人民教育出版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)期末考試題目4

1、七年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)卷（2011.12.15）命題人：田 田 審核人：童燕紅 考生須知： 1本試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間100分鐘。 2答題前，必須在答題卷左上角填寫(xiě)班級(jí)、姓名、試場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)。 3所有答案都必須做在答題卷標(biāo)定的位置上，注意試題序號(hào)和答題序號(hào)相對(duì)應(yīng)。4考試結(jié)束后，只上交答題卷。祝你成功!一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（每小題3分，共30分）：1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、著陸 zhuó 猝然 cù 玲瓏剔透 t B、萬(wàn)載zài 勻稱(chēng)chèn 匿笑nuòC、骸骨 hái 苦心孤詣zh

2、 霎時(shí)shàD、靜謐nì 棲息q 驚惶huáng2下列詞語(yǔ)中沒(méi)有別字的一項(xiàng)是 ( ) (3分) A、寒暄 喧騰 決別 抉擇 B、遐想 應(yīng)接不暇 閑情意志 專(zhuān)心致志C、彌漫 慢不經(jīng)心 可望不可即 即然D、元宵 云霄 寬恕 發(fā)怒3下列成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、你的這種做法給班級(jí)造成了無(wú)可挽回的局面。B、這個(gè)模型是該城市的縮影，具體而微，一目了然。 C、媽媽對(duì)我的照顧就是無(wú)所不至啊。D、雖然在攀登雪山的過(guò)程中險(xiǎn)象迭生，但最終他還是登上了山頂。4填入下面橫線(xiàn)上的句子，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）第一次看到動(dòng)物的眼淚，我?guī)缀跏潜荒且坏螠I驚呆了。_此時(shí)，人們才會(huì)相信，

3、動(dòng)物更有一種為人類(lèi)所不理解的無(wú)聲的哀怨。但是，直到真的看到了動(dòng)物的淚水，我才相信動(dòng)物也和人一樣，它們也有悲傷，更有痛苦。只是因?yàn)樗鼈儧](méi)有語(yǔ)言，或者是人類(lèi)還不能破譯它們的語(yǔ)言，所以，當(dāng)人們看到動(dòng)物的淚水時(shí)，才會(huì)感到驚愕。本來(lái)，我以為淚水只為人類(lèi)專(zhuān)有，而動(dòng)物因沒(méi)有感情，它們也就沒(méi)有淚水。A BCD5下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、孔子說(shuō)：“君子不憂(yōu)不懼?！蔽覀儼阉D(zhuǎn)換成老百姓的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是“平日不做虧心事，半夜敲門(mén)心不驚?！盉、承認(rèn)不懂，才能從不懂變懂；承認(rèn)不會(huì)，才能從不會(huì)變會(huì)。C、參加會(huì)議的有作家，記者，電影，音樂(lè)，美術(shù)工作者。整個(gè)會(huì)場(chǎng)洋溢著歡樂(lè)的氣氛。D、怎樣保衛(wèi)每一寸土地

4、？怎樣使每一寸土地都發(fā)揮巨大的作用？是我們思考的問(wèn)題。6補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的上句或下句。（只選做三小題）（3分）歲寒， 。（論語(yǔ)） ，禪房花木深。（常建題破山寺后禪院） ，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊浣溪沙）夕陽(yáng)西下， 。（馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思）7用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，將下列三個(gè)短語(yǔ)組合成一個(gè)復(fù)句。（句序合理，語(yǔ)意貫通；可以刪去和調(diào)換詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?分）人生俗世間，不能事事如意時(shí)時(shí)順風(fēng)。我們既要學(xué)會(huì)在順境中生活工作，又要學(xué)會(huì)在逆境中奮斗拼搏。放舟平湖，一帆風(fēng)順是天下人之心愿。8下面這段文字有三句話(huà)，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。(3分) 中學(xué)生喜歡的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)大都寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷，讀起來(lái)讓人倍感親切

5、。而且敘述方式自由，常以豐富幽默的對(duì)白和人物形象的個(gè)性鮮明贏(yíng)得中學(xué)生的親睞。這也是中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中需要的另一種解壓。 9.文學(xué)常識(shí)填空風(fēng)箏選自魯迅的散文詩(shī)集 山市的作者是 記錄孔子和他弟子言行的一部書(shū)是 10閱讀下面的文字，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)一段話(huà)，要求語(yǔ)意明確，語(yǔ)言得體。（3分）假如張華同學(xué)借了你一本心愛(ài)的書(shū)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間，大概他已經(jīng)忘記了這件事了，你想委婉地提醒或暗示他還書(shū)。你對(duì)張華說(shuō)： 。（請(qǐng)把要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，不超過(guò)50字。）二、閱讀下面的文章，完成1118題。 (共30分)（一）目送華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶(hù)戶(hù)院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿(mǎn)了拳

6、頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影就好象在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；好象穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線(xiàn)和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。十六歲，他到美國(guó)作交換

7、生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好象抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏乎不見(jiàn)。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有?，F(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公車(chē)，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)

8、不去。一會(huì)兒公車(chē)來(lái)了，擋住了他的身影。車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車(chē)長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車(chē)內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車(chē)窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子。 ”我看著他的小貨車(chē)小心地倒車(chē)，然后噗噗駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車(chē)子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的

9、頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿(mǎn)了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后?；鹪釄?chǎng)的爐門(mén)前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門(mén)也不過(guò)五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追

10、。 11 本文描寫(xiě)了“我”六次目送的經(jīng)歷，分別是什么？（6分）12分析下列句子蘊(yùn)含的思想情感。（4分）九月初，家家戶(hù)戶(hù)院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿(mǎn)了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏乎不見(jiàn)。13 “我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)?！边@句話(huà)在文中有什么作用？（3分）14題目“目送”的含義是什么？請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。（3分）低碳生活處處可為面對(duì)環(huán)境的惡化，科學(xué)家都鼓勵(lì)人們過(guò)低碳生活。那么，什么是低碳生活呢? 低碳生活涉及碳足跡，碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量，是測(cè)量某個(gè)國(guó)家

11、和地區(qū)的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多的第一碳足跡，因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水，會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過(guò)程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大，說(shuō)明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任越大。碳足跡越小，說(shuō)明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。 就個(gè)人而言，每個(gè)人可以從自我做起，從生活中的細(xì)節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開(kāi)一天車(chē)，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開(kāi)一盞燈等等，都可以減少碳足

12、跡；甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。另外，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開(kāi)車(chē)等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車(chē)在同距離時(shí)碳排放量較少，應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽車(chē)。盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng)

13、對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計(jì)算自己日常活動(dòng)（生產(chǎn)）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過(guò)高，則可以通過(guò)植樹(shù)等方式把這些排放量吸收掉，或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本，然后個(gè)人付款給專(zhuān)門(mén)企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量，以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的。可以說(shuō)，碳中和就是人們對(duì)自己高碳生活的補(bǔ)償。因此，人類(lèi)的低碳生活處處可為。（摘自百科知識(shí)，2009年第12期，有刪改）15本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）16指出下列說(shuō)法的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。（4分）文中例舉做土豆的三種烹飪方法，運(yùn)

14、用作比較的方法，讓人們更具體，更明確地知道了用微波爐烹飪最能體現(xiàn)人們的低碳生活，因?yàn)槭褂梦⒉t不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳。 “由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量”這句話(huà)中的“他們”是指在日常生活（生產(chǎn)）直接或間接制造二氧化碳的人。17 文章第4段“生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個(gè)“更多的”？（3分）18從全文看，文章主要內(nèi)容是介紹“低碳生活”，但文章最后為什么還要談“高碳生活”？（4分）三、閱讀下面的文言文，完成1923題。(20分)南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭，故其地之民無(wú)一人無(wú)癭者。及見(jiàn)外方人至，則群小婦人聚觀(guān)而笑之曰

15、：“異哉人之頸也焦而不吾類(lèi)！”外方人曰：“爾壘然凸出于頸者，癭病之也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶？”笑者曰：“吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去乎哉！” 終莫知其為丑。注釋 癭：（yng）頸瘤病，即頸上生囊狀瘤子。群?。嘿H稱(chēng)見(jiàn)識(shí)淺陋的人。焦：細(xì)瘦。 19.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A、及見(jiàn)外方人至（及至） B、焦而不吾類(lèi)（類(lèi)似） C、不求善藥去爾?。x去）D、終莫知其為丑 （始終）20下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是（4分）（ ）（ ）A、其水甘而不良 學(xué)而不思則罔B、則群小婦人聚觀(guān)而笑之 觀(guān)之，興正濃 C、吾鄉(xiāng)之人皆然 塵氣莽莽然D、反以吾頸為焦耶 以?xún)|萬(wàn)計(jì)21用現(xiàn)代漢

16、語(yǔ)翻譯文中句子。(4分)不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶? 吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去乎哉！ 22這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理?(4分) 23閱讀下面這首古詩(shī)，完成（1）（2）兩小題。（5分）秋月程顥青溪流過(guò)碧山頭，空水澄鮮一色秋。隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。（1） 這首詩(shī)的一二兩句描繪一幅怎樣的景象？（2） 這首詩(shī)運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法？詩(shī)人描繪的畫(huà)面中，抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？四、閱讀下面的材料，按要求作文。（40分）24在遼闊的神州大地上，在平凡的學(xué)習(xí)生活中，你一定聽(tīng)到過(guò)或看見(jiàn)過(guò)許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物。那么，你最想喝彩的是什么？請(qǐng)向大家傾訴涌動(dòng)在你心中的美好的感受 請(qǐng)以“我

17、要喝彩”為題目，聯(lián)系生活實(shí)際和自己的切身感受寫(xiě)一篇真情實(shí)感600字左右的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。七年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2011.12.15）一（30分，每小題3分）題號(hào)12345答案ADCCB6、 然后知松柏之后凋也 曲徑通幽處無(wú)可奈何花落去斷腸人在天涯7、雖然放舟平湖，一帆風(fēng)順是天下人之心愿。 然而（但是） 人生俗世間，不能事事如意時(shí)時(shí)順風(fēng)。因此（所以）我們既要學(xué)會(huì)在順境中生活工作，又要學(xué)會(huì)在逆境中奮斗拼搏。8、把“了”改成“的” “個(gè)性鮮明”與“人物形象”互換 “解壓”后加“的方式” 9、野草 蒲松齡 論語(yǔ)10、張華，我借給你的

18、那本書(shū)，我想查一些資料，不知你是否看好了。（意思相近即可）二（30分）11、（1）目送兒子上小學(xué) （2）目送兒子到美國(guó)做交換生 （3）目送兒子上大學(xué) （4）目送送我報(bào)到的父親開(kāi)著小火車(chē)離開(kāi) （5）目送生病住院的父親坐著輪椅離開(kāi) （6）目送父親的遺體火化。12、這是在送兒子第一天上小學(xué)的途中的環(huán)境描寫(xiě)，結(jié)滿(mǎn)果實(shí)的樹(shù)說(shuō)明已經(jīng)是秋天了，秋天是成熟的季節(jié)，兒子也從幼兒園升到小學(xué)，慢慢長(zhǎng)大走向成熟。孩子們從來(lái)到新環(huán)境有不安，作為家長(zhǎng)的我也是一樣。第一次的目送，預(yù)示著離別的開(kāi)始?！伴W”、“倏忽”描繪出兒子快速離開(kāi)母親的情景，表現(xiàn)了兒子對(duì)母親的淡漠，也體現(xiàn)了母親的傷心和無(wú)奈。13、承上啟下上承兒子留給我的背

19、影，下啟父親留給我的背影。描寫(xiě)了兩代人之間的情感?！八^父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)?！薄拔摇边M(jìn)不去兒子的內(nèi)在世界，就像我離父親也越來(lái)越遠(yuǎn)。14、實(shí)指是目送著兒子與父親的背影離開(kāi)我，目送的背影即是指告別，虛指兩代人之間相處的緣分在不斷的目送告別中漸行漸遠(yuǎn)，但是，這又是必然的，不可避免的，因此“不必追”。（意思符合即可）15、（3分）談了三個(gè)方面：（1）從碳足跡談什么是低碳生活；（2）個(gè)人日常生活可以減少碳排量，選擇低碳生活；（3）面對(duì)高碳生活應(yīng)利用碳中和進(jìn)行補(bǔ)償，降低碳排放。（每點(diǎn)1分，要點(diǎn)概括恰當(dāng)即可）16、（4分）（1）“使用微波爐不會(huì)產(chǎn)

20、生二氧化碳?！庇绣e(cuò)誤，“鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多”。說(shuō)明使用微波爐煮土豆產(chǎn)生的二氧化碳相對(duì)較少，而不是不會(huì)產(chǎn)生。（2）“他們”指的是“專(zhuān)門(mén)的企業(yè)或機(jī)構(gòu)”。17、兩個(gè)“更多的”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。它強(qiáng)調(diào)了與生產(chǎn)棉布衣服相比，生產(chǎn)化纖衣服將帶來(lái)更多的碳排放。說(shuō)明了生活中通過(guò)選擇衣服也可以選擇低碳生活。（3分 語(yǔ)意相近即可）18、（4分）高碳生活是無(wú)法回避的，必須正視，因此寫(xiě)高碳生活是對(duì)前面低碳生活內(nèi)容的補(bǔ)充，使文章內(nèi)容更加全面、完整。高碳生活通過(guò)補(bǔ)償可以降低碳排放，因此談高碳生活有助于加強(qiáng)對(duì)“低碳生活處處可為”這一認(rèn)識(shí)的理解。（語(yǔ)意相近即可）三（20分）19、C 20、A、B21、（你們）不尋找好藥治你們的病，反而認(rèn)為我的脖子細(xì)嗎？我們這里的人都是這樣，干嗎要治呢