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文檔簡介

1、單 元 備 課課題第三單元教學(xué)總目標(biāo)1、認(rèn)識21個生字,會寫16個生字;2、正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文的內(nèi)容,體會童話所揭示的道理,從中受到真、善、美的熏陶;3、鼓勵學(xué)生讀童話,編童話,演童話。4、懂得了許多人生的道理,發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示,同時發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力等思維品質(zhì)。 教材解讀本組教材以“童話”為專題,選編了精讀課文巨人的花園去年的樹,略讀課文幸福是什么小木偶的故事,一個語文園地。本單元的四篇課文,主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、揣摩、品味語言,從字里行間感受大自然的美。本組教材以“童話”為專題,所選四篇課文使我們受到真善美的熏陶:巨人的花園以具體、形象的語言描寫了巨人因為自私

2、失去快樂,后來認(rèn)識到自己的錯誤,又跟孩子一起分享花園的美麗與快樂;去年的樹描述的是小鳥與小樹的故事,懂得了樹與小鳥的友誼;幸福是什么中,讓我們懂得幸??縿趧?,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情;小木偶的故事懂得了笑是很重要的,不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的。除了課文外,有的課后還以“資料袋”的形式,提供了相關(guān)的背景材料;語文園地中的“口語交際”與“習(xí)作”是引領(lǐng)學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流, “日積月累”里則安排的是四幅描寫自然景物的趣味對聯(lián)。重點難點了解課文的內(nèi)容,體會童話所揭示的道理,從中受到真、善、美的熏陶,體會童話的特點。課時安排9巨人的花園 2課時10. 幸福是什么

3、1課時11去年的樹 2課時12. 小木偶的故事 1課時語文園地三 3課時課 型閱讀課 題9巨人的花園教學(xué)時間共 2 課時 第 1 課時備 課范鎮(zhèn)整 理王燕美教學(xué)目標(biāo)1,認(rèn)識8個生字。會寫“溢、允、墻”等12個生字。2,感知花園情景的變化,有感情朗讀,并初步感受變化的原因。教學(xué)重點根據(jù)課文描寫想象畫面,體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。教學(xué)難點根據(jù)課文描寫想象畫面,體會“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程復(fù) 備一談話導(dǎo)入,揭題1、導(dǎo)入語:同學(xué)們,你們平時愛看童話嗎 說說你看過的童話.童話那動人的故事和優(yōu)美的語言總能把我們帶入一個美好的情境.今天,老師帶你們再次走進童話世界。2、揭

4、題,齊讀課題。(出示課題:巨人的花園)3、據(jù)題質(zhì)疑:看了課題,你有什么問題呢? (學(xué)生一邊質(zhì)疑,教師一邊梳理板書)預(yù)設(shè)問題:巨人的花園是怎么樣的 ?巨人是個怎么樣的人?二,粗讀感知,疏通課文1、自讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的詞句劃一劃,多讀幾遍。2、交流反饋,出示詞語,指名朗讀正音:鮮花盛開,綠樹成蔭,鮮果飄香,狂風(fēng)大作,雪花飛舞,草翠花開洋溢,允許,火辣辣,覆蓋,訓(xùn)斥3、指名朗讀句子。三,交流釋疑,整體感知童話內(nèi)容交流據(jù)題質(zhì)疑的問題:教 學(xué) 過 程復(fù) 備這是一座怎么樣的花園?預(yù)設(shè)學(xué)生的回答會是:這是一座美麗的花園,也是一座荒涼的花園:指名回答,交流課文的語言信息,出示:“那里

5、,春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片?!薄安痪?北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風(fēng)吹起雪花?!薄熬奕说幕▓@里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞?!薄磅r花凋謝,樹葉飄零,花園又被冰雪覆蓋了。”朗讀交流的語段.這是一座神奇的花園:指名回答,找到依據(jù),快速瀏覽課文,找出變化的次數(shù)和變化的內(nèi)容,小組合作,完成填空:變化的時間: 從前 有一年秋天 一天 從那以后變化:變化的原因:巨人是個怎么樣的人?學(xué)生讀文后發(fā)表自己個人看法,教師隨機點撥。板書設(shè)計9巨人的花園分享冬春( 孩子 )教學(xué)反思課 型閱讀課 題9 巨人的花園教學(xué)時間共 2 課時 第 2 課時備 課范鎮(zhèn)整 理王燕美教學(xué)目標(biāo)1,有感

6、情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。2,感受愛和分享的美好,領(lǐng)悟冷酷和孤獨會帶給別人和自身最大的傷害。教學(xué)重點感受愛和分享的美好,領(lǐng)悟冷酷和孤獨會帶給別人和自身最大的傷害教學(xué)難點讀童話想像畫面,感受童話的語言特色。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、冷美對比,引發(fā)疑問1、同學(xué)們,上節(jié)課我們走進了王爾德的童話巨人的花園,我們認(rèn)識到一開始的花園是可是,后來巨人的花園卻是這嚴(yán)寒持續(xù)了多長時間 (漫長)2、當(dāng)村子里春天來臨的時候,巨人的花園里仍然是冬天,他想“今年春天為什么這么冷,這么荒涼呀 ?”二、細讀課文,認(rèn)識自私1、巨人的心究竟是怎樣地任性,冷酷,使春天都變得如此寒冷了呢 請大家自由讀課文3-8自

7、然段,去找一找,劃一劃,你從哪些地方感受到他的任性和冷酷.2、生自由讀課文,找找劃劃.3、集體交流.板塊一:有一年秋天,巨人突然回來了.他見到孩子們在花園里玩耍,很生氣:“誰允許你們到這里來玩的!都滾出去!”(1)你從巨人的言行中感受到了 (冷酷,兇惡)(2)你還從那里體會到他的任性,冷酷版塊二:趕走孩子以后,巨人在花園周圍砌起圍墻,而且豎起“禁止入內(nèi)”的告示牌。(1)你從哪里感受到他的任性冷酷 ?(2)一塊禁止入內(nèi)的告示牌冰冷而無情的在你眼前時,孩子們,你們感覺到的是 (傷心,難過。)是啊,這禁止入內(nèi),禁止了 禁止了 禁止了 教 學(xué) 過 程復(fù) 備板塊三:可是巨人又發(fā)脾氣了:“好容易才盼來春天

8、,你們又來胡鬧.滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲斥責(zé)(1)誰來學(xué)學(xué)巨人如此大聲的訓(xùn)斥和斥責(zé)(2)你想對巨人說些什么?三,再讀課文,感悟孤獨1、巨人的任性,冷酷的心喚來的難道僅僅是寒冬嗎? 請大家在自由讀讀第6,7自然段, 他還喚來了什么?2、在這個村子里,誰最不幸?3喚來寒冬的引讀:是你那顆任性,冷酷的心啊!四,三讀課文,領(lǐng)會幸福1、巨人最終明白這個道理了沒有?是誰告訴他的?2、用什么告訴他的? 會說話的眼睛凝望巨人,他的眼睛會說些什么呢?五、感受特色,延伸閱讀1、同學(xué)們,童話充滿神奇的想象。你覺得這個童話故事最最讓給你感到神奇的是哪里? 到文中找找,和大家分享一下。2、課外作業(yè):(1

9、)讀巨人的花園原文自私的巨人,并把這故事講給父母聽。(2)把巨人的花園編成童話劇,演一演。板書設(shè)計9巨人的花園分享冬春( 孩子 )教學(xué)反思課 型閱讀課 題10* 幸福是什么教學(xué)時間共 1課時 第 1 課時備 課范鎮(zhèn)整 理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“彼、鍬、權(quán)”等6個生字。2、理解課文,懂得“幸福要靠勞動,要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情?!苯虒W(xué)重點理解課文,懂得“幸福要靠勞動,要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情。”教學(xué)難點理解課文,懂得“幸福要靠勞動,要靠很好的盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情?!苯虒W(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、導(dǎo)入新課1、有的童話在故事的講述中會讓我們體會

10、到一個道理,比如巨人的花園,我們學(xué)完后懂得了一個什么道理呢?(快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享。)今天我們要學(xué)的童話,故事也很動人,讀完后也會讓我們知道一個道理,那是一個什么樣的道理呢?2、板書課題并讀題:幸福是什么二、初讀課文1、讀連接語,請學(xué)生說說連接語中提出了哪些要求。a、想想文中三個小孩是怎樣尋找和認(rèn)識幸福的;b說說自己對幸福的理解。2、帶著連接語中的問題自讀課文。3、自讀課文后學(xué)習(xí)文中的生字詞。三、交流討論1、請同學(xué)復(fù)述故事,理清故事的基本情節(jié)。2、表演故事,深化對故事情節(jié)和人物對話的理解。教 學(xué) 過 程復(fù) 備3、引導(dǎo)學(xué)生體會交流學(xué)習(xí)以后的收獲。學(xué)習(xí)了這個故事后,你有什么收獲呢?(“幸福要靠勞動,

11、要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情”這句話的理解是重點。)4、聯(lián)系親身經(jīng)歷和課前做的訪談?wù)勛约簩π腋5睦斫?。四、拓展交?老師出示自己收集到的和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生讀后,老師做簡要點評,然后引導(dǎo)學(xué)生互相交流各自課前收集的和幸福有關(guān)的名言警句,學(xué)生交流時也可以談自己的,感受。 1、今天,我們共同經(jīng)歷著幸福的時刻,在共同擁有中,我們細心回味著什么是幸福?下面請用最精辟的話說說你對幸福的理解。 2、齊讀“幸福要靠勞動,要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對人們有益的事情?!卑鍟O(shè)計10*幸福是什么(靠勞動盡義務(wù)有益的)幫助別人有用的 養(yǎng)活別人教學(xué)反思課 型閱讀課 題11 去年的樹教學(xué)時間共 2

12、 課時 第 21課時備 課范鎮(zhèn)整 理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識1個生字。會寫4個生字。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”3個詞語。2、分角色朗讀課文。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、談話激趣,導(dǎo)入新課1、板書:“樹”,提問:你知道的樹是什么樣的? 再板書“去年的樹”,提問:看到課題有什么疑問嗎?2、圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一段美麗的故事。二、初讀課文1、自讀課文,注意生字的讀音。2、認(rèn)讀生字詞。3、指名分段讀文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。4

13、、再讀課文,讀后談?wù)勛约褐懒耸裁?。三、確立本文的閱讀方法1、這篇課文對話較多,讓我們主要采用分角色朗讀的方法來閱讀本文。教 學(xué) 過 程復(fù) 備2、畫出寫對話的句子。四、指導(dǎo)朗讀第一組對話1、過渡談話:冬天到了,小鳥要到南方去過冬了,臨走之前,一對好朋友依依惜別。他們說了些什么呢?讀一讀。2、生活中,你也許經(jīng)歷過離別,想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀。3、組內(nèi)練習(xí)朗讀,注意讀出感情來。1、 指名朗讀。注意讀出自己的個性。 板書設(shè)計11 去年的樹信守諾言珍惜友情教學(xué)反思課 型閱讀課 題11 去年的樹教學(xué)時間共 2 課時 第 2 課時備 課范鎮(zhèn)整 理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、分角色朗讀課文2、理解課文內(nèi)容

14、,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友之間的情意。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、表演想象,體悟主題。(一)學(xué)生分組練習(xí) 他們就這樣依依惜別,并做了約定。第二年的春天,小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而,往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找,問了又問下面的三組對話,請同學(xué)們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀。(二)指名朗讀,讀后評價 那一聲聲急切地詢問,流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著,誰不被小鳥的這一份真情感動呢?我們一起來朗讀,互相說說究竟

15、怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。(三)扮演角色,體驗感知 誰來做一回小鳥。你們可以像寸鳥一樣在教室里,就這樣飛呀,飛呀,尋找著她的好朋友,你在誰的身邊停下來,那個同學(xué)就做你的配角讀。(兩組同學(xué)分角色一起朗讀)(四)朗讀、想象,體悟主題1、同學(xué)們,小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話,來體會這種感情。村子里,煤油燈旁,一對好朋友又見面了。大家把書拿起來,讓我們一起讀最后三段。教 學(xué) 過 程復(fù) 備2、引導(dǎo)想象。親愛的小鳥,你看到朋友了,你盯著燈火看了一會兒,你想說什么?你要走了,但你又對著燈火看了一會兒,你還想說什么課文中有好多話作者

16、想說都沒說出來,給我們很大的想像空間。我們來把作者沒說的話說出來,行嗎?3、教師小結(jié) 同學(xué)們,你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了,帶著淡淡的傷感,飛走了。但他給大樹留下了歌聲,留下了友情,留下了我們世間最最寶貴的誠信。習(xí)拓展升華三、編寫“友情卡”。 小鳥對大樹的情,把大樹也給深深地打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡之前,為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎?學(xué)生自由寫,教師指導(dǎo)四、總結(jié) 我們通過老師和同學(xué),同學(xué)和同學(xué),我們一起和課文進行多次的交流對話,讓我們真正地走進課文、真正體會了“信守諾言,珍愛友情”的可貴。但愿這個世界“誠信與友情同在。”板書設(shè)計去年的樹信守諾言珍惜友

17、情教學(xué)反思課 型閱讀課 題12* 小木偶的故事教學(xué)時間共 1 課時 第 1 課時備 課范鎮(zhèn)整 理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“拽、茸、副”等6個生字。2、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動,并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊含的道理。教學(xué)重點理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課1、播放笑比哭好的歌曲。2、過渡:同學(xué)們,在笑比哭好的音樂聲中開始了我們今天的學(xué)習(xí)。今天我們就從“笑”說起。你喜歡笑嗎?3、教師小結(jié):是啊!生活需要笑,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心

18、百倍,笑使我們增進友誼笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事,也許你會對笑有新的理解。二、交流預(yù)習(xí)情況1、朗讀課文,讀后互評:生字字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀得通順。2、交流:讀了課文后,了解了些什么,有什么感受?3、小結(jié):因為只擁有笑,小木偶受盡了委屈,漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了,熊警察卻不信;頭疼得厲害,老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們,你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個主意,咱們分角色來演演這個有趣的故事吧!三、回顧方法,合作表演1、大家回想一下,前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了,積累了哪些好方法,交流一下。2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上,學(xué)生合作試演。教 學(xué) 過 程復(fù) 備3、學(xué)

19、生展示觀眾評議、教師指導(dǎo)學(xué)生再演配樂、帶上頭飾表演。4、同學(xué)們,在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中,你一定有很多很多的話要說,能告訴大家嗎?5、齊讀最后一句話:“笑是很重要、很美好的!不過,要是只會笑,那可是遠遠不夠的?!比缓笠龑?dǎo)學(xué)生對這句話的理解。6、小結(jié):生活是豐富多彩的,酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷,去面對,這樣才是完整的生活。四、續(xù)編故事,拓展深化在小木偶身上,后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。1、自由準(zhǔn)備。2、學(xué)生續(xù)編故事。五、單元回顧,總結(jié)升華1、本單元的童話故事,到此已全部結(jié)束了,能談?wù)勀愕氖斋@嗎?2、總結(jié);童話讓我們插上了想象的翅膀,在童話的世界里,我們可以自由翱翔,想我們所想

20、,思我們所思,憧憬美好的未來,思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫下你心中最美好的童話故事。板書設(shè)計12* 小木偶的故事啟示:僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展教學(xué)反思課 型練習(xí)課 題語文園地三教學(xué)時間共 3 課時 第 1 課時備 課范鎮(zhèn)整 理王燕美教學(xué)目標(biāo)1、了解童話故事的特點,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。2、積累詩中優(yōu)美語句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點積累詩中優(yōu)美語句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望教學(xué)難點積累詩中優(yōu)美語句,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、激趣導(dǎo)入1、師:童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊,今天就讓我們共同走進童話天地,一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。二、八面來風(fēng)1

21、、師:課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料,現(xiàn)在能相互交流一下嗎?2、全班交流三、我的發(fā)現(xiàn)1、師:這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實呀,童話故事的編寫是有一定規(guī)律的,小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些,我們來看看。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”2、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后,發(fā)現(xiàn)了什么?3、回顧讀過的童話書,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?4、小組交流,師巡視指導(dǎo)。5、全班交流。 教師可隨機播放PPT,對童話編寫三要素:幻想、夸張、擬人等特點作簡要介紹。四、日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事,讀起它,心也會隨它飛揚。正如在詩中漫步一般!你聽 教 學(xué) 過 程復(fù) 備1、配樂朗誦雨中的

22、樹林 2、喜歡這首詩嗎? 3、用心、用情地練讀。(自由練讀)4、指名朗誦一點評一再讀5、教師小結(jié)6、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)7、教師總結(jié):同學(xué)們,希望你們以后能以想象為船,夸張為槳,擬人為帆,讓你們的“童話 號”駛向幸福的彼岸。五、展示臺1、過渡:這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,先請同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多,讓我們一起來交流、展示。2、分組展示學(xué)習(xí)成果。六、課后作業(yè)童話天地即將組稿,希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通,寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話精心準(zhǔn)備,走進下節(jié)課的“大看臺”。板書設(shè)計語文園地三教學(xué)反思課 型口

23、語交際課 題語文園地三 教學(xué)時間共 3 課時 第 2課時備 課范鎮(zhèn)整 理王燕美教學(xué)目標(biāo)在寫童話、講童話、演童話過程中,訓(xùn)練語言表達能力。教學(xué)重點訓(xùn)練語言表達能力。教學(xué)難點訓(xùn)練語言表達能力以及想象能力教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、引言 濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好的時光,重新拾起它,你會覺得它是那么美好。 這節(jié)課讓我們在寫童話、講童話、演童話的過程中,再一次盡情體驗童話帶給我們的快樂吧!二、走進“大看臺”1、過渡:上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通,編童話、寫童話、講童話、演童話,走進今天的“大看臺”,同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅,想一試身手。心動不如行動,讓我們開始吧!2、學(xué)生準(zhǔn)備。(

24、排練、講童話、讀自編童話等)3、一進“大看臺”a、讀自編故事,忠實的聽眾發(fā)表建議。要求:通順、流利、有感情地朗讀。b講童話,悉心的聽眾晶評哪個最好。要求:大膽、大方、大聲;抓住故事的主要內(nèi)容,用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽,評價要說出理由。教 學(xué) 過 程復(fù) 備c演童話,熱情的觀眾談?wù)動^后感。要求:有合作意識,表演大方,抓住童話的主要情節(jié)。d、總結(jié)經(jīng)驗,聽取建議,再次準(zhǔn)備,教師指導(dǎo)。三、二進大看臺a、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,“童話大看臺”現(xiàn)在開始了,請用你最熱烈的掌聲請出第一位表演者。b有感情地讀自編故事。c、用情地講童話故事。d、出色地演童話故事。 四、交流收獲板書設(shè)計口語交際:講童話、演童話、寫童話教學(xué)反思課 型習(xí)作課 題語文園地三教學(xué)時間共 3 課時 第 3 課時備 課范鎮(zhèn)整 理王燕美教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識童話的特點,提高欣賞童話的能力。2通過知童話、畫童話、講童話、寫童話,訓(xùn)練學(xué)生想象表達能力。教學(xué)重點導(dǎo)歸納、知童話激發(fā)興趣、畫童話確定中心、講童話展開想象、寫童話。教學(xué)難點情感態(tài)度與價值觀:進一步

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