公開課教案自然災害對人類的危害

1、自然災害對人類的危害以洪澇災害為例教學設計一、課程標準及解讀 以某種自然災害為例，簡述其發(fā)生的主要原因和危害。除了認識自然災害的危害，還要求對自然災害的形成原因、發(fā)生機制和規(guī)律有所了解。 二、內(nèi)容分析 本節(jié)內(nèi)容主要分為三個部分：自主學習識災害、合作探究議災害、活學活用釋災害。第一部分自主學習識災害，主要了解自然災害的定義、特征和類型，內(nèi)容簡單。第二部分是本節(jié)課的重難點，以長江洪澇為例，學生自主合作探究其成因、危害和治理方法；理解我國鋒面雨帶的移動規(guī)律與洪澇災害發(fā)生相互關聯(lián)性。第三部分是活學活用釋災害，即是對本節(jié)課學習重難點的遷移運用，檢驗學生的學習效果。三個部分內(nèi)

2、容環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層深入。 三、教學目標及重難點 （一）教學目標 1、知識與技能 （1）了解自然災害的概念、類型及其危害。 （2）以長江洪澇災害為例，結合材料，分析洪澇災害的原因、產(chǎn)生的危害和治理措施。 （3）學會分析資料，探究中國洪澇災害頻繁的原因。 （4）理解我國鋒面雨帶的移動規(guī)律與洪澇災害發(fā)生相互關聯(lián)性。 2、過程與方法 （1）運用圖表和資料數(shù)據(jù)，說明自然災害對人類造成的巨大危害。 （2）根據(jù)圖片和資料，綜合分析長江洪澇災害發(fā)生的自然原因和人為原因。 （3）結合我國洪澇災害

3、發(fā)生和分布的特點，運用所學知識，說明洪澇災害發(fā)生的地理機制和規(guī)律。 （4）通過對洪澇災害的剖析，學會舉一反三，加工整理各種地理信息，分析其他自然災害，提高自主發(fā)現(xiàn)問題、綜合分析問題和解決問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀 （1）關注我國洪澇災害的歷史，提高保護環(huán)境的意識，增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。  （2）確立人地和諧的觀念，增強防災、減災意識，堅定科學發(fā)展觀。 （二）教學重難點 1、教學重點 （1）學會結合材料，分析洪澇災害的原因，掌握分析洪澇災害成因的一般思路。（2）了解洪澇災害的危害。 （3）分析我

4、國洪澇災害頻繁的原因，理解我國鋒面雨帶的移動規(guī)律與洪澇災害發(fā)生相互關聯(lián)性。 （4）能夠結合具體情況，提出治理洪澇災害的措施。 2、教學難點 （1）學會舉一反三，結合材料，分析洪澇災害的自然原因和人為原因。 （2）理解我國鋒面雨帶的移動規(guī)律與我國洪澇災害發(fā)生相互關聯(lián)性。 四、學情分析   學生生活中對洪澇災害有一定的了解，但是在對洪澇災害成因進行分析時，由于認識不夠深入、不夠系統(tǒng)、不夠全面，所以，分析問題不夠深入、不夠有條理、不夠完整。 五、教學方法 案例教學法、談話法、小組合作探究法六、教學過程

5、教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖一、自主學習識災害（了解自然災害的含義及分類）1、播放自然災害的視頻，提問從視頻中看到了什么。解釋自然災害的含義，強調(diào)概念中的重點。 2、根據(jù)發(fā)生的圈層位置不同，將自然災害進行分類，介紹氣象災害、地質(zhì)災害、海洋災害和生物災害?？匆曨l，回答問題。通過觀看視頻激發(fā)學生的學習興趣。二、合作探究議災害（以98年長江洪澇為例，探究洪澇的成因、危害及治理）1、我國是洪澇頻繁的國家，洪澇主要出現(xiàn)在長江和淮河流域。以98年長江洪澇為例，給出我國的氣候類型圖、長江水系圖、我國地形圖和文字材料，由學生分組自主探究長江洪澇的原因。2、引導學生歸納分析洪澇災害原因的一般思路。

6、 3、我國發(fā)生洪澇災害的原因，特別點出影響我國洪澇災害的最主要原因，重點介紹鋒面雨帶的移動以及夏季風強弱帶來的變化。 4、用數(shù)據(jù)向?qū)W生介紹98年長江洪澇帶來的人員和財產(chǎn)損失。 5、引導學生思考治理洪澇的措施。小組合作探究長江洪澇的成因。思考，并回答問題。     小組合作提出洪澇的治理措施。培養(yǎng)學生讀圖、分析文字材料的能力，自主學習能力以及小組團結協(xié)作的能力。三、活學活用釋災害給出兩個地區(qū)洪澇災害的例子，讓學生能夠獨立、有條理地分析其成因，并采用教師評價和生生互評的評價方式。 1、閱讀孟加拉國材料，分析造成其洪澇的自然和人為原因。2、閱讀M城材料，分析造成其洪澇的自然原因。分組討論，回答問題，并展示答案。檢驗學生的知識掌握程度、知識遷移能力和自主分析問題的能力?？偨Y及布置作業(yè)利用思維導圖總結本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。聽講。內(nèi)容龐雜，需要教師進行梳理總結，并布置作業(yè)讓學生鞏固知識。七、板書設計 八、教學反思   本