中級財務(wù)會計理論實踐課程模板

1、中級財務(wù)會計課程標準一、課程基本信息課程名稱：中級財務(wù)會計課程編碼：參考學時： 128學時，其中：實踐課學時：44學時課程所屬系部：信息工程系適用專業(yè)：會計電算化 編制人員：勞翠金、秦 燊、楊 惠二、課程性質(zhì)與任務(wù)（一）本課程與前后課程的聯(lián)系中級財務(wù)會計課程的先修課程是基礎(chǔ)會計、會計基本技能等,后續(xù)專業(yè)核心課程主要有會計綜合實訓、成本會計、稅務(wù)會計、會計電算化、財務(wù)管理、審計實務(wù)等。 （二）課程的性質(zhì)與地位中級財務(wù)會計課程是會計電算化專業(yè)三年制高職學生的一門必修課程，在人才培養(yǎng)目標中處于核心地位，是專業(yè)培養(yǎng)方案中的職業(yè)核心能力課程。根據(jù)會計電算化專業(yè)相關(guān)的應(yīng)職應(yīng)崗能力的要求，本課程承載著學生對

2、從事會計工作應(yīng)具備的基本知識、基本技能和操作能力以及良好職業(yè)素養(yǎng)的形成，既是會計知識結(jié)構(gòu)體系的主體部分，又是企業(yè)會計工作中最重要、最基本的內(nèi)容，主要涵蓋了對不同企業(yè)各種共同性業(yè)務(wù)會計處理的理論和方法，為學習后續(xù)專業(yè)課成本會計、稅務(wù)會計、會計電算化、財務(wù)管理、審計實務(wù)和會計綜合實訓等課程的學習和今后所從事的會計工作奠定堅實的基礎(chǔ)，在整個專業(yè)課程體系中具有承上啟下的重要地位。本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的具體定位是：培養(yǎng)“助理會計師”的后備力量。課程的作用：1.課程對職業(yè)能力培養(yǎng)的作用通過本課程的學習，應(yīng)使學生能識記企業(yè)日常會計實務(wù)中涉及的會計基礎(chǔ)理論知識，具有熟練按照企業(yè)會計準則等會計政策法規(guī)進行企業(yè)

3、日常會計實務(wù)的會計處理能力。培養(yǎng)學生具有填制憑證能力、登記賬簿能力、總賬核算能力、報表編制能力；使學生能勝任出納崗位、往來結(jié)算崗位、存貨崗位、對外投資崗位、固定資產(chǎn)崗位、無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)崗位、薪酬崗位、籌資崗位、財務(wù)成果崗位、總賬報表崗位等對會計職業(yè)能力的基本要求；培養(yǎng)基本的人際溝通與協(xié)作能力、會計職業(yè)判斷意識及能力。2.課程對職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的作用激發(fā)學生的學習興趣；強化職業(yè)意識，提升對職業(yè)的熱愛和激情；培養(yǎng)職業(yè)習慣，提升就業(yè)素質(zhì)（三）課程的主要任務(wù)本課程的任務(wù)是：通過對資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益等會計要素的確認、計量和核算，使學生系統(tǒng)全面地掌握會計的基本概念、基本理論及基本核算方法，并配合一定的

4、教學實驗使學生所學知識得以鞏固，動手進行會計核算的技能得以全面加強。 三、課程設(shè)計的理念與思路（一）課程設(shè)計的理念本課程將探究性學習、協(xié)作學習等現(xiàn)代教育理念應(yīng)用于課堂教學中；以就業(yè)為導向，以知識應(yīng)用為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，突出職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成；推行任務(wù)驅(qū)動、項目導向等符合職業(yè)教育特色的教學模式；培養(yǎng)學生未來的學習能力和發(fā)展?jié)摿?，使學生在“教與學”的互動中，樂學、善學、學有成效。（二）課程設(shè)計思路：從崗位能力培養(yǎng)出發(fā)，根據(jù)會計電算化專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，通過校企合作，與來自企業(yè)一線資深會計人員和專家共同討論，針對本課程的定位，確立了出納崗位、往來結(jié)算崗位、存貨崗位、對外投資崗位、固定資產(chǎn)崗位、

5、無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)崗位、薪酬崗位、籌資崗位、財務(wù)成果崗位、總賬報表崗位等十個職業(yè)崗位。按職業(yè)能力和職業(yè)標準的要求，確定各崗位應(yīng)具備的職業(yè)知識和技能，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點的課程內(nèi)容體系。(三)教學內(nèi)容的組織在整體課程的組織上，遵循職業(yè)能力培養(yǎng)的規(guī)律，由對職業(yè)崗位的認知實習開始，圍繞著每一個崗位所需知識與技能開展項目教學，理論教學和專項模擬實訓同步進行，教、學、做相結(jié)合，“理、實一體化”。在完成了10個崗位教學項目后，再進行綜合實訓和頂崗實習，學生能夠在系統(tǒng)的教學訓練中，完成由專業(yè)的認知到職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。1.教學內(nèi)容項目化在邀請企業(yè)專家對本專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務(wù)與職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，從基

6、于工作過程出發(fā)，以會計崗位職業(yè)能力需求為切入點，以對會計職業(yè)的素質(zhì)、知識和能力的分析為依托，對傳統(tǒng)中級財務(wù)會計優(yōu)化整合，將本課程要求掌握的會計核算業(yè)務(wù)分解設(shè)計成10個工作項目，以會計工作任務(wù)與崗位設(shè)置為內(nèi)容起點，按會計崗位業(yè)務(wù)構(gòu)建新的教學內(nèi)容體系。2.“三段一核心”漸近式實踐教學體系由于中級財務(wù)會計課程是一門實踐性和職業(yè)性非常強的課程，實踐教學按照理論聯(lián)系實際和工學結(jié)合思想進行設(shè)計，突出實踐教學在人才培養(yǎng)工作中的作用，以真實工作任務(wù)為載體設(shè)計實踐教學內(nèi)容，體現(xiàn)教學過程的實踐性和職業(yè)性。在本專業(yè)的實踐教學體系的構(gòu)建上，我們所設(shè)計的“三段一核心”漸近式實踐教學體系，是把實踐性教學設(shè)計成以下三個漸近

7、式環(huán)節(jié)并加以實施：專項實訓、綜合實訓、預就業(yè)頂崗實習，最終突出職業(yè)能力培養(yǎng)這個核心。實踐性教學貫穿了學生學習的整個過程,具有循序漸進的特點，形成了全過程、全方位綜合職業(yè)能力的訓練,培養(yǎng)動手能力強、崗位適應(yīng)能力快的符合社會需要的高技能會計人才，實現(xiàn)教學內(nèi)容與實際崗位需求的“零距離”對接。（四）課程內(nèi)容選取依據(jù)本課程以培養(yǎng)學生會計職業(yè)能力為核心，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標、會計職業(yè)崗位能力需求和前后續(xù)課程的銜接，參照會計職業(yè)資格標準，以“必需、夠用”為度，統(tǒng)籌考慮和選取教學內(nèi)容，體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要，以真實工作任務(wù)為載體設(shè)計教學過程，針對各會計崗位所需知識構(gòu)建課程內(nèi)容體系。每一會計崗位為

8、一基本模塊，每一模塊的課程內(nèi)容與特定的崗位職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，整個實訓過程以工作任務(wù)為載體將以上模塊互相交融，以便學生畢業(yè)后能順利適應(yīng)職業(yè)崗位（群）的需要。四、課程的培養(yǎng)目標學校課程全面關(guān)注人的發(fā)展、人的全面發(fā)展為教學目標。因此課程設(shè)計包含以下兩層目標：第一，育人是課程設(shè)計的出發(fā)點。課程設(shè)計應(yīng)以育人為本，尊重學生的個性，把促進學生的主體性發(fā)展置于核心地位，充分調(diào)動他們的自主性、能動性和創(chuàng)造性；第二，課程設(shè)計的目的是促進學生主體性的全面、和諧發(fā)展。根據(jù)以上理念設(shè)計課程的總體目標和教學目標：（一）總體目標本課程的總體目標是通過本門課程的學習，提升學生的會計職業(yè)能力，將教學內(nèi)容按實際業(yè)務(wù)流程重組，以

9、學生為主體，圍繞會計要素確認、計量和報告的典型工作任務(wù)進行課程整體教學設(shè)計，使學歷證書與會計專業(yè)技術(shù)資格證書相結(jié)合，從中提煉出本課程的核心能力。(二)課程教學目標1.知識目標（1）了解財務(wù)會計核算體系的組成；（2）理解企業(yè)會計準則和現(xiàn)行會計制度；（3）能識記企業(yè)日常會計實務(wù)中涉及的會計基礎(chǔ)理論知識；（4）以助理會計師專業(yè)技術(shù)資格證書為標志，為職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展作準備。2.能力目標（1）以職業(yè)崗位能力為導向，初步具有會計職業(yè)判斷意識及能力；（2）能熟悉企業(yè)會計核算主要崗位職責，具有進行各崗位一般日常經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理的能力；（3）具有嚴格按照企業(yè)會計準則等政策法規(guī)要求進行規(guī)范操作的能力；（4）

10、具有良好的人際溝通與協(xié)作能力。3.素質(zhì)目標（1）具備辯證思維的能力；（2）樹立“誠信”和“法制”觀念，培養(yǎng)自覺遵紀守法意識；（3）具有創(chuàng)新意識、開拓精神和實踐精神；（4）愛崗敬業(yè)、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。五、課程內(nèi)容與實施（一）課程內(nèi)容本課程教學分為兩個學期（即第二學期和第三學期），具體教學內(nèi)容分為10個項目，即項目一 出納崗位核算、項目二 往來結(jié)算崗位核算、項目三 存貨崗位核算、項目四 對外投資崗位核算、項目五 固定資產(chǎn)崗位核算、項目六 無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)崗位核算、項目七 薪酬崗位核算、項目八 籌資崗位核算、項目九 財務(wù)成果崗位核算、項目十 總賬報表崗位核算。其中，中級財務(wù)會計（一）為項目一

11、至項目六，在第二學期開設(shè)，中級財務(wù)會計（二）為項目七至項目十，在第三學期開設(shè)。具體各項目的教學內(nèi)容和教學要求如下：1. 中級財務(wù)會計（一）項目課程主要內(nèi)容重點、難點學習目標學時項目一 出納崗位核算任務(wù)一 出納崗位的核算任務(wù)與業(yè)務(wù)流程學習情景1出納崗位的核算任務(wù)【教學重點】庫存現(xiàn)金和銀行存款的核算及清查，其他貨幣資金的核算，銀行結(jié)算的種類和程序?！窘虒W難點】銀行結(jié)算方式和往來票據(jù)的填制?！局R目標】通過出納崗位核算領(lǐng)域的學習，學生可以了解出納崗位核算任務(wù)；掌握出納崗位的核算流程；掌握庫存現(xiàn)金、銀行存款和其他貨幣資金的核算?！灸芰δ繕恕磕苓M行收付款單據(jù)編制和審核、處理銀行收付款業(yè)務(wù)，進行現(xiàn)金和銀行

12、存款序時核算、賬薄登記、其他貨幣資金業(yè)務(wù)處理，具有規(guī)范填制往來結(jié)算票據(jù)等能力。2學習情景2出納崗位的業(yè)務(wù)流程任務(wù)二 出納崗位的核算學習情景1庫存現(xiàn)金核算業(yè)務(wù)學習情景2銀行存款的核算業(yè)務(wù)學習情景3其他貨幣資金的核算業(yè)務(wù)。任務(wù)三 支付結(jié)算業(yè)務(wù)學習情景1支付結(jié)算紀律及原則學習情景2支付結(jié)算方法的適用范圍及運用任務(wù)四 出納崗位的業(yè)務(wù)實訓?！緦嵺`教學內(nèi)容】1根據(jù)資料開設(shè)貨幣資金總賬、日記賬。2根據(jù)資料識別、填制原始憑證，編制記賬憑證。3根據(jù)原始憑證和記賬憑證登記總賬和日記賬，并進行結(jié)賬。4對所設(shè)置的賬簿進行賬賬核對。5.根據(jù)資料編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表?！緦嵺`教學安排】實訓形式采用個人獨立完成?！緦嵺`教學

13、要求】通過實訓，要求學生能夠熟悉貨幣資金結(jié)算的核算；正確識別有關(guān)貨幣資金的原始憑證并編制記賬憑證；能夠規(guī)范填制原始憑證并編制記賬憑證；會進行貨幣資金總賬、日記賬的建賬及登記。4項目二 往來結(jié)算崗位核算任務(wù)一 往來結(jié)算崗位的核算任務(wù)和業(yè)務(wù)流程學習情景1 往來結(jié)算崗位的核算任務(wù)【教學重點】應(yīng)收賬款、應(yīng)收票據(jù)、壞賬準備、應(yīng)付賬款、應(yīng)付票據(jù)的核算?！窘虒W難點】凈價法核算、票據(jù)貼現(xiàn)的計算、壞賬準備的計提?！局R目標】通過出納崗位核算領(lǐng)域的學習，學生可以了解出納崗位核算任務(wù)；掌握出納崗位的核算流程；掌握庫存現(xiàn)金、銀行存款和其他貨幣資金的核算?！灸芰δ繕恕磕苓M行收付款單據(jù)編制和審核、處理銀行收付款業(yè)務(wù)，進行

14、現(xiàn)金和銀行存款序時核算、賬薄登記、其他貨幣資金業(yè)務(wù)處理，具有規(guī)范填制往來結(jié)算票據(jù)等能力。8學習情景2 往來結(jié)算崗位的核算業(yè)務(wù)流程任務(wù)二 往來業(yè)務(wù)的核算學習情景1 應(yīng)收賬款的核算業(yè)務(wù)學習情景2 應(yīng)收票據(jù)的核算業(yè)務(wù)學習情景3 預付賬款及其他應(yīng)收賬款的核算業(yè)務(wù)學習情景4 壞賬損失的核算業(yè)務(wù)學習情景5 應(yīng)付票據(jù)的核算業(yè)務(wù)學習情景6 應(yīng)付賬款的核算業(yè)務(wù)學習情景7 預收賬款及其他應(yīng)付款的核算業(yè)務(wù)任務(wù)三 往來結(jié)算崗位的業(yè)務(wù)實訓【實踐教學內(nèi)容】1根據(jù)資料開設(shè)貨幣資金總賬、日記賬。2根據(jù)資料識別、填制原始憑證，編制記賬憑證。3根據(jù)原始憑證和記賬憑證登記總賬和日記賬，并進行結(jié)賬。4對所設(shè)置的賬簿進行賬賬核對。5.

15、根據(jù)資料編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表?！緦嵺`教學安排】實訓形式采用個人獨立完成?！緦嵺`教學要求】通過實訓，要求學生能夠熟悉貨幣資金結(jié)算的核算；正確識別有關(guān)貨幣資金的原始憑證并編制記賬憑證；能夠規(guī)范填制原始憑證并編制記賬憑證；會進行貨幣資金總賬、日記賬的建賬及登記。4項目三 存貨崗位核算任務(wù)一 存貨崗位的核算任務(wù)和業(yè)務(wù)流程學習情景1存貨崗位的核算任務(wù)【教學重點】存貨的初始成本計量、后續(xù)計量和期末存貨的計價；原材料按實際成本和計劃成本的核算；存貨清查的核算。【教學難點】存貨的初始成本計量、后續(xù)計量和期末存貨的計價；原材料按計劃成本的核算；周轉(zhuǎn)材料的五五攤銷法?！局R目標】理解存貨崗位的崗位職責、核算任務(wù)

16、；掌握存貨成本的確定、發(fā)出存貨的計價方法、期末存貨的計價方法、存貨清查的方法及賬務(wù)處理；掌握原材料按實際成本和計劃成本計價的核算；掌握庫存商品、委托加工物資、周轉(zhuǎn)材料的核算?！灸芰δ繕恕磕軌?qū)Υ尕洏I(yè)務(wù)進行確認、計量，具備審核原始憑證并根據(jù)原始憑證編制記賬憑證、登記賬簿和提供存貨收、發(fā)、結(jié)存信息的能力。具有判斷各種存貨計價方法對企業(yè)損益影響的能力，具有對原材料按實際成本法和計劃成本法對不同來源原材料進行計價和會計處理的能力以及對材料成本差異核算的能力；能夠進行企業(yè)的庫存商品、委托加工物資、周轉(zhuǎn)材料的取得、發(fā)出和期末進行計價和會計核算。10學習情景2存貨崗位的核算業(yè)務(wù)流程任務(wù)二 存貨的確認與初始計

17、價學習情景1存貨的確認學習情景2存貨的初始計價任務(wù)三 存貨增加的核算學習情景1外購材料按實際成本計價的核算學習情景2外購材料按計劃成本計價的核算學習情景3外購周轉(zhuǎn)材料的核算學習情景4自制存貨的核算學習情景5委托加工物資的核算任務(wù)四 發(fā)出存貨的核算學習情景1 發(fā)出存貨的計價方法學習情景2 發(fā)出原材料的核算學習情景3發(fā)出庫存商品的核算學習情景4發(fā)出周轉(zhuǎn)材料及其攤銷的核算任務(wù)五 存貨的期末計價與清查學習情景1存貨的期末計價方法學習情景2存貨期末計價的會計處理學習情景3存貨的清查方法及會計處理任務(wù)六 存貨崗位的業(yè)務(wù)實訓【實踐教學內(nèi)容】1.開設(shè)材料總賬及所屬明細賬，登記月初余額。2按照企業(yè)會計準則，對實

18、訓資料中的原始憑證進行識別、審核，分析有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，編制并審核記賬憑證。3.根據(jù)記賬憑證，按業(yè)務(wù)發(fā)生的先后順序登記有關(guān)總賬和明細賬。4.月終根據(jù)材料明細賬，按加權(quán)平均法計算材料單位成本和發(fā)出材料的實際成本，并進行月末結(jié)賬和對賬。5期末計提存貨跌價準備，填制記賬憑證并登記有關(guān)賬簿?！緦嵺`教學安排】實訓形式可采用獨立完成或分組合作方式?！緦嵺`教學要求】通過實訓，要求學生能夠熟悉存貨收入、發(fā)出、結(jié)存的計價；能夠?qū)Υ尕洶磳嶋H成本和計劃成本核算進行操作；了解存貨核算的基本程序與方法。使學生基本能夠勝任中小企業(yè)材料會計崗位的核算工作。6項目四 對外投資崗位任務(wù)一 對外投資崗位的核算任務(wù)和流程學習情景1 對

19、外投資崗位的核算任務(wù)【教學重點】交易性金融資產(chǎn)、可供出售金融資產(chǎn)、持有至到期投資、長期股權(quán)投資業(yè)務(wù)的核算。【教學難點】交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)三者的區(qū)別；交易性金融資產(chǎn)期末計價與處置的核算；持有至到期投資利息的核算和出售的核算；可供出售金融資產(chǎn)公允價值變動與減值的核算；長期股權(quán)投資成本法和權(quán)益法的核算?！局R目標】了解對外投資崗位的核算任務(wù)；掌握對外投資崗位的核算流程；掌握金融資產(chǎn)的確認與計量；交易性金融資產(chǎn)的核算；持有至到期投資與可供出售金融資產(chǎn)、交易性金融資產(chǎn)的區(qū)別；持有至到期投資的核算；可供出售金融資產(chǎn)的核算；持有至到期投資和可供出售金融資產(chǎn)期末計提減值準備的核算

20、；長期股權(quán)投資的初始計量和后續(xù)計量；長期股權(quán)投資的成本法和權(quán)益法的核算以及長期股權(quán)投資減值的賬務(wù)處理?！灸芰δ繕恕磕軌蜻M行交易性金融資產(chǎn)、可供出售金融資產(chǎn)、持有至到期投資、長期股權(quán)投資業(yè)務(wù)的核算。能夠?qū)灰仔越鹑谫Y產(chǎn)、可供出售金融資產(chǎn)公允價值變動進行核算；能夠?qū)晒┏鍪劢鹑谫Y產(chǎn)、持有至到期投資、長期股權(quán)投資減值進行核算。10學習情景2 對外投資崗位的核算業(yè)務(wù)流程任務(wù)二 金融資產(chǎn)的核算學習情景1 金融資產(chǎn)的確認與計量學習情景2 交易性金融資產(chǎn)的核算學習情景3 持有至到期投資的核算學習情景4 可供出售金融資產(chǎn)的核算任務(wù)三 長期股權(quán)投資的核算學習情景1 長期股權(quán)投資的初始計量和后續(xù)計量學習情景2 長

21、期股權(quán)投資的成本法和權(quán)益法的核算學習情景3 長期股權(quán)投資的期末計價和處置的核算任務(wù)四 對外投資崗位的業(yè)務(wù)實訓【實踐教學內(nèi)容】1根據(jù)資料開設(shè)有關(guān)科目總賬及所屬明細賬，登記月初余額。2根據(jù)有關(guān)資料進行對外投資業(yè)務(wù)的核算，編制記賬憑證，并據(jù)以登記明細賬和總賬。3對相關(guān)資產(chǎn)計提期末資產(chǎn)減值并編制相應(yīng)的計算表。4進行月末結(jié)賬和對賬?！緦嵺`教學安排】實訓形式可采用獨立完成或分組合作方式?！緦嵺`教學要求】通過實訓，要求學生能夠了解對外投資核算的程序；掌握對外投資的計價方法和賬務(wù)處理。能夠編制相關(guān)投資業(yè)務(wù)的記賬憑證，登記有關(guān)總賬和明細賬。4項目五 固定資產(chǎn)崗位核算任務(wù)一 固定資產(chǎn)崗位的核算任務(wù)和流程學習情景1

22、 固定資產(chǎn)崗位的核算任務(wù)【教學重點】固定資產(chǎn)增加的核算、固定資產(chǎn)折舊的計算與核算、固定資產(chǎn)后續(xù)支出的核算、固定資產(chǎn)減值的核算以及固定資產(chǎn)處置的核算?！窘虒W難點】固定資產(chǎn)增加的核算、固定資產(chǎn)折舊的計算、固定資產(chǎn)處置的核算?！局R目標】了解固定資產(chǎn)崗位的核算職責和核算任務(wù)；掌握固定資產(chǎn)的初始計量；固定資產(chǎn)的增加的核算；固定資產(chǎn)折舊和修理的核算；固定資產(chǎn)處置的核算；固定資產(chǎn)減值的核算?！灸芰δ繕恕烤邆鋵潭ㄙY產(chǎn)崗位核算的能力。具有對不同取得方式下固定資產(chǎn)核算的能力；能夠?qū)潭ㄙY產(chǎn)幾種折舊方法及其會計處理進行熟練操作并會編制折舊計算表以及能夠正確理解固定資產(chǎn)折舊的幾種方法對企業(yè)損益的影響；能對不同固定

23、資產(chǎn)后續(xù)支出方式進行會計核算；能夠?qū)潭ㄙY產(chǎn)減值進行賬務(wù)處理；具有對固定資產(chǎn)處置進行會計核算的能力。6學習情景2固定資產(chǎn)崗位的核算業(yè)務(wù)流程 任務(wù)二 固定資產(chǎn)的確認與初始計量學習情景1固定資產(chǎn)的確認學習情景2固定資產(chǎn)的初始計量 學習情景3固定資產(chǎn)增加的核算 任務(wù)三 固定資產(chǎn)折舊和修理的核算 學習情景1固定資產(chǎn)折舊的核算 學習情景2固定資產(chǎn)修理核算任務(wù)四 固定資產(chǎn)的期末計量與處置學習情景1固定資產(chǎn)減值的核算 學習情景2固定資產(chǎn)處置的核算 任務(wù)五 固定資產(chǎn)崗位的業(yè)務(wù)實訓【實踐教學內(nèi)容】1根據(jù)有關(guān)資料開設(shè)總賬及所屬明細賬。2根據(jù)有關(guān)資料編制固定資產(chǎn)核算業(yè)務(wù)的記賬憑證，并據(jù)以登記明細賬和總賬。3根據(jù)有關(guān)

24、資料計提固定資產(chǎn)折舊，填制固定資產(chǎn)折舊計算表，并進行相應(yīng)的會計處理。4核對所設(shè)置的總賬和明細賬并結(jié)賬?！緦嵺`教學安排】實訓形式采用獨立完成或分組合作方式?！緦嵺`教學要求】通過實訓，要求學生能夠了解固定資產(chǎn)增加的來源和減少的原因以及會計處理方法；熟悉折舊計算方法；掌握固定資產(chǎn)總分類核算的會計處理。能夠填制和識別有關(guān)原始憑證，編制記賬憑證，登記總賬和明細賬。4項目六 無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)崗位的核算任務(wù)一 無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)崗位的核算任務(wù)和流程學習情景1 無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)崗位的核算任務(wù)【教學重點】無形資產(chǎn)的確認條件；無形資產(chǎn)的初始計量；無形資產(chǎn)取得、攤銷、處置、出租的核算；自有房地產(chǎn)與投資性房地產(chǎn)轉(zhuǎn)

25、換的核算?！窘虒W難點】無形資產(chǎn)內(nèi)部研發(fā)支出的確認和計量；無形資產(chǎn)減值測試以及攤銷的核算；自有房地產(chǎn)與投資性房地產(chǎn)轉(zhuǎn)換的會計處理?！局R目標】通過本項目的學習，要求學生熟悉無形資產(chǎn)的分類，無形資產(chǎn)的確認與計量，掌握無形資產(chǎn)取得、攤銷、處置和出租的核算，熟悉無形資產(chǎn)減值測試；熟悉投資性房地產(chǎn)的核算及其轉(zhuǎn)換；了解其他非流動資產(chǎn)的核算?！灸芰δ繕恕磕軌?qū)o形資產(chǎn)進行確認、計量；具有對無形資產(chǎn)取得、攤銷、減值、處置和出租進行賬務(wù)處理的能力；能夠?qū)ψ杂蟹康禺a(chǎn)與投資性房地產(chǎn)轉(zhuǎn)換進行會計處理。4學習情景2 無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)崗位的核算業(yè)務(wù)流程任務(wù)二 無形資產(chǎn)的確認與核算學習情景1 無形資產(chǎn)的確認與初始計量學習

26、情景2 無形資產(chǎn)取得、攤銷及處置的核算學習情景3 無形資產(chǎn)出租的核算學習情景4 無形資產(chǎn)的期末計價任務(wù)三 投資性房地產(chǎn)的核算學習情景1 投資性房地產(chǎn)的范圍學習情景2 投資性房地產(chǎn)的計量學習情景3 投資性房地產(chǎn)的轉(zhuǎn)換任務(wù)四 其他非流動資產(chǎn)的核算學習情景1 長期待攤費用的核算學習情景2 長期應(yīng)收款任務(wù)五 無形資產(chǎn)及其他資產(chǎn)崗位的業(yè)務(wù)實訓【實踐教學內(nèi)容】1根據(jù)有關(guān)資料開設(shè)總賬及所屬明細賬，登記月初余額。2根據(jù)有關(guān)資料編制無形資產(chǎn)核算業(yè)務(wù)的記賬憑證，并據(jù)以登記明細賬和總賬。3根據(jù)有關(guān)資料編制無形資產(chǎn)攤銷表，并進行相應(yīng)的會計處理。4核對所設(shè)置的總賬和明細賬并結(jié)賬。【實踐教學安排】實訓形式采用獨立完成方式

27、?！緦嵺`教學要求】通過實訓，要求學生能夠掌握無形資產(chǎn)取得、攤銷、處置及出租的會計處理方法；熟悉攤銷的計算方法。能夠填制和識別有關(guān)原始憑證，編制記賬憑證，登記總賬和明細賬。2學時合計理論教學學時：40 實踐教學學時：24（二）課程實施1教學模式結(jié)合高職培養(yǎng)目標的定位，以突出職業(yè)能力培養(yǎng)為宗旨，將“工學結(jié)合”的思想落實到教學模式的設(shè)計與實施中，構(gòu)建符合職業(yè)教育特點的“任務(wù)驅(qū)動”、“項目導向”等行動導向的教學模式，融“教、學、做”為一體。這些模式將枯燥的理論在實踐中體現(xiàn)，使教、學、做有機結(jié)合，在“練中學、學中練”，從而改變了傳統(tǒng)的理論和實踐相分離的做法，強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位

28、。將理論學習與專業(yè)技能培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，突出教學內(nèi)容和教學方法的職業(yè)性、綜合性、實踐性和先進性，利于全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)，提高教學質(zhì)量。2教學方法在教學方法的運用上遵循“學為主體，導為主線，知識傳授與能力培養(yǎng)并重”的原則，重視學生在校學習與職場工作的一致性，有針對性地采用先進的職業(yè)教育方法，通過設(shè)計開發(fā)合適的教學項目和多種輔助手段有效設(shè)計“教、學、做”為一體的情境教學方法，把學生置于主體地位，讓學生在真實或仿真的學習情景中完成工作任務(wù)，從而有效地調(diào)動學生學習興趣，促進學生積極思考與實踐，開展體驗性學習，促進學生綜合職業(yè)能力發(fā)展。除采用基

29、本的教學方法外，針對不同的教學內(nèi)容，靈活地采用以下方法組織教學：(1)案例教學法每一項目的教學內(nèi)容由經(jīng)過精心設(shè)計的案例導入，然后就案例提出相關(guān)的問題，將教學內(nèi)容融入到問題之中，通過解決問題的方法達到教學目的。如在存貨按實際成本計價和存貨按計劃成本計價、長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、所得稅會計處理以及報表編制等具體的教學任務(wù)中結(jié)合案例進行教學。案例教學中，把學生作為教學活動的主體，一切圍繞學生如何完成工作任務(wù)這個中心，實現(xiàn)教與學的雙向互動，從而提高學習效率，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生分析問題和解決實際問題的能力，形成學生自主學習、合作學習、探索性學習的開放型的學習氛圍，達到預期的實訓效

30、果。（2）實踐教學法實踐教學法是一種將知識與能力、知識與實踐緊密結(jié)合的教學方法，其目的在于培養(yǎng)學生的實踐操作技能和解決實際問題的能力。我們用工作任務(wù)來引領(lǐng)會計理論，突出實踐能力培養(yǎng)，體現(xiàn)基于會計職業(yè)崗位分析和具體工作過程的課程設(shè)計理念，以真實工作任務(wù)為載體組織實踐教學的內(nèi)容。彌補了傳統(tǒng)課程重理論、輕實踐的缺陷。（3）情景教學法仿真化的實訓室布局，讓學生猶如置身于某個企業(yè)的會計部門辦公室。實訓所用的各類會計賬本、單證、印章等資料，全部按企業(yè)會計崗位實際工作所需配備。指導教師設(shè)置某種情境，布置具體的工作任務(wù)，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)去完成。通過以上措施為學生模擬出真實的企業(yè)工作環(huán)境及氛圍，縮小了學校教

31、學與企業(yè)實際工作之間的差距。3.教學評價以綜合運用能力為考核標準，按照動、靜結(jié)合，過程重于結(jié)果的原則，強化日?？己耍囊淮慰荚嚩ńK身為分塊確定課程成績，構(gòu)建考核評價體系。在考核內(nèi)容上，以基本理論、基本方法、基本技能的綜合運用能力為主，在考核方式上，開卷、閉卷相結(jié)合，筆試、口試相結(jié)合，理論、實務(wù)相結(jié)合的考試形式。解決了過去學生期末突擊、花大量精力死記硬背相關(guān)內(nèi)容，忽視了高職考試重在考察學生的理解、應(yīng)用及創(chuàng)新能力的特點，提高學生學會運用所學知識分析解決實際問題的能力。 本課程采用平時考核、實踐教學考核和期末考試相結(jié)合的方式評定學生課程學習成績，平時考核包括平時作業(yè)、課堂考勤和課堂綜合表現(xiàn)，占總成績

32、20%，實踐教學考核占總成績20%，期末考試成績占學期結(jié)評成績的60%。期末考試包括口試和筆試兩種形式，其中，口試成績占總成績的20%，筆試為閉卷形式，占總成績的40%。若平時作業(yè)和課程實訓成績不合格者，取消其參加本次期末考試資格。期末考試實行題庫抽題考試，嚴格閱卷規(guī)程，實行流水線閱卷。具體成績構(gòu)成見下表。中級財務(wù)會計課程成績構(gòu)成表課堂表現(xiàn)平時作業(yè)實訓成績期末成績合計123412345口試筆試平時考核122222 20實踐教學考核44444 20期末考核204060合計100口試考試的主要內(nèi)容是會計的基本理論、基本方法、基本技能和基礎(chǔ)的財經(jīng)法規(guī)，學生當場作答。實踐操作部分以實作的有關(guān)會計憑證、賬薄和報表的規(guī)范性、正確