音樂(lè)課《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)_百度文庫(kù)

1、打花巴掌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)第三冊(cè)音樂(lè)課打花巴掌教學(xué)目標(biāo):一、在完整聆聽(tīng)歌曲打花巴掌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)歌曲,體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感 受音樂(lè)情緒,表現(xiàn)歌曲。二、能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。三、背記打花巴掌的歌譜,能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。 教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲內(nèi)容和感受音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn):一、能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲;能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊, 邊唱歌邊做拍手游戲。二、背記打花巴掌的歌譜。教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)過(guò)程:一、游戲?qū)?。教?同學(xué)們,我們平時(shí)都喜歡坐拍手游戲。(游戲:你拍一,我拍一, 一個(gè)小孩坐飛機(jī);你拍二,我拍二,二個(gè)小孩愛(ài)畫(huà)畫(huà);你拍三,我拍三,三個(gè) 小孩去爬山; 你拍四

2、, 我拍四 今天, 我們一塊又學(xué)一個(gè)拍手游戲 打 花巴掌。二、聆聽(tīng)音樂(lè),初次感受音樂(lè),讓學(xué)生大致了解歌曲。小朋友們聽(tīng)的時(shí)候注意兩個(gè)問(wèn)題:1.你能聽(tīng)出這首歌曲哪個(gè)地方最容易記住?北京小朋友在做游戲的時(shí)候 心情是怎樣的?唱歌的時(shí)候是用什么聲音來(lái)唱的?2. 你能聽(tīng)出這首歌曲前后有什么不同?請(qǐng)你找一找哪個(gè)地方比較特別? (學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)后自由發(fā)表感受,教師給予一定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。三、再次播放音樂(lè),學(xué)習(xí)歌曲。(1范讀,教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞(2教師拍節(jié)奏,學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。(3編創(chuàng)歌詞,學(xué)生按著節(jié)奏試著編創(chuàng)歌詞。(在創(chuàng)編歌詞時(shí),開(kāi)始可在課本規(guī)定處編創(chuàng),熟悉后還可以編各種花的名 字補(bǔ)充到歌曲中來(lái)。2.學(xué)歌曲(

3、播放課件(1教師范唱(2學(xué)生輕聲跟唱,在跟唱過(guò)程中,咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚(3“你最喜歡唱哪一句?”“你覺(jué)得哪一句比較難唱?”(學(xué)生提出問(wèn)題再由學(xué)生自己解決問(wèn)題 (4用高興的心情,輕快的聲音齊唱。(拍手游戲可以是兩個(gè)人拍手、三個(gè)人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊 拍手游戲, 要積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋編創(chuàng)各種拍擊動(dòng)作, 但一定要與歌曲節(jié)奏 或節(jié)拍相吻合四、記歌譜(播放課件2.領(lǐng)唱歌譜,速度放饅一些,可領(lǐng)唱多邊。3.學(xué)生唱歌譜(在唱譜過(guò)程中背記歌譜五、拓展教師讓學(xué)生背記曲譜:1=C 2/4 6 6 |5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1 |(這是上學(xué)歌的最后五小節(jié),學(xué)生比較熟悉,容

4、易記譜五、編創(chuàng)與活動(dòng)1.你覺(jué)得這個(gè)游戲還可以怎樣玩更有趣? (小組進(jìn)行討論用各種不同的方 法表演這首歌:演唱、舞蹈、小品、樂(lè)器伴奏等游戲中結(jié)束:讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個(gè)游戲。六、教學(xué)小結(jié)這節(jié)課大家既學(xué)會(huì)了歌曲 打花巴掌 , 又能跟著音樂(lè)節(jié)奏做會(huì)拍手游戲, 還能把歌譜背記下來(lái), 同學(xué)們各個(gè)都表現(xiàn)得很不錯(cuò), 希望大家在以后的音樂(lè)課 堂中表現(xiàn)得更加出色。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) :讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲打花巴掌 ,能夠以游戲的形式表示這 首童謠。2、能力目標(biāo) :同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。3、情感目標(biāo) :引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂(lè)活動(dòng),擴(kuò)大同學(xué)的音樂(lè)文化視野, 提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的表示、鑒賞和審美能力。

5、三、教學(xué)重、難點(diǎn)在教學(xué)中, 重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲 打花巴掌 , 指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏, 并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。四、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、多媒體五、教學(xué)程序一、 激趣童謠說(shuō)唱會(huì) (這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法, 活躍課堂氣 氛, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí), 接 觸更多的童謠,擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。 1、導(dǎo)入:讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲找朋友 ,事先不告訴同 學(xué)是什么游戲, 當(dāng)同學(xué)說(shuō)出是什么游戲時(shí), 教師用琴?gòu)椬喑鲞@兩首童謠的主旋 律,同學(xué)會(huì)很自然的跟著來(lái)唱出這首童謠找朋友 。2、打花巴掌音樂(lè)游戲?qū)氡菊n內(nèi)容:教師和同學(xué)玩打花巴掌

6、的游戲問(wèn)同學(xué):“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?跟著音樂(lè) 一起玩一次好嗎?(初聽(tīng)歌曲3、介紹歌曲:這是一首北京的童謠, 唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。 歌詞中以花為 內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好 嗎?二、 自學(xué)打花巴掌 (這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線(xiàn), 引導(dǎo)同學(xué)自學(xué), 讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 使學(xué)習(xí)變得 不再枯燥,同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感。 打花巴掌這首童謠比較簡(jiǎn)單,難點(diǎn) 在于它說(shuō)的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏, 因此在讓同學(xué)用聽(tīng)唱法學(xué) 習(xí)以前, 用摘蘋(píng)果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性, 更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為 學(xué)好歌曲 打

7、花巴掌 服務(wù), 讓同學(xué)用聽(tīng)唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 音樂(lè),同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心, 1、下面(課件出示童謠,讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩兒 。要想學(xué)會(huì)這首歌是 要先摘掉樹(shù)上剩的兩個(gè)蘋(píng)果。 (課件出示2、摘蘋(píng)果:第一個(gè)蘋(píng)果(課件出示 :這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。首先,請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后,有老師來(lái)示范讀一邊歌詞,請(qǐng) 同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一邊 (讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度 。 最后,當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來(lái)拍這條練習(xí)。 第二個(gè)蘋(píng)果:在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后,這個(gè)蘋(píng)果摘起來(lái)就容易了。 因此,請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說(shuō)

8、的局部。3、出示打花巴掌的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)。同時(shí) 注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同?(找出多了一個(gè)唱的局部 4、以聽(tīng)唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲打花巴掌 , (指導(dǎo)同學(xué)邊聽(tīng)邊按節(jié)奏 拍手、拍腿 。我這樣進(jìn)行教學(xué):同學(xué)們聽(tīng)了一邊歌曲以后你覺(jué)得這首歌曲簡(jiǎn) 單嗎?那今天老師想讓同學(xué)們自身來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲你覺(jué)得行嗎?那下面請(qǐng)你 仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真的學(xué)好不好啊?聽(tīng)的過(guò)程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿 (示范放范 唱的磁帶 。5、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示自學(xué)的結(jié)果。6、請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)和老師配合示范邊唱打花巴掌邊玩兒拍手游戲,再 請(qǐng)同學(xué)們一起和老師來(lái)玩拍手的游戲(訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感 ,然后請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng) 著伴奏兩人一

9、組玩兒打花巴掌。7、 分組一起邊唱邊玩打花巴掌, 比比那一組拍得最整齊。 (培養(yǎng)同學(xué)的集 體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神三、 再創(chuàng)為歌詞進(jìn)行創(chuàng)編 (同學(xué)的發(fā)明思維和發(fā)明能力是讓人驚奇的, 因此我始終堅(jiān)信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法, 給他們一個(gè)機(jī)會(huì)你 會(huì)收獲意想不到的驚喜, 因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié), 在歌曲學(xué)會(huì)之后讓同學(xué)繼續(xù) 創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。 1、 利用同學(xué)熟悉的拍手游戲“你拍一, 我拍一, 一個(gè)小孩坐飛機(jī).” 來(lái)提示同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)編。 我這要引導(dǎo):同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句, 老 師覺(jué)得好沒(méi)意思我想給她改改你說(shuō)好不好?你看老是這樣改行嗎? (課件出示 創(chuàng)編的四句話(huà)2、 創(chuàng)編選題。 (

10、因?yàn)橥瑢W(xué)還比較小她的創(chuàng)編能力有限, 所以我為同學(xué)選擇 了三個(gè)方面的題材, 四季春、夏、秋、冬正好是四個(gè)季節(jié)個(gè)有各的不同, 提示同學(xué)從季節(jié)特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編; 西游記中主要人物有四個(gè),提示同學(xué)從人 物入手進(jìn)行創(chuàng)編;學(xué)習(xí)的方面很多請(qǐng)同學(xué)自創(chuàng),提示:我們從小愛(ài)學(xué)習(xí) 。我 這樣導(dǎo)入,那下面請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你聰明的小腦袋自身來(lái)改編以下吧。 (將同學(xué)分成 三個(gè)組 下面請(qǐng)你們選派你們的小組長(zhǎng)到前面來(lái)選擇你們改編的題材。 請(qǐng)同學(xué) 到電腦上選擇自身組的創(chuàng)編題材, (課件出示分四季 、動(dòng)畫(huà)西游記 、愛(ài)學(xué)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容。3、分組進(jìn)行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。4、請(qǐng)同學(xué)展示自身的創(chuàng)編效果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請(qǐng)以你們組的方 式表示出

11、來(lái), 。 (要求各小組同學(xué)一起展示, 邊演唱自身創(chuàng)編的歌詞編做拍手的 游戲,也可以邊唱邊扮演,培養(yǎng)同學(xué)的集體意識(shí)。 拓展環(huán)節(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)要根據(jù)同學(xué)的課堂表示進(jìn)行, 假如同學(xué)的能力強(qiáng)就進(jìn)行, 請(qǐng)同學(xué) 自身來(lái)創(chuàng)作一首全新的童謠,題材課請(qǐng)同學(xué)來(lái)自選。課堂小結(jié)同學(xué)們今天知道了很多有意義的童謠, 還自身創(chuàng)編扮演了那么多有益的童 謠,增加了不少知識(shí),也領(lǐng)會(huì)了一些道理。祝賀你們的收獲!希望大家課下繼 續(xù)觀察、考慮,編出更好的童謠(在童謠打花巴掌中結(jié)束本節(jié)課 。 船營(yíng)十一小 音樂(lè)組 王英二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo) :讓同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲打花巴掌 ,能夠以游戲的形式表示這 首童謠。2、能力目標(biāo) :同時(shí)通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)

12、作能力。3、情感目標(biāo) :引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂(lè)活動(dòng),擴(kuò)大同學(xué)的音樂(lè)文化視野, 提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的表示、鑒賞和審美能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)在教學(xué)中, 重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲 打花巴掌 , 指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)確的掌握歌曲的節(jié)奏, 并能運(yùn)用到拍手游戲中同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進(jìn)行創(chuàng)編。四、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、多媒體五、教學(xué)程序一、 激趣童謠說(shuō)唱會(huì) (這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是以游戲的方法, 活躍課堂氣 氛, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣, 在師生互動(dòng)的游戲中調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與的意識(shí), 接 觸更多的童謠,擴(kuò)大同學(xué)的知識(shí)面。 1、導(dǎo)入:讓同學(xué)圍成一個(gè)大圓圈師生互動(dòng)游戲找朋友 ,事先不告訴同 學(xué)是什么游戲, 當(dāng)同學(xué)說(shuō)出是什么游戲時(shí), 教師用琴?gòu)椬喑鲞@兩

13、首童謠的主旋 律,同學(xué)會(huì)很自然的跟著來(lái)唱出這首童謠找朋友 。2、打花巴掌音樂(lè)游戲?qū)氡菊n內(nèi)容:教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問(wèn)同學(xué):“大家玩過(guò)這個(gè)游戲嗎?跟著音樂(lè) 一起玩一次好嗎?(初聽(tīng)歌曲3、介紹歌曲:這是一首北京的童謠, 唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。 歌詞中以花為 內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時(shí)的高興心情。那我們也快點(diǎn)學(xué)會(huì)和他們一起玩好 嗎?二、 自學(xué)打花巴掌 （這個(gè)環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)主線(xiàn)， 引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)習(xí)變得 不再枯燥，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感。 打花巴掌這首童謠比較簡(jiǎn)單，難點(diǎn) 在于它說(shuō)的局部十六分音符和和點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，

14、 因此在讓同學(xué)用聽(tīng)唱法學(xué) 習(xí)以前，用摘蘋(píng)果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，更好的解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)為 學(xué)好歌曲打花巴掌服務(wù)，讓同學(xué)用聽(tīng)唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 音樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心， ） 1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩兒） 。要想學(xué)會(huì)這首歌是 要先摘掉樹(shù)上剩的兩個(gè)蘋(píng)果。 （課件出示） 2、摘蘋(píng)果： 第一個(gè)蘋(píng)果（課件出示） ：這是設(shè)計(jì)的一個(gè)節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難 點(diǎn)。首先，請(qǐng)同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后，有老師來(lái)示范讀一邊歌詞，請(qǐng) 同學(xué)們跟著老師來(lái)讀一邊 （讀的時(shí)候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度） 。 最后，當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來(lái)拍這條練習(xí)。 第二個(gè)蘋(píng)果：在進(jìn)行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后，這個(gè)蘋(píng)果摘起來(lái)就容易了。 因此，請(qǐng)同學(xué)直接按節(jié)奏讀準(zhǔn)確打花巴掌中說(shuō)的局部。 3、出示打花巴掌的整首歌詞同時(shí)放歌曲范唱請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)。同時(shí) 注意比較和我們拍手游戲時(shí)的童謠有什么不同？（找出多了一個(gè)唱的局部） 4、以聽(tīng)唱的方式請(qǐng)同學(xué)自學(xué)歌曲打花巴掌 ， （指導(dǎo)同學(xué)邊聽(tīng)邊按節(jié)奏 拍手、拍腿） 。我這樣進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)們聽(tīng)了一邊歌曲