基于河南機(jī)專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革論文

1、基于河南機(jī)專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于基于河南機(jī)專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于電子商務(wù)論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：脫節(jié)；實(shí)踐教學(xué)改革作者簡(jiǎn)介王建英，河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，研究方向：金融理論與實(shí)踐，河南新鄉(xiāng)，453002 A文章編號(hào) 1007-7723（2010）10-0157-0003當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，以信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)的“新經(jīng)濟(jì)”方興未艾，電子商務(wù)成為這種新經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。電子商務(wù)給傳統(tǒng)的商務(wù)摘要河南機(jī)專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)目

2、前存在供需脫節(jié)現(xiàn)象，要轉(zhuǎn)變這一狀況必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革。文章分析電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的理由及改革的基本思路，并針對(duì)存在的理由提出相應(yīng)的措施。關(guān)鍵詞電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)；供需脫節(jié)；實(shí)踐教學(xué)改革作者簡(jiǎn)介王建英，河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，研究方向：金融理論與實(shí)踐，河南新鄉(xiāng)，453002 A文章編號(hào) 1007-7723（2010）10-0157-0003當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，以信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)的“新經(jīng)濟(jì)”方興未艾，電子商務(wù)成為這種新經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。電子商務(wù)給傳統(tǒng)的商務(wù)活動(dòng)帶來(lái)了巨大的沖擊，它突出的標(biāo)志就是增加貿(mào)易機(jī)會(huì)、降低貿(mào)易成本、簡(jiǎn)化貿(mào)易流程、提高貿(mào)易效率。電子商務(wù)極大

3、地轉(zhuǎn)變了商務(wù)模式，帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革。而對(duì)于高職高專(zhuān)院校的教育來(lái)說(shuō)，其根本任務(wù)就是培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)能力的技能型人才。因此，實(shí)踐教學(xué)在高職教育中尤為重要。如何使電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才符合市場(chǎng)的需求，使人才培養(yǎng)的步伐跟上市場(chǎng)發(fā)展的步伐，勢(shì)必要對(duì)現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革。只有通過(guò)改革，才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。一、專(zhuān)業(yè)改革的依據(jù)目前，我國(guó)超過(guò)300家高校開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，有數(shù)十萬(wàn)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在校生。這本應(yīng)是人才供需兩旺的大好局面，可事實(shí)卻剛好相反。由于人才缺乏，我國(guó)企業(yè)電子商務(wù)進(jìn)程比較緩慢，嚴(yán)重制約了電子商務(wù)的發(fā)展。一方面是為數(shù)眾多的學(xué)生處于失業(yè)狀態(tài)；另一方面是企業(yè)和用人單

4、位找不到合適的人才。這種情況在眾多的高等職業(yè)院校表現(xiàn)尤為突出。供需脫節(jié)是造成電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)難的主要理由。供需脫節(jié)的主要理由是學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力較差，不能很好地適應(yīng)企業(yè)用人的需要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)大學(xué)生就業(yè)平均水平。其中電子商務(wù)課程設(shè)置不合理、教學(xué)策略不得當(dāng)以及學(xué)生缺乏電子商務(wù)就業(yè)崗位的實(shí)踐訓(xùn)練是阻礙學(xué)生就業(yè)的首要理由。因此，對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)策略如何進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)的需要，是亟須解決的重要理由。近幾年來(lái)，國(guó)家一直大力發(fā)展高等教育，特別是積極發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育。正是這一決策，成為專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的動(dòng)力和極為有利的條件。在這樣的環(huán)境下，河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校于2

5、000年建立了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，原屬于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室，2006年才從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室分化出來(lái)，成為一個(gè)獨(dú)立的教研團(tuán)體，并成立了電子商務(wù)教研室，目前還屬新興專(zhuān)業(yè)，開(kāi)辦之初由于缺乏經(jīng)驗(yàn)與市場(chǎng)檢驗(yàn)，與新形勢(shì)的發(fā)展及要求不相適應(yīng)，造成供需脫節(jié)，真正從事本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)很少。因此，必須全面積極進(jìn)行教學(xué)改革，特別是實(shí)踐教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，辦出高職的特色，努力開(kāi)創(chuàng)職業(yè)技術(shù)教育工作的新局面。二、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在理由及改革的基本思路（一）課程設(shè)置落后河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)目前的教學(xué)體系沿用了從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室分化出來(lái)的體系，雖然2007年進(jìn)行了部分變動(dòng)，但是大部分課程與市場(chǎng)營(yíng)

6、銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)雷同，沒(méi)有形成自己的專(zhuān)業(yè)特色。造成學(xué)生所學(xué)課程大多不切合實(shí)際需要且落后于應(yīng)用，造成學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際情況相差懸殊，加上缺乏有針對(duì)性的技能訓(xùn)練和實(shí)際操作能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)和動(dòng)手能力的先天不足注定就業(yè)困難。（二）就業(yè)方向不明確由于不能充分了解社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才的需求，割裂了供需雙方在人才培養(yǎng)上的有機(jī)聯(lián)系，使得電子商務(wù)學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)往往找不到自己的位置。加之用人單位和學(xué)生對(duì)電子商務(wù)理解的不同，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)普遍感到迷茫，這樣一來(lái)電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)與用人單位發(fā)生錯(cuò)位，造成專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的假象，直接影響學(xué)生就業(yè)和對(duì)電子商務(wù)前景的信心。而目前河南機(jī)專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)主要還是營(yíng)銷(xiāo)，偏離專(zhuān)業(yè)定位。（三）師資結(jié)

7、構(gòu)單一“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革能順利進(jìn)行的重要保證。目前河南機(jī)專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師大部分已經(jīng)獲得碩士文憑，隊(duì)伍理論知識(shí)較強(qiáng)，但由于缺乏企業(yè)鍛煉，實(shí)踐知識(shí)相對(duì)較弱。因此，需要建設(shè)一支能適應(yīng)高職教育特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、高水平的既懂理論又能實(shí)踐、既會(huì)講授又會(huì)操作的“雙師型”師資隊(duì)伍。（四）課堂考核體系單一河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校目前的考核體系單一，主要還是以考試為主。雖然部分課程考試方式由傳統(tǒng)的筆試改為“機(jī)試+筆試”，增加了技能操作考試；但對(duì)于本專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生具有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，還是有欠缺。因此，需要建立新的、開(kāi)放式的教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估體系，需要探索多種策略、多種途

8、徑的考核模式，增加技能性考核，以能力作為主要考核指標(biāo)，以能力作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，特別是注重實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和商務(wù)實(shí)踐能力的考核。（五）實(shí)習(xí)基地匱乏實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)能夠很好地將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑之一。雖然近幾年學(xué)校一直注重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)，在本專(zhuān)業(yè)成立之初，學(xué)院就購(gòu)買(mǎi)了德意電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室軟件，成立了電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室；但是目前教學(xué)軟件較少，還不能完全滿足教學(xué)的需要。德意電子商務(wù)實(shí)基于河南機(jī)專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革由優(yōu)秀論文網(wǎng)站提供,助您寫(xiě)好論文.驗(yàn)室的功能仍顯單一，不能完全反映電子商務(wù)企業(yè)的實(shí)際流程，與現(xiàn)實(shí)的要求仍有一定

9、的差距。近幾年學(xué)校還建立了幾個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，但是主要是針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)建立的，對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性不強(qiáng)，且利用率很低。三、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施（一）改革陳舊僵化的教學(xué)內(nèi)容與課程體系電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)目前已經(jīng)編制了符合高職高專(zhuān)培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，每門(mén)課程均編制了詳細(xì)的教學(xué)大綱，教學(xué)過(guò)程嚴(yán)格按大綱執(zhí)行。但是，近年來(lái)，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和科技水平的提高，特別是迅速發(fā)展的電子商務(wù)的廣泛應(yīng)用，使企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的類(lèi)型、知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)等要求都發(fā)生了明顯的變化。為了及時(shí)準(zhǔn)確地了解和掌握電子商務(wù)人才的需求變化，使其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才更符合市場(chǎng)需求，在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行

10、調(diào)研，并根據(jù)人才類(lèi)型的需求變化進(jìn)行一定的調(diào)整，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，使其較好地貼近畢業(yè)生崗位需求實(shí)際。為了滿足未來(lái)電子商務(wù)人才需求量與層次，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，合理構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)生得到適合自身特點(diǎn)的最佳教育和全面發(fā)展，做到因材施教。（二）通過(guò)廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，明確就業(yè)方向?qū)W?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)河南省內(nèi)及沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)電子商務(wù)行業(yè)的調(diào)查研究，了解社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量、培養(yǎng)目標(biāo)及業(yè)務(wù)規(guī)格的要求，了解電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的崗位知識(shí)結(jié)構(gòu)、崗位能力要求和職業(yè)素質(zhì)要求，針對(duì)性地制訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和模式，明確電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的主要崗位（群）對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，從而明確學(xué)生就業(yè)方向。（三

11、）多派出教師進(jìn)修、掛職，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為適應(yīng)高職教學(xué)要求和本專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)模需求，快速提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，緊跟電子商務(wù)的發(fā)展步伐，對(duì)教師的職稱(chēng)崗位設(shè)置方面應(yīng)積極引進(jìn)雙師型教師。為了提高教師的職業(yè)技能，應(yīng)積極安排青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，并獎(jiǎng)勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)教師。通過(guò)掛職，一方面可以將理論應(yīng)用于實(shí)踐中，鍛煉教師的職業(yè)技能；另一方面可以了解企業(yè)的需要，明確今后學(xué)生的培養(yǎng)方向。（四）改革考試手段，專(zhuān)業(yè)主干課程增加技能的考核，使考試手段靈活、多樣化對(duì)于部分主干課程，可以根據(jù)它們的特點(diǎn)，考試方式由傳統(tǒng)的筆試，改為“機(jī)試+筆試”，增加技能操作考試，強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)的重要性；此外，一些課程還可采用其他方

12、式測(cè)試。如電子商務(wù)案例分析可以通過(guò)口試的方式，既能促使學(xué)生去了解電子商務(wù)有關(guān)案例，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（五）開(kāi)展校企合作，建立校外實(shí)習(xí)基地課堂與課外教學(xué)是一個(gè)完整的有機(jī)統(tǒng)一體。為了更好地讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)該建立校外實(shí)習(xí)基地，一方面可以體現(xiàn)高職的特色；另一方面還可以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展校企合作是建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地的重要策略之一，一方面可以很好地為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)提供便利；另一方面，學(xué)生在實(shí)習(xí)基地的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)過(guò)程中，可以進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用，更加緊密地貼近市場(chǎng)、貼緊企業(yè)。從而在實(shí)踐中提高學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生到工作崗位的“零距離”、“零適應(yīng)”，從而增加上崗就業(yè)的機(jī)會(huì)。（六）嘗試“訂單式”教學(xué)“訂單式”培養(yǎng)在培訓(xùn)過(guò)程中讓學(xué)生參與到公司的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中去，一方面學(xué)生學(xué)以致用，鍛煉自己的能力；另一方面，公司也可從中發(fā)現(xiàn)人才，為公司招 導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于基于河南機(jī)專(zhuān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于電子商務(wù)論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：5).上一頁(yè) 1 2 聘人才作準(zhǔn)備。通過(guò)校企合作，不僅鍛煉了學(xué)生的職業(yè)能力，而且也給企業(yè)帶來(lái)了一定的利益，實(shí)現(xiàn)了校企的“雙贏”，產(chǎn)生了一定的社會(huì)效益。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)雖然一直在嘗試“訂單式”培