人民教育出版版數(shù)學(xué)三上四邊形的認(rèn)識(shí)最新導(dǎo)學(xué)案

1、 年 班 姓名 使用時(shí)間 三 年教研組 主備人 審核人 授課人 課題：四邊形的認(rèn)識(shí) 共 課時(shí)第 課時(shí)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 找出四邊形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引同學(xué)們你們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)？觀察一下我們喜歡的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地都有什么形狀。什么形狀是四邊形呢？二、自主學(xué)習(xí)1、觀察34頁(yè)情境圖，你能發(fā)現(xiàn) 形 形 形 形你能找出 四邊形？請(qǐng)你分別畫一畫 、 、 、 。

2、3、你能找出P35例1中的四邊形嗎？如圖有 個(gè)，請(qǐng)你圈出來(lái)。他們的共同的特征是 。4、把P36例2中的圖形分類 ，可按 分 分三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、聯(lián)系生活實(shí)際，你身邊 、 、 、物體的表面是四邊形的。動(dòng)手圍一個(gè)四邊形， 的圖形是四邊形。2、請(qǐng)你動(dòng)手剪一個(gè)四邊形。 3、嘗試完成書P36的“做一做”四、嘗試練習(xí)找一找。小蝌蚪找媽媽。                  

3、;           （1）圖中共有（   ）個(gè)四邊形。（2）連一條都是四邊形的路線，讓小蝌蚪找到媽媽。五、堂清檢測(cè)數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)下圖有多少個(gè)四邊形。               圖中有（   ）個(gè)四邊形。      六、【勵(lì)志故事】珍貴東西慢慢長(zhǎng)從讀小學(xué)起，我就一直很努力地學(xué)習(xí)，可成績(jī)總是平平。有一段時(shí)間，我曾對(duì)自己失去了信心。父親帶我去公園，指著園內(nèi)的兩排樹問(wèn)我：“你知道那些是什么樹嗎？”我一看，一排是白楊，一排是銀杏，與高大的白楊相比，銀杏顯得十分矮小。父親說(shuō)：“我特意問(wèn)過(guò)公園管理員，這兩排樹是同時(shí)栽下的。栽下時(shí)，都一樣高。它們享受同樣的陽(yáng)光，同樣的水土，同樣的條件，到后來(lái)，白楊為什么長(zhǎng)得高大，