四年級上冊語文同步拓展《維生素C的故事》說課稿蘇教

1、C的故事說課稿一、教材分析：這篇文章是，蘇教版小學(xué)語文四年級上學(xué)期的一篇課文。這個單元是以愛科學(xué)為主題的，前兩篇是讓學(xué)生體會對待科學(xué)的態(tài)度，后兩篇是讓學(xué)生懂得對待科學(xué)的方法，維生素C的故事是這個單元的第三篇課文。這是一則富有情趣、生動感人的科普故事，文章不僅向讀者介紹了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過，給人以科學(xué)知識的教育，而且以生動的情節(jié)讓人感觸頗深。文章通篇構(gòu)思依循怪病奇跡揭秘的路子展開，突出了奇跡的描寫，顯得重點突出，層次清晰。心理描寫動人真摯，哥倫布的擔(dān)憂感動悲傷驚喜，猶如波浪起伏，一波三折，耐人尋味。二、學(xué)情分析：本文內(nèi)容相對比較淺顯，學(xué)生要做到能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對保持人體健康具有

2、重要的作用就可以了。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、教學(xué)要求：為滲透新課程“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的理念，通過對文本的解讀,我將教學(xué)要求設(shè)定為以下2點：1、朗讀中感受哥倫布的心情變化和原因，揣摩人物的心理想法。2、了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察和實踐。四、教學(xué)重難點：為了實現(xiàn)以上兩個目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有收獲，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材特點，將理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心地思考與研究設(shè)為本課的教學(xué)重難點。五、教學(xué)理念1、抓重點詞語，整體感知文章主旨。這堂課，我抓住哥倫布心情變化，感知文本。教學(xué)的主線清晰一點，學(xué)生的精

3、力更加集中。2、自主學(xué)習(xí)法。開放性的問題，適量的課外文字信息的拓展，促情的萌動，也是一種閱讀方式的召喚。3、注意科普性文章的文體特征，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣、提高學(xué)生閱讀科普說明文的能力?！敖虒W(xué)有1/4方，但教無定法?！边x用什么樣的教學(xué)方法，應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，選用最適合學(xué)生的教學(xué)方法。六、學(xué)法學(xué)生獲得知識有一個循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，所以本節(jié)課我的學(xué)法指導(dǎo)主要有以下3點1、勾畫圈點法讓孩子養(yǎng)成勤動筆墨，積極讀書的習(xí)慣。2、討論法讓學(xué)生積極參與，總結(jié)規(guī)律。3、自主探究法讓學(xué)生自主實踐，鞏固提高。七、教學(xué)準(zhǔn)備：上課前的準(zhǔn)備

4、有以下兩點：1、讓學(xué)生提前找尋有關(guān)維生素C的知識。2、多媒體課件八、教學(xué)時間：2課時，本次說課內(nèi)容為第二課時。九、教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示課題這環(huán)節(jié)有兩個步驟：1、復(fù)習(xí)文章，學(xué)生用小標(biāo)題的形式說故事的開端、發(fā)展、結(jié)局。2、引導(dǎo)回憶：哥倫布遠(yuǎn)航途中遭遇了什什么可怕的怪病,結(jié)局是什么？這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生先從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，感受“海上兇神”之可怕，為新課的講授奠下基礎(chǔ)。隨著教師過渡語：怪病雖然可怕，但它阻擋不了航海家遠(yuǎn)航探險的腳步，這節(jié)課就讓我們走近哥倫布，跟隨他一起去經(jīng)歷一次，危險而難忘的奇跡之旅。激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，來到教學(xué)的第二步。二、體會心情、理清奇跡。首先，讓

5、學(xué)生自由讀，邊讀邊找出描寫哥倫布心情變化的詞句，并用首先接著然后最后來說一說哥倫布的心情變化。沿著哥倫布心情變化線索細(xì)讀文本、感悟文本把握了課文的重點。另外，四年級的學(xué)生應(yīng)該在課堂上學(xué)會有序說話，為寫作文打好基礎(chǔ)。接著，默讀3-6自然段，出示自學(xué)要求：（1）、想一想哥倫布每一次心情變化的原因；（2）、畫一畫用橫線畫出表現(xiàn)哥倫布心情變化原因的句子；（3）、說一說用自己的話和同桌說說哥倫布每一次的心情變化。途中，老師邊巡視邊適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，特別關(guān)注自學(xué)能力較差的學(xué)生。然后，通過小組合作交流和全班交流的方式，細(xì)讀每一節(jié)，交流哥倫布心情變化的原因，通過朗讀讓學(xué)生感受哥倫布的復(fù)雜心情。這一板塊是學(xué)習(xí)課文3

6、-6自然段，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生專注于“說”和“讀”。說一說哥倫布心情變化的原因，讀出哥倫布在不同的情境下的心情。我希望通過“說”和“讀”帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，體會人物的心境，讓學(xué)生在受到感悟的同時，明白課文所要表達(dá)的思想感情。另外，新課程帶來了新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，采用引導(dǎo)學(xué)生開展自主性、研究性學(xué)習(xí)為形式，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣和增強(qiáng)了思維邏輯性和理解能力。四、讀文明理：既然船員吃了野果子，奇跡般的起死回生，我覺得文章不就可以結(jié)束了么？為什么還要寫7、8自然段呢？教師話鋒一轉(zhuǎn)，提出疑問，來到教學(xué)第四部讀文明理。1、默讀文章最后一段，畫出遠(yuǎn)航結(jié)束時哥倫布的想法和做法，將你的體會寫在書上空白處。2、全班交流，引出在

7、生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于研究。3、交流課前預(yù)習(xí)，維生素C的重要性。默讀中，讓學(xué)生靜靜的與文本對話，與學(xué)生對話，進(jìn)而與老師對話，尋找原因。學(xué)生在讀讀、想想、寫寫、說說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)。這樣的自主學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不填鴨式的灌溉，來得更有效更有意義。五、回歸全文、總結(jié)拓展。1、快速瀏覽全文，邊讀邊回想維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。2、學(xué)完這篇文章，你有什么收獲？3、教師總結(jié)：同學(xué)們，維生素C的故事給了我們很多的啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人方面的。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成善于觀察，樂于思考、勤于研究的好習(xí)慣?？偨Y(jié)中復(fù)述全文，既解決了課后練習(xí)，又對文章進(jìn)行了鞏固?！澳阌惺裁词斋@？”這樣開放性的問題，不僅讓學(xué)生明白一課一得的道理，還能衍生出別的閃光點。例如，我們班孩子說：除了感受到維生素C的重要性以及學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，我還感受到了哥倫布的正直、善良，他與船員的手足情深。六、作業(yè)布置1、講一講把維生素C的故事講給你的家人聽。2、查一查日常生活中哪些水果、蔬菜含有維生素C，進(jìn)一步了解VC的作用，知道以后要合理膳