花卉綜合實踐活動教學設計

1、綜合實踐活動教學設計我最喜歡的動物朋友一、 指導思想綜合實踐課程，是順應新的教學理念，本著以人為本，尊重學生，信任學生，幫助學生，指導學生，促使每個學生得到生動活潑發(fā)展為宗旨而設置的新課程。它的實施有利于發(fā)展學生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。信息技術(shù)進入課堂教學已成為活動中完成教學任務的一種新型的教學方式。這就需要教師力求改變自己教法，變被動學習為生動活潑的主動學習，讓學生在開放的教學情境中主動參與進行自主探究，讓學生在探究問題的活動中積極的獲取知識，促進學生知識、信息、技能的遷移，充分提高他們的綜合能力。二、 理論依據(jù)1、綜合實踐課程注重活動生成過程而不注重結(jié)果。這樣

2、，這項學習活動就擺脫了分數(shù)和功利性的束縛，使得學生主動參與的積極性大大提高，給學習方式的變革提供了廣闊的空間。2、在綜合實踐活動的基本理念下，特別強調(diào)學生自主選擇、自主探究的學習方式?；顒又袑W生對知識的獲取是容易實現(xiàn)的，而讓學生在自行探究的活動中體驗學習的樂趣，實事求是地進行研究，形成各種能力，教師適時、適度的組織引導起到非常重要的作用。3、新的課程理念之一是：實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學整合，它可以作為一種工具，也可以作為一種學習環(huán)境。它不僅能使學生自主選擇學習內(nèi)容，選擇學習方法，大量的信息資源能滿足不同層次學生的不同需要。三、 教學背景分析1、教學內(nèi)容分析 我最喜歡的動物朋友一課是北京市義務

3、教育課程改革實驗教材新的綜合實踐活動的教學主題內(nèi)容之一，是四年級第二學期認識我們的生活環(huán)境大主題下第二個主題活動的第一節(jié)活動內(nèi)容。本次活動主要讓學生通過交流，表達出自己最喜歡的動物朋友，并通過小組合作、研究，提出自己最感興趣的動物的問題，篩選問題，并制定出自己的研究計劃。2、學生情況分析本課教學對象是小學四年級學生，他們已經(jīng)具備基本的觀察能力、簡單的分析問題、解決問題的能力。針對我校地處農(nóng)村，學生對各種動物見的少，了解的相關(guān)知識少而甚少的實際情況。需要教師用直觀、形象、生動的教學形式來吸引他們的注意力，激趣促思，從而激發(fā)他們學習的積極性、主動性。同時需要加強對學生研究性學習的指導，以便使他們學

4、會研究，達到讓學生知道怎樣進行研究的目的。從而讓學生在研究的活動中能得到全面的和諧的發(fā)展。3、教學方式分析新課程強調(diào)“以學生發(fā)展為本”，改變教師的教學方式和學生的學習方式。本課教學中設計了讓學生盡可能、充分地自主體驗研究性學習的過程，提出感興趣問題，學生用腦思考在小組內(nèi)篩選問題，自主設計研究計劃，課下嘗試解決。課上共同協(xié)作，師生研討，探究方法。充分運用研究性學習教學模式、合作學習模式、信息技術(shù)與學科整合教學模式進行教學。4、教學手段說明 多媒體輔助教學為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具，將教師教的過程和學生學的過程融為一體。不僅提高學生的學習興趣，還能幫助學生理解學習內(nèi)

5、容，掌握教學重、難點。本節(jié)課教學手段主要采取借助多媒體電腦、網(wǎng)絡等，開展多層次、多樣化、開放式的教學，達到優(yōu)化課堂教學的最佳效果。5、技術(shù)準備師：實物投影、電腦、課件制作四、本課教學目標設計1、學生通過介紹自己喜歡的動物朋友，進一步增加學生對不同動物的了解和學會表達自己的真實情感。從而激發(fā)學生保護動物的意識。2、學生通過在組內(nèi)提出感興的趣動物問題、篩選問題、制訂出本組的研究計劃，從而培養(yǎng)學生的研究性學習能力和合作意識。五、教學過程設計1、 教學流程圖（見下頁）電腦出示謎語課件激趣導入猜謎有好奇心說出喜歡動物的理由教師引導學生多提問題交流表達提出問題清楚表達自己感受動腦思考發(fā)現(xiàn)問題篩選問題學生討

6、論確定主題出示投影明確要求合作研究完善計劃制定計劃投影出示研究計劃樣板相互學習彼此溝通展示交流小結(jié)收獲與延伸進行思想教育課堂小節(jié)出示動物資料總結(jié)2、具體教學過程一、激趣導入1、 談話：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來幾個謎語我們一起猜猜看。（出示幻燈）2、 思考：觀察老師今天帶來的謎語，你們猜猜我們今天的活動主題與什么有關(guān)？（動物）今天，咱們的活動主題就是一起看（出示：我最喜歡的動物朋友）意圖：烘托課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣二、交流表達1、 提問：你最喜歡的動物是什么？為什么喜歡它？2、 交流。教師先給學生自己獨立發(fā)言的時間，然后讓學生在小組內(nèi)和自己的組員說一說。 意圖：通過談話交

7、流，培養(yǎng)學生的表達能力。三、提出問題1、 小組內(nèi)選出你們組最喜歡的動物朋友。（學生匯報）2、 你們小組最想知道哪些關(guān)于這個動物的問題，請把它提出來，看哪組的問題多。3、 小組同學思考討論，并進行匯報交流。意圖：通過多提問題，培養(yǎng)學生的思維能力和自主性。四、篩選問題1、 師出示：我們的問題很多，每個都解決很困難，那我們先選擇一到兩個最有價值的問題來研究，請同學們一起商議討論一下，找出你們組認為最有意義和價值的問題，并把它寫在紙上。2、 學生明確目的后在組內(nèi)篩選出有意義和價值的問題。3、 匯報商議的結(jié)果。意圖：通過選擇，培養(yǎng)學生的篩選能力以及合作能力五、制定計劃1、 師：剛才我們每個小組都確定了自

8、己的研究主題，接下來，你們打算通過什么方法來解決這個問題，小組怎樣分工，打算什么時間能夠完成，請同學們在組內(nèi)指定出研究計劃。2、 教師出示活動計劃的樣品3、 學生在小組進行自主活動。意圖：抓住此任務，培養(yǎng)學生指定研究計劃的能力和合作能力六、展示評價：1、 自愿展示：哪個小組的同學先來匯報？（請其他的小組的同學評價并提出建議）2、 教師適當評價指導。意圖：完善計劃，培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生互相學習。七、課堂小結(jié)1、 教師讓學生暢談收獲和感受2、 教師展示動物資料，并對學生進行保護動物的教育延伸出下次活動內(nèi)容。 六、學習效果評價設計本節(jié)課學習效果評價主要采取“過程結(jié)果”的方式進行。以學生自評、互評為主，教師評價為輔。不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，更多地關(guān)注學生求知、探究和努力的過程。評價內(nèi)容著重體現(xiàn)綜合