北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校“高效和諧課堂建設(shè)年”實(shí)施方案

1、北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校“高效和諧課堂建設(shè)年”實(shí)施方案二一年三月課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,我校始終把課堂教學(xué)改革的著力點(diǎn)放在提高教師的集體備課和課堂效率上,力爭(zhēng)“用最短的時(shí)間、最輕的負(fù)擔(dān)、最優(yōu)的方法,使學(xué)生獲得最好的成績(jī)”。從2007年秋季開(kāi)始,我校在集中洋思中學(xué)、濰坊十中、杜郎口中學(xué)等名校教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,生成了以“教學(xué)重心前移”為特色的“自主預(yù)習(xí),小組互助,精講點(diǎn)撥,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式。幾年的實(shí)踐為我校帶來(lái)了生機(jī)和活力,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高了教學(xué)成績(jī),徹底擺脫了原先的落后局面。根據(jù)2010年全縣教育工作會(huì)議精神和全縣“高效和諧課堂建設(shè)年”動(dòng)員會(huì)議要求,特制訂我校中小學(xué)“高效

2、和諧課堂建設(shè)年”實(shí)施方案如下:一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保人人參與。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“高效和諧課堂建設(shè)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,由業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)和教研室主任具體負(fù)責(zé),教研員和各分管主任承包學(xué)科,要求每各學(xué)科組都要制定出本學(xué)科的課堂教學(xué)改革計(jì)劃,堅(jiān)決杜絕穿新鞋,走老路的做法,并出臺(tái)相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施,對(duì)進(jìn)行課改積極并成績(jī)優(yōu)異的學(xué)科組和個(gè)人進(jìn)行表彰,對(duì)行動(dòng)遲緩的教師和學(xué)科組給予督促和批評(píng)。校長(zhǎng)帶頭上課,學(xué)校教育干部上課制度真正落實(shí),發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)在課堂引領(lǐng)、青年教師幫扶等方面的作用。通過(guò)舉辦教育干部評(píng)課比賽,提升教育干部服務(wù)課堂、研究課堂、引領(lǐng)課堂的能力。通過(guò)以上措施確保全校人人參與課改,人人爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。同時(shí)繼續(xù)強(qiáng)化師資

3、隊(duì)伍建設(shè),實(shí)行教學(xué)崗位競(jìng)聘,激發(fā)教師工作積極性,積極組織外出學(xué)習(xí),全面提高教師素質(zhì),加強(qiáng)師德建設(shè),提升教師職業(yè)道德素質(zhì),為深化課堂教學(xué)改革,大力構(gòu)建高效和諧課堂,全面提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、強(qiáng)化過(guò)程管理,狠抓常規(guī)落實(shí)。我們繼續(xù)以集體備課為平臺(tái),強(qiáng)化過(guò)程管理,狠抓常規(guī)落實(shí)。集體備課分兩種形式組織,一是開(kāi)學(xué)第一周的全冊(cè)教材分析。要求每位教師將所教學(xué)科的整冊(cè)教材認(rèn)真研讀,寫(xiě)出詳細(xì)的教材分析,包括課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的基本要求、本冊(cè)教材在整個(gè)學(xué)段的地位、前后知識(shí)的聯(lián)系、編排體系、知識(shí)要點(diǎn)、單元進(jìn)度等,并畫(huà)出全冊(cè)的知識(shí)樹(shù)或列出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。教研室負(fù)責(zé)組織學(xué)科組說(shuō)教材活動(dòng),每位教師都要登臺(tái)展示自己對(duì)教材的理解

4、與把握,教研員及教研組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分計(jì)入教師常規(guī)。二是每周半天的集體備課。這種集體備課做到了“四定”,即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。在課程表安置上,每個(gè)備課組均留出了半天的集體備課時(shí)間,上半段通教材,教研員與備課組長(zhǎng)共同組織備課組成員,對(duì)照課標(biāo)、教學(xué)參考書(shū)等資料詳細(xì)研讀下周教學(xué)內(nèi)容,要求在教材和教學(xué)用書(shū)上進(jìn)行標(biāo)注圈點(diǎn),然后隨機(jī)指定教師對(duì)某一課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行解讀,其他人員進(jìn)行補(bǔ)充或提出不同意見(jiàn),全組集體研究統(tǒng)一意見(jiàn)。然后主備人根據(jù)備課組意見(jiàn)領(lǐng)取備課任務(wù),利用下次集體備課前的時(shí)間,進(jìn)行精心備課,設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)學(xué)案并輸入微機(jī)。下半段主備人將上周預(yù)習(xí)學(xué)案提交備課組審核定稿,基本流程為主備人介紹備課思路其他成員

5、發(fā)表意見(jiàn)組內(nèi)統(tǒng)一主備人修改教研員審核簽字印發(fā)。備課組成員提前一周領(lǐng)到預(yù)習(xí)學(xué)案后,再根據(jù)本班情況進(jìn)行個(gè)性化備課,然后才能進(jìn)行課堂教學(xué)。整個(gè)集體備課過(guò)程可以概括為:初備精備二次集體備課個(gè)性化精備。同時(shí),本學(xué)年堅(jiān)持“先聽(tīng)課后上課”制度,要求每個(gè)備課組每周選取一節(jié)典型課,由主備人先行執(zhí)教,備課組全體聽(tīng)評(píng),重新修訂后其他教師再到本班執(zhí)教。利用這種方式,在上學(xué)年探討出數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的“四課時(shí)整體推進(jìn)單元復(fù)習(xí)法”(第一課時(shí):梳理知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò);第二課時(shí):題組訓(xùn)練,基本達(dá)標(biāo);第三課時(shí):質(zhì)疑解惑,典型辨析;第四課時(shí):拓展延伸,鞏固強(qiáng)化。、語(yǔ)文新授課的“三讀二課時(shí)教學(xué)法”和三年級(jí)“遞進(jìn)式仿寫(xiě)作文教學(xué)法”的基礎(chǔ)上,總結(jié)

6、出四種課型的教學(xué)模式。三、明確目標(biāo),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。高效和諧課堂的核心是教師課堂教學(xué)能力的提高和學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。構(gòu)建“高效和諧課堂”基本要求是:要切實(shí)明確“五個(gè)定位”,正確把握“五項(xiàng)原則”,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”,真正落實(shí)“五個(gè)環(huán)節(jié)”。目標(biāo)是:知能并重,提升質(zhì)量;減負(fù)增效,提高效益;和諧優(yōu)化,促進(jìn)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō),通過(guò)高效和諧課堂建設(shè),要實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目的:1、形成不同學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。通過(guò)研究,探索出不同學(xué)段、不同學(xué)科和不同課型的高效課堂教學(xué)模式和方法,并推廣運(yùn)用。徹底改變以教師為主體,學(xué)生被動(dòng)接受的做法,逐步建立平等參與、師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、和諧高效、合作完善、自主參與的濃厚

7、課堂氛圍。2、增強(qiáng)教師教學(xué)的和諧高效意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展構(gòu)建高效和諧課堂的活動(dòng),首先要引導(dǎo)教師增強(qiáng)課堂教學(xué)的高效和諧意識(shí),認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué),努力糾正低效講解、低效活動(dòng)、低效練習(xí)等教學(xué)現(xiàn)象,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)因素的和諧與互相促進(jìn),探索高效和諧教學(xué)的科學(xué)途徑。引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效教學(xué)的理論,深入探討高效和諧教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題,將新課程理念轉(zhuǎn)化為高效和諧的教學(xué)行為,大力提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力,全面促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。3、全體學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。讓全體學(xué)生在課堂上達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的目的,“三維目標(biāo)”協(xié)調(diào)達(dá)成,自學(xué)能力增強(qiáng),當(dāng)堂知識(shí)目標(biāo)達(dá)成率提高。4、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)開(kāi)展構(gòu)建

8、高效和諧課堂的活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大面積、大幅度提高,提高素質(zhì)教育水平。四、強(qiáng)化措施,確?！案咝Ш椭C課堂建設(shè)年”活動(dòng)實(shí)效。根據(jù)縣教育局有關(guān)要求,結(jié)合我校實(shí)際,今年“高效和諧課堂建設(shè)年”活動(dòng)要在抓好“有效教學(xué)二十條”的落實(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作。1、抓學(xué)習(xí),促教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)牢牢抓在手上,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的課堂教學(xué)理論,學(xué)習(xí)縣教育局和教研室下發(fā)的有關(guān)課堂教學(xué)改革的文件要求。進(jìn)一步明確教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,組織不同形式的研討活動(dòng),通過(guò)研討交流、考試等手段促學(xué)習(xí)的深入。2、抓問(wèn)題整改,促教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。各年級(jí)組、各教研組、各備課組、各任課教師要深入查擺剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題,做

9、到有的放矢,并分年級(jí)、學(xué)科建立整改臺(tái)帳,認(rèn)真分析問(wèn)題存在的根源,逐項(xiàng)整改,并嚴(yán)格落實(shí)分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制,確保問(wèn)題解決有要求、有措施、有結(jié)果,有責(zé)任人。3、抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,促主體和諧發(fā)展目標(biāo)的達(dá)成。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和課后鞏固習(xí)慣。使學(xué)生會(huì)自學(xué),會(huì)小組討論,會(huì)評(píng)價(jià),會(huì)質(zhì)疑,會(huì)進(jìn)行課外閱讀,從而為高效和諧課堂的創(chuàng)建提供有力的保障。教師要為學(xué)生提供科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生課外、校外的時(shí)間增多的實(shí)際,與學(xué)生共同規(guī)劃,進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),使學(xué)生能有效利用寶貴的課外時(shí)間,遠(yuǎn)離網(wǎng)吧,嘗試開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng),運(yùn)用課堂知識(shí),拓展求知領(lǐng)域,開(kāi)闊學(xué)生視野。4、抓各種賽課活動(dòng)，促教師課堂教學(xué)水平

10、提高積極性 的調(diào)動(dòng)。繼續(xù)組織每學(xué)期兩次課堂教學(xué)比武活動(dòng)，組織好人 人上達(dá)標(biāo)課，并將達(dá)標(biāo)情況計(jì)入教師教學(xué)常規(guī)。 5、抓教研，促活動(dòng)的深入。有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展多種 多樣的諸如教材解讀、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)觀摩、課題研討、教 學(xué)論壇等教研教改活動(dòng)，使教師在活動(dòng)中優(yōu)化素質(zhì)、錘煉功 力、 提高水平， 促進(jìn)教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變； 扎實(shí)推進(jìn)“師帶徒”工作，促使青年教師盡快成長(zhǎng)，不斷壯 大骨干教師隊(duì)伍。組織好教學(xué)反思、教學(xué)論文評(píng)選和課題研 究等活動(dòng)。立足課堂教學(xué)創(chuàng)新，針對(duì)課堂教學(xué)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)， 積極開(kāi)展課題論證和立項(xiàng)，通過(guò)課題研究平臺(tái)，提高教師、 教學(xué)管理干部的教科研能力。 6、抓課程資源的開(kāi)發(fā)利用，

11、促各種資源和諧高效地服 務(wù)于教學(xué)。 引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教材觀， 認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)， 正確理解教材編寫(xiě)意圖，創(chuàng)造性的使用教材。同時(shí)充分利用 我校獨(dú)具特色的教育信息化教學(xué)，加強(qiáng)教育信息資源庫(kù)建 設(shè)。繼續(xù)實(shí)行“超學(xué)期備課” ，每學(xué)期末，由教研組長(zhǎng)把下 學(xué)期備課內(nèi)容分工，教師利用假期備課，開(kāi)學(xué)匯總電子版， 形成內(nèi)容豐富的素材、課件庫(kù)等教學(xué)資源庫(kù)，教學(xué)中教師只 需對(duì)資源庫(kù)中的備課內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化備課便可以了。繼續(xù)組 織教師課件制作培訓(xùn)，讓每一個(gè)教師都能夠獨(dú)立制作課件， 使用課件授課，保持多媒體利用率達(dá) 80%以上，并把教師多 媒體利用率、課件質(zhì)量和數(shù)量加入教師考核工作量中，使多 媒體教學(xué)呈現(xiàn)常態(tài)化。 7、抓管理，促各項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)。一是組織好課堂觀摩 研討活動(dòng)。組織市縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師上示 范課，充分發(fā)揮他們的帶頭和示范作用。二是組織好課堂教 學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。本學(xué)期確定一周作為“課堂教學(xué)開(kāi)放周”， 寫(xiě)入校歷表公開(kāi)活動(dòng)安排，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)、兄弟學(xué)校的教師 及上級(jí)教研部門(mén)專(zhuān)家走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，聽(tīng)課指導(dǎo)，配合 學(xué)校開(kāi)展工作。三是組織好課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)。利用名 師論壇、班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等平臺(tái)加強(qiáng)交流，共同探討課堂 教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。 附： 北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校 “高效和諧課堂建設(shè)年” 活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：林長(zhǎng)民 北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)