好書推薦魏書生《如何當好班主任》

1、word堅持班級管理的民主化與科學(xué)化今天我想與大家分享的是魏書生教授的 如何當好班主任 。這本書它沒有長篇的理論知識，它有班主任管理班級、與學(xué)生相處的細節(jié)，包括如何與學(xué)生交流、如何應(yīng)對孩子的錯誤、如何幫助孩子學(xué)會合作與分享、如何讓學(xué)生與老師一起成為班級的管理者等。這是一本非常實用、可讀性強的指導(dǎo)手冊。讀完每一局部內(nèi)容都讓我感到有很大收獲。我向大家推薦這本書的理由有兩點：一是：作者本身就是從事學(xué)校教育第一線工作多年的教育工作者，致使，本書的內(nèi)容不是單純的教條式，而是貼近生活與日常工作息息相關(guān)的書。這樣生活化，貼合實際，對我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作有實際的幫助作用。二是：我自身從事教育工作、做班主任的時間

2、較短，缺乏教育上的經(jīng)驗，細節(jié)問題處理上，有時方法不好或者找不到方法，不能很好的將自己學(xué)到的知識合理的運用到自己的工作上，這本書舉了很多的例子，讓我受益匪淺。在這本書中，魏書生從班級管理的民主化與科學(xué)化入手，“民主化就是千方百計的使學(xué)生成為辦集體的主人；“科學(xué)化的要求是讓學(xué)生積極主動的研究班級管理的方案、制度。在閱讀中，我有感于教師筆下的案例是如此栩栩如生，因為，好多情況也會在我們自己班里發(fā)生，在自己身上發(fā)生。當初的自己，可能恍恍惚惚間把事情處理掉，甚至忽略掉，可是故事中的老師卻將這些點點滴滴都匯成細語，集成智慧，將她們的經(jīng)驗與我們共同分享。從這一細節(jié)，我就感悟到細節(jié)的重要性，如果，我也能重視日

3、常教學(xué)中的細節(jié)，將工作中的點滴經(jīng)驗積累起來，自己的教學(xué)手段不也會豐富起來嗎老子也說過“天下大事，必做于細，可見，在今后要多動動爛筆頭，多記錄和觀察孩子的一舉一動，多思考和積累處理事情時的舉措是否妥帖，這些細節(jié)都是自己不斷進步的墊腳石，這樣以后寫東西也不必苦于找素材了。首先是“民主化一、樹立為學(xué)生效勞的思想從小到大，老師在我的心里是非常神圣的，是很具有權(quán)威性的，所以在我讀書時期，我一直認為老師說什么就是什么，作為學(xué)生，我們?nèi)?zhí)行就行了。然而當自己做了小學(xué)老師，接觸到學(xué)生后，尤其是面對一群00后的孩子，他們的思想，他們的思維已經(jīng)和我那時有著天壤之別。現(xiàn)在的學(xué)生更有見識，更有想法，更有膽量。歷史在進

4、步，時代在開展，老師與學(xué)生的角色扮演也在悄然發(fā)生著變化。我們一直在倡導(dǎo)自主課堂，讓學(xué)生成為課堂的主體，其實在班級管理上，也可以嘗試著角色轉(zhuǎn)換，讓老師為學(xué)生效勞，這樣學(xué)生才會有做主人的感覺。每一個班集體里，都會有不聽課的、不寫作業(yè)的、上課搗亂的、愛打人罵人的、成績很差的，這些學(xué)生然而才是最讓班主任頭疼和費心思的。好巧不巧，我?guī)У?班，這樣的學(xué)生又剛好比別的班多一些。所以作為他們的班主任，各種焦慮不安、手無足措早已掩蓋了初為班主任的新鮮感。魏老師在 如何當好班主任 這本書里說道，如何為學(xué)生效勞，一定要記住，既要為好學(xué)生效勞，更要為后進生效勞，而且對待不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的效勞方式。魏老師舉了一個

5、寫作文的例子，他讓學(xué)生寫一篇以“敬仰的人為主題的作文，同學(xué)們交上來的作文都很應(yīng)付，沒有一絲真情流露。于是魏老師帶著學(xué)生去祭掃烈士墓，讓學(xué)生自己去感知，自己去體會，在那種肅穆的環(huán)境中，一局部學(xué)生的情感就涌現(xiàn)了出來。還有一局部學(xué)生，告訴老師還是寫不出來，那怎么辦呢？魏老師將自己寫好的一篇文章給他們念，讓這一局部學(xué)生盡可能的復(fù)述寫出來，學(xué)生們的問題又來了，不會寫字，那就注拼音吧，拼音也不會魏老師帶的可是初二的學(xué)生呀，我想就是對于我，當聽到學(xué)生一次次的這種看似對老師的刁難，一定會沒有耐心，而導(dǎo)致的結(jié)果可能就是嚴厲的訓(xùn)斥他一頓，可到頭來，學(xué)生的作文還是不會寫，更害怕的是久而久之學(xué)生會懼怕寫作，甚至討厭語

6、文這門學(xué)科。 那魏老師他是怎么做的呢？他讓學(xué)生畫圈，“開始走了，就別停下，他也真的就這樣用看似很幼稚的方法，幫助學(xué)生，效勞學(xué)生，引導(dǎo)他們查字典，把圈變成字。魏老師對教學(xué)的這種耐心，讓人敬佩！二、建立互助的關(guān)系老師來幫助學(xué)生，學(xué)會學(xué)習(xí)；學(xué)生幫助老師，學(xué)會教書，學(xué)會管理班級。“教學(xué)相長，早在戰(zhàn)國時期的 禮記.學(xué)記 中就已提出，而我也在教學(xué)實踐中深有體會。剛開始接手這個班的班主任時，我精力充分，滿腔熱血。但很快，我就開始頭疼起來，一轉(zhuǎn)身的功夫兩個孩子很有可能就撕扯起來，為了減少這種沖突的發(fā)生，我只好采用最笨的方法，一天到晚的守著他們。確實，情況是有所好轉(zhuǎn)，可是，作為班主任的我卻覺得異常疲乏。因為學(xué)生

7、的自律性較差，自由散漫，所以本應(yīng)該他們能做的事情我也要插手，因為從心里上覺得他們什么都做不好，即使做了我也不放心。一個學(xué)期過去了，班主任很累，而學(xué)生們的紀律也并沒有到達我預(yù)想中的效果。 魏老師在這本書中的幾句話讓我開始意識到學(xué)生以及班干部的重要性，他說道：組員能做的事組長不干，組長能做的事班長不干，班長能做的事班主任不干。是呀，我應(yīng)該相信他們可以獨立完成一些事情，高年級的學(xué)生應(yīng)該是可以成為我的助手的。而讓學(xué)生在班集里可以有幫助老師的時機，他們也會獲得一種自我認同感。教室門，我不用管，有兩位學(xué)生負責(zé)，即使一人忘帶了還有一人；每周一的換座位，我不用管，班長會指揮大家很快的調(diào)整好座位；早自習(xí)，我不用

8、管，課代表會在7:40準時帶著大家進行早讀；作業(yè)檢查，我不用管，兩位語文課代表會很仔細的檢查同學(xué)們的作業(yè)，甚至比我自己檢查還要細心很多，我只需要看她們兩人交上來的詳盡的作業(yè)情況字條；白板的開關(guān)，有專人負責(zé)；遲到的學(xué)生，我也不用管，會有專人催促他們?nèi)ゲ賵雠苋Γ缓诎鍒蟛挥霉?，有三個女孩子負責(zé)；班會不用管，由兩個班長承包；沒帶紅領(lǐng)巾的、沒好好做值日的、說臟話的、打人的班級里的這些大小事都有專人負責(zé)，每個人只需承包一件小事，每個人都有自己承包的事情，“人人有事干，事事有人干，我們常說無事生非，那就讓他們承包的這些事情占住他們的時間，閑暇時間少了，是非自然就少了，雖然學(xué)生們很多時候還要來問老師的意見，還

9、存在有很多問題，但他們的這些行為其實已經(jīng)在幫助班主任管理班級了，而他們，從我四年級接手這個班到六年級畢業(yè)，確實也進步了很多，成長了不少。學(xué)生在班級管理中培養(yǎng)責(zé)任感，懂得了與他人的合作，也漸漸的改掉了自身很多不好的習(xí)慣，而班主任，也做得更加輕松了，但卻收獲了很大的效果。魏老師說：班主任應(yīng)該使勁下放權(quán)力，學(xué)生就會覺得老師很信任他，讓學(xué)生的責(zé)任感在他們具體負責(zé)任的事情中慢慢積累下來。加上乃興林的事情老師偶爾出現(xiàn)反感情緒，大局部是學(xué)生的不乖所影響的。但轉(zhuǎn)變一個學(xué)生是一個很漫長的過程，作為老師，我們更容易的是轉(zhuǎn)變自己，就像書中魏老師所說“多看看學(xué)生的長處，把他們當作天使一樣，你就活在天堂里，反之，你就在

10、地獄里。三、開展學(xué)生的個性和人性作為這個時代的小學(xué)生，個性開展、創(chuàng)新開展的重要性不言而喻。每個學(xué)生身上都有閃光點，只不過需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們一直在強調(diào)，要因材施教，要針對不同的學(xué)生去制定不同的教學(xué)方法。但是在真正的教學(xué)實踐中，學(xué)業(yè)、成績、各項活動讓我漸漸忽略了這一點，我也忽略了學(xué)生的個性。魏老師在 如何當好班主任 這本書中，舉了很多開展學(xué)生個性的例子，我也很慶幸自己比擬早的看到了這本書，我嘗試著也把這些方法用到我們班學(xué)生身上，當然，完全照搬肯定是不行的，我只能結(jié)合我們班班級情況慢慢摸索、嘗試。要開展學(xué)生的個性，前提是要了解他們，和他們靠的更近一點。常常待在教室里的我也在課間除了看到了他們的頑皮

11、，也看到了他們身上美好一面。比方：在同學(xué)們追逐打鬧的課間，一個女孩子默默的給教室里的花澆水；下雨天同學(xué)淋了雨，水從頭頂直往下流，坐在后面的班長拿著紙幫他擦掉臉上的水；課間活動大家都出去玩了，一個男孩子在墻角收拾整理掃除工具；有學(xué)生流鼻血了，剎那間從四面八方來的紙會出現(xiàn)在他的桌子上；有同學(xué)腳受傷了，跟在隊伍最后面，會有學(xué)生主動過去說扶他下樓；教室的門鎖壞了，會有同學(xué)很熱情的主動請纓說家里有親戚剛好會修；一位同學(xué)忘帶紅領(lǐng)巾了，眼看就要接受懲罰了，會有同學(xué)拿出書包里的備用問我，老師我可以把我的這條紅領(lǐng)巾送給他嗎？而此時的我，難道還能說不可以嗎？班里有位學(xué)生熱愛歷史，酷愛畫畫，尤其對 三國演義 很是著

12、迷。講起三國的故事那是津津有味，眉飛色舞，畫起三國的人物更是栩栩如生。而他對三國的癡迷也影響了班上的很多學(xué)生，在我看來只要不耽誤學(xué)習(xí)，他盡可以去看，去畫，不僅如此，我還送他了一個速寫本。班里還有位學(xué)生擅長寫作，總是喜歡嘗試寫半白話半文言文的日記，對于他的這項愛好，我沒有批評與阻止，而是給與了他很多的支持與鼓勵。在古詩詞教學(xué)中我們常說讓學(xué)生感受祖國文字的博大精深，感受古詩詞的語言魅力，那么學(xué)生既然喜愛，既然愿意去寫，作為老師，就應(yīng)該鼓勵他的這種個性開展。魏老師在書里介紹到，為了鼓勵學(xué)生的個性開展，他會安排小組每周辦一份班級報紙，我覺得這個方法很好，但辦報紙需要寫字好看的，會畫畫的學(xué)生就會比擬有優(yōu)

13、勢，還要涉及到版面設(shè)計之類的，鑒于魏老師帶的是初中生，我覺得小學(xué)生做這個可能無法更好的調(diào)動全班學(xué)生的積極性。于是，我們換了一種方式小組分享會。當我把這個安排告訴大家時，同學(xué)們一個個熱情高漲，于是我們抽簽決定出場順序，就這樣，小組分享會在師生的共同堅持下我們做了二個學(xué)期。同學(xué)們的內(nèi)容五花八門，有介紹植物的、有介紹浩瀚海洋的、有介紹游戲的、有介紹美食的、有介紹祖國大好河山的、有介紹各地風(fēng)俗的、有介紹宇宙太空、有介紹詩歌魅力的、有介紹星座的、有介紹世界遺跡的、有介紹各種武器的、有介紹樂團的、有介紹歷史的我沒有對他們的內(nèi)容加以太多限制，只是告訴他們內(nèi)容一定要積極向上。從第一期的PPT上只有幾張圖片，只

14、有一個主講人，慢慢往后，PPT越來越豐富，有音樂，有視頻，有動圖，分享環(huán)節(jié)也越來越多，詩歌朗誦，小短劇表演，歌曲改編，與臺下互動發(fā)言，他們甚至還準備了小獎品。在每一次準備過程中，絕大多數(shù)小組成員都能積極參與進去，他們分工明確，出主意的、寫稿子的，找素材的，做PPT的，每個人都發(fā)揮所長，誰都有用武之地。除了小組分享會，我們還時常會在班里舉行各種活動：辯論會主題由同學(xué)們自己投票決定、寫詩歌比賽、做剪貼報、制作樹葉貼畫、課本劇表演，甚至是像成語接龍這樣的游戲，學(xué)生們也都做的有滋有味。個性開展、創(chuàng)新開展、全面開展，讓同學(xué)們愛上在學(xué)校里的日子，保護班級，關(guān)系同學(xué)，最終到達愛上學(xué)習(xí)的目的。四、決策過程要民主既然要有效勞學(xué)生的思想，既然要讓學(xué)生有班級主人的感覺，那在制定班規(guī)、制度時，就一定要聽取學(xué)生的意見，這樣他們才能信服，也會更好的配合班主任去執(zhí)行。而且我始終相信，全班的力量，全班的想法一定會是更大的財富和力量。有段時間我們班學(xué)生相互借文具的現(xiàn)象非常嚴重，而且經(jīng)常會滋生出因為還沒還對方文具而爭吵起來，甚至動起手來。長此以往，整個班里的秩序混亂。對此我和全班一起商量該怎么解決這個問題，最后大家達成一致：A同學(xué)假設(shè)向B同學(xué)借文具，就給B所在小組的每位同學(xué)買一個，借什么買什么。很快這種借文具的現(xiàn)象再也沒有了。當然，作為班主任，我一定要給大家正確的引導(dǎo)，告訴他們這樣的