學(xué)科、多領(lǐng)域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的一種群體文化

4、和精神氛圍。為此我們構(gòu)建的英山實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園文化將著力形成以下特色： 1、校園文化建設(shè)的內(nèi)涵：貫徹“文化立校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)方針，整合學(xué)校管理思路、調(diào)整管理模式，完善學(xué)校規(guī)章制度，構(gòu)建健康和諧的校園制度文化；結(jié)合課程開發(fā)，以校園文化的視角設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，激活校園文化活動(dòng)，開發(fā)“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園精神文化；凈化、綠化、美化、優(yōu)化校園環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。2、校園文化建設(shè)的運(yùn)行：以校園物質(zhì)（環(huán)境）文化為校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，以校園精神文化為校園文化建設(shè)的核心，以校園制度文化為

5、推進(jìn)校園文化建設(shè)的保證，以校園行為文化為校園文化建設(shè)的成果和外在表現(xiàn)。3、校園文化建設(shè)的目標(biāo)：通過(guò)校園文化建設(shè)，形成學(xué)校民主型的制度文化、智能型的知識(shí)文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、健康周、校園網(wǎng)、各種專項(xiàng)比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動(dòng)以及藝術(shù)特色校等為平臺(tái)，顯現(xiàn)學(xué)校豐富多彩、充滿生機(jī)的校園文化及其特色成果。著力體現(xiàn)三個(gè)方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行為教育；三是審美情趣教育。形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)思路和特色的三大識(shí)別系統(tǒng)：一是教育思想，培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)思路的思想識(shí)別系統(tǒng)；二是校訓(xùn)、校風(fēng)、制度、行為指導(dǎo)語(yǔ)等行為識(shí)別系統(tǒng)；三是校園整體

6、面貌、特色建筑和文化設(shè)施等形象識(shí)別系統(tǒng)。從而使校園文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)產(chǎn)生重要而深刻的影響。四、校園文化建設(shè)的實(shí)施思路1、環(huán)境文化建設(shè)：校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化、文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。人們按照自己的認(rèn)知水平、審美觀點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)校園，這種“人化”了的校園物質(zhì)文化反映了人們的種種思想觀念；同時(shí)，校園環(huán)境將對(duì)作為這種環(huán)境審美者的師生產(chǎn)生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯

7、基說(shuō)：“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”，使受教育者如入健康藝術(shù)之鄉(xiāng)，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術(shù)作品隨處都是；使他們?nèi)缱猴L(fēng)，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優(yōu)美、理智融合為一。校訓(xùn)、?；眨恍@內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書架；教學(xué)與研究宣傳欄；信息廣告欄和光榮榜；思想政治宣傳欄；校務(wù)公開宣傳欄；團(tuán)隊(duì)宣傳欄；身心健康宣傳欄；報(bào)刊信息宣傳欄；座右銘、每周格言等；墻上大幅固定標(biāo)語(yǔ)等。校園布局合理，功能分區(qū)明確，建筑物協(xié)調(diào)和諧；校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；校園內(nèi)電線、電話線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾

8、、無(wú)衛(wèi)生死角；教師辦公室、教室窗明幾凈，掛貼名人名言、格言等，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達(dá)到陶冶情操之目的。2、制度文化建設(shè)：校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會(huì)到科學(xué)的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤(rùn)滑劑，其潛在的功能無(wú)疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立一個(gè)凸現(xiàn)本校優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)校本意識(shí)，具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。崗位責(zé)任制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制，校務(wù)公開制，在此基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運(yùn)作程序，匯編成冊(cè)，理順層次、撤汰

9、冗員、規(guī)范程序、行而有據(jù)，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)建立完善學(xué)生自主管理制度。建立愛護(hù)公物制度、公共衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生“值周班”制度、綠化制度和校園養(yǎng)護(hù)責(zé)任制等等。從另一個(gè)角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校園行為文化指行為規(guī)范和行為模式兩個(gè)方面，校園行為規(guī)范指學(xué)校對(duì)人的教育培養(yǎng)以及塑造人的規(guī)章制度（如：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度）、細(xì)則（如班主任、年段長(zhǎng)工作績(jī)效考核細(xì)則等）、規(guī)范（中學(xué)生日常行為規(guī)范）等，還包括各項(xiàng)規(guī)劃、計(jì)劃、條例、要求、意見等等；行為模式包括學(xué)習(xí)、生活、工作的行為方式等；這些行為規(guī)范和模式構(gòu)成了校園制度文化的重要管理內(nèi)容

10、。對(duì)于行為文化的設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)學(xué)校全體員工的反復(fù)討論一致認(rèn)同，以體現(xiàn)民主管理，倡導(dǎo)師生自勉自律，以達(dá)到全校師生員工共建校園行為文化，共造校風(fēng)，共守校規(guī)的目的。 3、精神文化建設(shè)：校園精神文化的基礎(chǔ)是校園人的心理層面，其內(nèi)容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式則是精神創(chuàng)造活動(dòng)及其產(chǎn)品。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢(shì)，依據(jù)人本發(fā)展理論，大力開展校園文化活動(dòng)，鑄造“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化精神。 以學(xué)生為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：廣播站、文學(xué)社；體育籃球隊(duì)、田徑隊(duì) 、乒乓球隊(duì)；音樂(lè)俱樂(lè)部 、合唱團(tuán) 、舞蹈隊(duì)等。以教師為主體的校園文化活動(dòng)項(xiàng)目有：籃球隊(duì)，排球隊(duì)；“工會(huì)活動(dòng)室”教工之家、舞廳、合唱

11、團(tuán)、校園網(wǎng)、閱覽室等；以展示為主體的特色文化活動(dòng)項(xiàng)目。藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)。校園特色文化活動(dòng)成果展示：校園文化特色活動(dòng)的成果展示通過(guò)6個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)：校園展示平臺(tái)，學(xué)校將定期開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、教育教學(xué)開放周、各類競(jìng)賽等文化展示活動(dòng)；校外展示平臺(tái)，積極組織參加校外組織的各種對(duì)口比賽展示；資料展示平臺(tái)，學(xué)校將通過(guò)資料信息中心對(duì)特色活動(dòng)整體策劃，通過(guò)錄相、光盤、書面材料實(shí)物等組成特色系列資料；素質(zhì)展示平臺(tái)，通過(guò)特色活動(dòng)，形成人人有愛好，個(gè)個(gè)有發(fā)展，使師生個(gè)體素質(zhì)得到提升；交流展示平臺(tái)，開展與友好學(xué)校和有關(guān)組織的“教育教學(xué)研討會(huì)”等交流活動(dòng)；氛圍展示平臺(tái)，通過(guò)校園特色

12、文化建設(shè)，在校園中逐步形成健康和諧的氛圍，促進(jìn)師生健康和諧發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)展示平臺(tái)，通過(guò)校園網(wǎng)展示我校特色文化，發(fā)揮校園文化的輻射作用。校園特色文化建設(shè)分三步走，首先初步形成特色項(xiàng)目；其次整合所有特色項(xiàng)目，形成學(xué)校特色校園文化系列；再次融合英山實(shí)驗(yàn)中學(xué)制度特色、環(huán)境特色、活動(dòng)特色，最終形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，和諧進(jìn)取”的校園文化整體特色。五、校園環(huán)境建設(shè)的具體內(nèi)容1、外部文化環(huán)境：1）校門外兩旁墻壁：英山實(shí)驗(yàn)中學(xué)簡(jiǎn)介 英山實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵2）校門內(nèi)大立牌：歡迎您進(jìn)入英山實(shí)驗(yàn)中學(xué)校園: 請(qǐng)講普通話 請(qǐng)愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生.3) 主道兩旁小立牌:忠心 孝心 愛心 責(zé)任心 虛心 以講衛(wèi)生為榮 講文明 講禮貌 講衛(wèi)生

13、講道德 我是好學(xué)生 我最棒 學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家 千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人4）文化長(zhǎng)廊：正面：中學(xué)生守則 中學(xué)生日常行為規(guī)范 政教處 教務(wù)處 科研處 背面：教師作品 學(xué)生作品 學(xué)習(xí)交流5）教學(xué)樓主立面：游動(dòng)字幕：辦學(xué)理念:厚德立校 質(zhì)量強(qiáng)校 科研興校 特色或校 校風(fēng):信 達(dá) 雅教風(fēng):立德 敬業(yè) 博學(xué) 善導(dǎo)學(xué)風(fēng):樂(lè)學(xué) 勤學(xué) 善學(xué) 活學(xué) 天氣預(yù)報(bào) 活動(dòng)通知兩條垂幅： （定期更換）6）教學(xué)樓門廳：（原有不變）7）教學(xué)樓樓梯墻壁：（行為文明警語(yǔ)）學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家 今天我以實(shí)中為榮，明天實(shí)中以我為榮 講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、講道德 學(xué)會(huì)審美 學(xué)會(huì)健體 學(xué)會(huì)生活 學(xué)會(huì)求知 決心就

14、是力量 信心就是成功 自尊而不自居，自強(qiáng)而不自驕 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué) 讓愛心伴我左右，讓文明與你同行 真誠(chéng)是人生旅途中永不作廢的車票 成功屬于每一個(gè)有強(qiáng)烈自信心的人 道德的分量有多重，人生留下的腳印就有多深 學(xué)習(xí)是進(jìn)步的源泉，技能是謀生的基礎(chǔ)8）食堂內(nèi)墻壁：（文明警語(yǔ)） 珍惜糧食就是熱愛生命 糧食就是生命，知識(shí)拯救靈魂 珍惜糧食，遠(yuǎn)離浪費(fèi)H0 文明禮貌，秩序井然 飲食是文化，請(qǐng)從窗口文明做起 天地"糧"心，珍食莫蝕 誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦尊敬他人就是尊敬自己，與人方便就是與己方便 倒下的是剩飯，流走的是血汗 干凈、衛(wèi)生，你我共同努力 飯菜穿腸過(guò)，禮讓心中留 相互謙讓

15、，親如一家9）三樓會(huì)議室：溝通從心開始 尊重別人就是尊重自己 用微笑裝點(diǎn)生活 明德 明智 明行 立德 立功 立言 博學(xué)篤行，修身進(jìn)取 做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足10)政教處辦公室: 沒有無(wú)德育的教育，沒有無(wú)情感的管理 精誠(chéng)所至，金石為開 11)教務(wù)處辦公室: 勤細(xì)實(shí)樹形象 教研改鑄師魂 多一份投入，多一種學(xué)習(xí)，多一些反思，多一點(diǎn)執(zhí)著12)總務(wù)處辦公室: 當(dāng)好學(xué)校的主人 做好師生的仆人 做好各項(xiàng)常規(guī)工作 全面提升服務(wù)質(zhì)量13)團(tuán)委辦公室: 發(fā)展是興團(tuán)之基 服務(wù)是立團(tuán)之本14)科研處辦公室: 15)教師辦公室: 語(yǔ)文組: 納百川之流成大海 通千古之典顯文才 生活就是語(yǔ)文,語(yǔ)文就是生活 詩(shī)書養(yǎng)性 文章育人數(shù)學(xué)組: 點(diǎn)線面體 勾勒大千世界 加減乘除 演繹無(wú)限蒼穹 一絲不茍 論是非曲直