教育隨筆 (3)

1、這樣的愛，對(duì)嗎？今天下課，英語老師叫住準(zhǔn)備出教室的我，給了我一張卡片。我一看，上面寫著“小利，我愛你！香香卡，小強(qiáng)?！边€在旁邊畫了幾顆心。英語老師給我這張卡片的意思我明白，她一定認(rèn)為小強(qiáng)早戀了?？墒撬艅偵先昙?jí)，怎么可能呢？但為了弄清事情原因，我還是把小強(qiáng)請(qǐng)進(jìn)了辦公室?？粗⒆右荒樀哪涿?，我問他：“你除了和我們班孩子交朋友外，還認(rèn)識(shí)外班的孩子嗎？”“不認(rèn)識(shí)了?！薄澳沁@張卡是你寫的嗎？”我拿出那張卡片，單刀直入?！安皇俏?，不知道是誰寫的?！焙⒆舆B連擺手，矢口否認(rèn)?！翱衫蠋熆粗衲愕淖盅?！”“真不是我寫的，老師！”他看上去還挺委屈?！靶±阏J(rèn)識(shí)嗎？”看他不承認(rèn)，我的火氣蹭蹭地往上冒，但為了套

2、出他的真話，我還是壓著火問他?！安徽J(rèn)識(shí)?！毙?qiáng)還是斷然否認(rèn)。 “好吧，那你寫一下你的名字我看看?！蔽议_始懷疑自己，難道是我看錯(cuò)了？可是，我教了他三年，對(duì)他的字體已經(jīng)很熟悉了，看著明明就是小強(qiáng)的名字嘛！孩子很聽話，彎下腰開始寫自己的名字。我拿起來一看，字體完全吻合！既然這樣，我只能釜底抽薪,我不動(dòng)聲色地說：“我可以問小利，如果她承認(rèn)是你送的，那就證明你在老師面前說了謊，到那時(shí)我可不原諒你?！蔽覈樆Ｐ?qiáng)說。嚇唬起了作用，小強(qiáng)遲疑了幾分鐘，快快地說：“老師，是我寫的，我寫著玩的。”承認(rèn)的倒也挺快，我偷笑?！澳菫槭裁打_老師？為什么要說謊話，當(dāng)不誠實(shí)的孩子？”我乘勝追擊?！袄蠋熤皇菃枂柷闆r，又不批評(píng)你。

3、”我安慰孩子?！拔液ε吕蠋煵幌矚g我了?！焙⒆拥拖铝祟^。僅此而已嗎？可他為什么要撒謊呢？一定也覺得這樣寫不合適吧，可我不想再深究?！澳阒徊贿^是和外班的孩子交個(gè)朋友而已，只不過向她表達(dá)了自己的真誠而已，老師怎么會(huì)不喜歡你呢？”聽了我的話，剛才低垂著頭的小強(qiáng)抬起了頭，感激地看著我?！安贿^就找個(gè)好朋友嘛，老師還會(huì)因?yàn)檫@個(gè)批評(píng)你嗎？”孩子看我的眼神越來越信任了?！安贿^老師給你一個(gè)建議，以后不要送這樣的卡片了，其他同學(xué)看到了，會(huì)說三道四的。你喜歡別人在背后議論你嗎？”孩子搖了搖頭?！叭绻矚g他，下課去找她玩就可以了呀！”孩子更認(rèn)真地聽著，并不由自主地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！昂昧?，走吧！”“老師，再見！”“再見！”看著小小的身影快樂地離開，我陷入了沉思：三年級(jí)的孩子還很單純，對(duì)于同學(xué)也許有那么一點(diǎn)點(diǎn)朦朧的情誼，但絕不是我們嘴里所說的“早戀”。對(duì)于這樣的情況，作為老師，應(yīng)首先肯定孩子的感情，再進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)也要讓孩子覺得老師并不在意這件事?？墒欠催^來一想，如果英語老師不在意，又怎會(huì)那么鄭重地把卡片交給我？如果我不在意，又怎么會(huì)專程把孩子叫到辦公室談話呢？我們能用成人世界復(fù)雜的思想來審度孩子純凈