學(xué)校三班級語文教學(xué)方案

1、學(xué)校三班級語文教學(xué)方案學(xué)校三班級語文教學(xué)方案1 班級現(xiàn)狀分析： 我班今年新轉(zhuǎn)進一名外地生。語文成果在班級組中屬于下等水平，該同學(xué)語文各方面較以前有了一些進步，能養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能基本完成作業(yè)。除了四五個家庭特別孩子不能堅持完成作業(yè)外。總體感覺三班級的這些同學(xué)對語文有肯定的學(xué)習(xí)愛好，這是學(xué)好語文的前提。 教材分析： 本冊教材在“識寫分流”的基礎(chǔ)上連續(xù)貫徹“為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”的原則，堅持“自主識字，開放識字和閱讀中識字”的編寫理念，提倡主動參加，合作探究，親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為標(biāo)記的新的教學(xué)方式，同時完成從“識寫分流”向“識寫合流”的過渡。 教學(xué)目標(biāo)： （一）識字與寫字 1、在閱讀和語

2、言實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，連續(xù)學(xué)習(xí)283個生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，連續(xù)培育獨立認(rèn)字的力量，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2、連續(xù)鞏固漢語拼音，能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字，正音，閱讀。能用一般話朗讀課文，回答問題，進行口語交際。 3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語，按要求積累其他關(guān)鍵詞語，部分詞語能學(xué)習(xí)運用。 4、學(xué)習(xí)在方格力氣書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求仔細(xì)書寫，做到規(guī)范端正干凈。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅，連續(xù)培育正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，培育良好的書寫習(xí)慣。 （二）閱讀 1、學(xué)過的句子會讀，能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式，連續(xù)積累句子，

3、部分句子能學(xué)習(xí)運用。在理解語句的過程中，體會句號和逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用一般話與人溝通，留意用法禮貌語言，在交談中留意聽清別人的肆意，對不明白的地方，會提出詢問。 3、能清晰明白地回答老師和同學(xué)的提問，在說話練習(xí)中能說連貫的話，能詳細(xì)講解并描述故事，能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意，能講解并描述自己的經(jīng)受和見聞。 4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動唇，不出聲，能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意，能初步把握課文的主要內(nèi)容，能熟記教材展現(xiàn)的名句，能背誦全部古詩，能背誦部分課文，積累課文中的美麗詞句和精彩片斷。 5、

4、進一步激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。 6、連續(xù)培育同學(xué)預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。 （三）習(xí)作 1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。 2、學(xué)習(xí)觀看生活，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。清晰明白地寫出自己的所見所聞，連續(xù)學(xué)寫日記、觀看作文、看圖作文、想象作文，做到有挨次、語句較通順，學(xué)習(xí)用法標(biāo)點符號，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷。 學(xué)校三班級語文教學(xué)方案2 一、同學(xué)狀況分析 本班同學(xué)人數(shù)36人。三班級，是一座橋梁，連接著從低段到高段的過渡，對同學(xué)的學(xué)習(xí)難度是一個挑戰(zhàn)。在二班級開頭我就間續(xù)讓同學(xué)在生活日記中培育樂

5、于動筆的愛好，多數(shù)同學(xué)的閱讀愛好已經(jīng)養(yǎng)成，但水平參差不齊。少數(shù)同學(xué)達(dá)到了獨立閱讀整本讀物的力量。大部分同學(xué)閱讀力量很弱。鑒于以上狀況我班將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余，連續(xù)開展大量課外書籍，經(jīng)典閱讀，背誦經(jīng)典名句、加強讀、寫、說的結(jié)合，真正使同學(xué)在書香中成長。 在這學(xué)期的教學(xué)中，我將連續(xù)因材施教，分層作業(yè)，培優(yōu)補差，以好帶差等多種方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓他們達(dá)到共同進步。 二、教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會的

6、字，還有課后練習(xí)題；略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。 教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵訓(xùn)練價值。要求熟悉200個字，會寫300個字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里，這些字一般支配在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類

7、支配了一些要求熟悉的字。 每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第5個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在8個語文園地中各支配兩次。 三、教材的特點 （一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性 前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。 1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。 從本冊開頭，每組單元前設(shè)計了特地的版面

8、支配導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。 2、加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移力量和陶冶情趣的功能。 3、聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 整個單元圍繞專題內(nèi)容，將聽說讀寫等語文實踐活動有機結(jié)合起來。各種活動之間相互聯(lián)系，親密協(xié)作。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、溝通。單元內(nèi)各部分成為一個相互聯(lián)系的

9、有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。 學(xué)校三班級語文教學(xué)方案3 一、指導(dǎo)思想 以素養(yǎng)訓(xùn)練為指導(dǎo)思想，采納現(xiàn)代化教學(xué)方法，結(jié)合三班級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出，難點突破，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以同學(xué)為主體，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，培育創(chuàng)新精神。義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文三班級下冊是中共中心國務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的打算的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅重視同學(xué)學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)

10、，增加語文實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促使同學(xué)全面進展。 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙;愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;珍貴的親情、友情;奇妙的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳奇。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵訓(xùn)練價值。 本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾

11、個特點： 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。 2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。 6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。 三、同學(xué)狀況分析 三班級七班共有同學(xué)76名，其中男生41名，女生35名。從整體看，本班屬于優(yōu)等生精彩，潛力生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，進展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽

12、講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進步。 四、教學(xué)目標(biāo) 1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。 2.熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。 3.會用法字典、詞典，有初步的獨立識字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章

13、表達(dá)的思想感情。 8.連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。 10.連續(xù)培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 11.留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 12.能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。連續(xù)詳細(xì)生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。 13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然、觀看.，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。 14、這個學(xué)期，依據(jù)班級狀況，方

14、案期末成果人平分達(dá)到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。 五、教學(xué)措施 1、嚴(yán)格要求同學(xué)，持之以恒地堅持下來，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實際聯(lián)系起來。 3、注意口語交際力量的培育及寫話力量的培育。 4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生公平對話的過程中進行。同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，敬重同學(xué)的個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。 老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新學(xué)問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)制造性地理解和

15、用法教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。 5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。 6、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。 7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。 語文教學(xué)要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，

16、促進同學(xué)持續(xù)進展。 8、遵循同學(xué)身心進展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 六、 教學(xué)進度表 略。 學(xué)校三班級語文教學(xué)方案4 一、班級同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)*人，經(jīng)過*年的學(xué)習(xí)，班級同學(xué)能夠把握一些基本的語文學(xué)問，書寫姿態(tài)正確，能夠自己讀通順課文，知道由生字在文中找出新詞，會用字典解決不熟悉的字和不理解的詞語意思，能夠簡潔的預(yù)習(xí)課文，能夠較為流利的說一段連貫的話，并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑?，會用逗號與句號，會表達(dá)自己的意圖。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練，大部分同學(xué)能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字，鋼筆字的書寫也有了進步，但是在閱讀短文理解上有肯定的難度，同學(xué)很難獨立將短文看明白，需要老師多指導(dǎo)督促。 二、本冊教材的

17、重點、難點 能夠?qū)W會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣；能夠精準(zhǔn)的書寫、默寫生字248個；能夠仔細(xì)聽別人講話，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述；能在看圖或觀看事務(wù)后用一般話說幾句意思完整的、連貫的話；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文；連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語；連續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白，能夠正確用法逗號、句號、問好和感嘆號，初步學(xué)習(xí)用法冒號、引號。 三、本冊教材的總要求 一、學(xué)習(xí)習(xí)慣：連續(xù)把握正確地讀寫姿態(tài)并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。連續(xù)培育勤 勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣；連續(xù)培育勤查字典，主

18、動識字的習(xí)慣；培育仔細(xì)寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。 二、漢語拼音：連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識字、學(xué)習(xí)一般話。能熟記漢語拼音字母表。 三、識字寫字：精準(zhǔn)認(rèn)讀374個字，能按筆順正確書寫、默寫248個字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫均勻。 四、口語交際：能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講解并描述課文所寫的故事；能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。 五、閱讀：連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文，能復(fù)述課文；會

19、分角色朗讀課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 六、習(xí)作：留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠用法逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號。 四、各單元教學(xué) 要求（語文包括作文） 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培育同學(xué)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。 第一單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文長城和水道、漂亮的南沙群島、廬山的云霧理解課文內(nèi)容，學(xué)會本單元生字48個，能夠背誦長城和水道、漂亮的南沙群島、廬山的云

20、霧。練習(xí)習(xí)作：任選課文中一組圖畫，寫一篇習(xí)作，留意分段。要求先打草稿，然后念念改改直到自己滿足了，再抄寫到習(xí)作本上。讓人看明白就行了。 其次單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文微笑著承受一切、雪兒、花瓣飄香，能夠讀通順課文，理解課文，并能嫻熟背誦課文雪兒。學(xué)會本單元生字46個，理解相關(guān)詞語意思。練習(xí)習(xí)作：為別人畫一張像，然后寫一篇習(xí)作。要求畫似乎以后，征求一下同學(xué)們的看法，再寫成習(xí)作。除了寫外貌，還可以寫她的性格、愛好。 第三單元 學(xué)習(xí)本單元中四篇課文菩薩兵、李廣射虎、少年王勃、大作家的小老師，能夠讀通順課文，理解課文，并能復(fù)述菩薩兵、大作家的小老師，能夠背誦塞下曲、少年王勃。學(xué)會本單元生字58個，理解

21、相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫寫自己的新發(fā)覺。把自己發(fā)覺的寫下來，要寫的有意思，假如感愛好還可以為習(xí)作配圖。 第四單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文趕海、荷花、古詩兩首，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦荷花、古詩兩首。學(xué)會本單元生字37個，理解相關(guān)詞語意思，理解古詩含義。習(xí)作：看圖寫一段對話，要求從課文中任選一副圖，綻開想象，寫一段話。留意正確用法標(biāo)點符號。 第五單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對、水上飛機、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，能夠讀通順課文，理解課文，并能講解并描述我應(yīng)當(dāng)感到驕傲才對這個故事。學(xué)會本單元生字40個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇黑板報稿。依據(jù)課文供應(yīng)的材料，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的

22、短文，可以寫端午節(jié)的來歷，也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗。 第六單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文“你必需把這條魚放掉、狼和虎、放飛蜻蜓，能夠讀通順課文，理解課文，能復(fù)述課文。學(xué)會本單元生字52個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。 第七單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文槐鄉(xiāng)五月、海底世界、日月潭的傳奇，能夠讀通順課文，理解課文，能夠背誦槐鄉(xiāng)五月，會講日月潭的傳奇這個故事。學(xué)會本單元生字53個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：學(xué)寫一篇日記，要求回憶一天的所見所聞 ，所做所想，選擇一件最有意思的事，寫篇日記。留意日記的格式。 第八單元 學(xué)習(xí)本單元中三篇課文寓言兩

23、則、爭辯的故事、剪枝的學(xué)問，能夠讀通順課文，理解課文，能夠?qū)庌q的故事這個故事講給大家聽。學(xué)會本單元生字33個，理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作：編一個童話故事，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事，讀給同學(xué)聽，使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。 學(xué)校三班級語文教學(xué)方案5 全冊教材分析： 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導(dǎo)語，課文和語文園地三大部分、其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動、附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表、教材共八個專題、它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是，怎樣想問

24、題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情，友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳奇、每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵訓(xùn)練價值、 本冊要求認(rèn)200個字，寫300個字、本冊教材有以下幾個特點： 1，圍繞專題整合教材內(nèi)容、 2，結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)、 3，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活、 4，著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、 5，保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新、 6，完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂、 教學(xué)總目標(biāo)： 1、在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想、 2、熟悉200個字，會

25、寫300個字、累計熟悉2200個字，會寫1600個字、 3、會用法字典，詞典，有初步的獨立識字力量、連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影、 4、用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文、 5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問、 6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用、 7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情、 8、連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意、 9、積累課文中的美麗詞語，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文、 10、連續(xù)培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料、 11、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念、不拘形式

26、地寫下見聞，感受和想象、情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂、 12、能用一般話交談、在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討、連續(xù)詳細(xì)生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人、能逐步清晰明白地講解并描述一件事情、 13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看.，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得、 教學(xué)重難點： 識字、寫字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情、 積累美麗詞語，精彩句段，在習(xí)作中練習(xí)寫生活中所看到的、聽到的、想到的、 教學(xué)措施： 1連續(xù)加強識字、寫字教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字學(xué)習(xí)中去，敬重同學(xué)

27、不同的學(xué)習(xí)方法、 2精讀課文，加強詞句訓(xùn)練，重視閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練、 3注意全員參加，培育同學(xué)的口語交際力量，引導(dǎo)同學(xué)自我評價、 4重視培育同學(xué)的習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)、 5加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系、 改進教學(xué)思路： （一）提高課堂教學(xué)效率的方法： 1，課前努力仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備好每一堂課、教學(xué)后準(zhǔn)時進行教學(xué)反思不斷地依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計、 2，課堂上面對全體同學(xué)、注意民主，和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)人人參加，主動參加，主動參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓同學(xué)主動進行情感體驗、讓同學(xué)在感悟中學(xué)習(xí)、 3，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培

28、育更加重要、 （二）補差看法： 1，找準(zhǔn)后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差方案、 2，給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗勝利，樹信念、 3，多與后進生談心，多做情感溝通、 （三）同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，素養(yǎng)的培育 1，關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住同學(xué)的閃完點，準(zhǔn)時進行表揚，鼓舞，引導(dǎo)、 2，調(diào)整老師與同學(xué)的心態(tài)，依據(jù)實際狀況能夠準(zhǔn)時調(diào)整、3，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、 教學(xué)進度支配： 第一單元：1314課時 其次單元：1416課時 第三單元：1214課時 第四單元：1214課時 第五單元：1416課時 第六單元：1214課時 第七單元：1214課時 第八單元：1214課時 學(xué)校三班級語文教學(xué)方案6 一、 指導(dǎo)思想

29、新學(xué)期新的開頭。本學(xué)期我將圍繞學(xué)校2XXX年秋季期的制定工作方案為目標(biāo)，以學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)為中心，著手教學(xué)工作以主動向上的看法對*待每一天的工作，努力提高自身的教學(xué)水平，提高課堂的教學(xué)效果，虛心求教，不斷尋求適合本班同學(xué)的教學(xué)方法，努力培育同學(xué)形成良好的行為習(xí)慣，將本班建成具有“團結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，力爭在新的學(xué)年里有更大的進步。 二、主要教學(xué)工作 1、把平安放在首位，抓好同學(xué)的平安工作，確保同學(xué)平安健康成長，上好平安訓(xùn)練課。 2、上好思想品德課，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培育同學(xué)良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)，最終達(dá)到讓每個同學(xué)都有一個健康的人格品質(zhì)。 3

30、、仔細(xì)搞好班級文化建設(shè)，確立班集體的奮斗目標(biāo)，促動同學(xué)學(xué)習(xí)的.與愛好，給同學(xué)一個和諧的、舒適的、深厚的學(xué)習(xí)環(huán)境。 4、抓好教學(xué)的五大環(huán)節(jié)。 5、充分利用好校訊通平臺，對家長準(zhǔn)時反映同學(xué)的生活學(xué)習(xí)狀況。 6、主動參與校本研修活動和校本培訓(xùn)，扎課件下載*實做好本學(xué)期科組的研修活動，促進本人的專業(yè)水平的進展。力爭使本人的訓(xùn)練科研力量和教學(xué)水平得到進一步提高，在數(shù)學(xué)課上利用遠(yuǎn)教資源提高同學(xué)留意力及提高課堂教學(xué)效益。 三、實現(xiàn)工作目標(biāo)主要措施： （一）在平安訓(xùn)練方面 1、堅固樹立“平安第一”的思想，根據(jù)“加強訓(xùn)練，主動預(yù)防的原則”做好同學(xué)的平安工作。 2、上好平安訓(xùn)練課，班會課，思想品德課，以管理為手段

31、，強化平安保障，每天利用肯定的時間訓(xùn)練同學(xué)要留意交通平安、游泳平安、飲食、防火、防雷電等等的平安訓(xùn)練，并且做好平安記錄。 3、加強考勤和家校聯(lián)系，賜予留守兒童更多的關(guān)愛，讓每個同學(xué)都能平安健康地成長。 4、落實好樓梯、樓道和入廁的安課件下載*全，落實好雨天上學(xué)和放學(xué)的平安，確保同學(xué)每天平安回校和平安回家。 （二）仔細(xì)搞好班級文化建設(shè)， 確立班集體的奮斗目標(biāo)，培育同學(xué)的競爭意識。 1、根據(jù)學(xué)校的要求，搞好本班的班級文化建設(shè)，從有利于同學(xué)的進展著手布置教室。 2、鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，主動參與班級文化建設(shè)，把班級氣氛搞得更活躍。 （三）語文教學(xué)方面 、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字

32、、正音。 、熟悉450個漢字,會寫350個生字。*熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí) 在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。 3、培育同學(xué)用*音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。 4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成

33、愛惜圖書的習(xí)慣。 7、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)用法句號、問號和嘆號。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和情愿與人溝通的意識，能仔細(xì)聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。課件下載*說話時看法自然大方，有禮貌。 9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 教學(xué)措施：、加強業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)、授課力量。 、加強直觀教學(xué)，充*分利用教具、學(xué)具，增加同學(xué)操作、觀看，調(diào)動多種感官進行學(xué)習(xí)。 、加強多媒體教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 、加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的書寫，仔細(xì)看書的習(xí)慣

34、。同時留意學(xué)習(xí)看法的培育。 、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活課件下載*的資源進行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近同學(xué)的生活實際. 學(xué)校三班級語文教學(xué)方案7 一、同學(xué)狀況分析 三班級一班共有同學(xué)52名，其中男生21名，女生31名。本班同學(xué)學(xué)習(xí)努力，進取心強。在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，進展也比較全面。大部分同學(xué)能要求上進，但仍有少部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能主動完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進步。 本學(xué)

35、期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進取心、力量較強的班干部隊伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；培育同學(xué)良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀(jì)、進取、勤奮的班風(fēng)。 二、指導(dǎo)思想 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文三班級下冊是中共中心國務(wù)院關(guān)于深化訓(xùn)練改革，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的打算的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視同學(xué)學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，增加語文實踐力量，培育創(chuàng)新精神，促使同學(xué)全面進展。 三、教材分析 本冊共有課

36、文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；珍貴的親情、友情；奇妙的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳奇。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵訓(xùn)練價值。 本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點： 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。 2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程

37、標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。 4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排，促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 5、保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。 6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。 四、本學(xué)期工作的主要目標(biāo) 1在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。 2熟悉200個字，會寫300個字。累計熟悉2200個字，會寫1600個字。 學(xué)校三班級語文教學(xué)方案8 本單元是在三班級上冊讀書單元的延長和拓展，首次支配文學(xué)單元，并和四班級下冊、五班級下冊、六班級下冊的文學(xué)單元一起構(gòu)成系列單元。這樣支配的目的是引領(lǐng)同學(xué)讀名家名篇，既讀作品，又讀作家，從而把同學(xué)領(lǐng)入

38、文學(xué)的殿堂。 本單元采納了安徒生作品和安徒生生平經(jīng)受穿插支配的方式。首先從了解安徒生的作品入手，了解安徒生作品中“憐憫與關(guān)愛”的主題，正是這種對和自己一樣誕生貧苦的弱小者深深的愛與憐憫，他的作品才可以穿越國界，穿越時代，影響和打動了一代又一代讀者。而后透過安徒生的作品丑小鴨、安徒生的自傳以及安徒生的家鄉(xiāng)等了解安徒生的人生經(jīng)受，了解這位享譽世界的童話大師敏感而豐富的內(nèi)心世界。綜合學(xué)習(xí)通過更加豐富、詳實的資料介紹、讀者感悟、實踐活動漸漸使安徒生的形象更加立體和豐滿。 本單元的學(xué)習(xí)可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H彈性處理。條件較好的學(xué)?？梢酝ㄟ^以下教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到本單元教學(xué)目的。 一、課內(nèi)外閱讀大量的安徒生作品。 二、

39、搜集整理有關(guān)安徒生的資料。 三、就某一感愛好的問題進行深化討論，或作品，或作家；或感人的故事情節(jié)，或的人格魅力、藝術(shù)特色呈現(xiàn)的結(jié)果是次要的，重要的是讓每一個學(xué)習(xí)都參加到學(xué)習(xí)的過程中。 四、溝通展現(xiàn)討論成果。可以是獨立的討論成果，也可以是合作討論的結(jié)晶；可以寫、講、說、演通過豐富多彩的形式呈現(xiàn)同學(xué)一段時間以來學(xué)習(xí)的體會和收獲，在親歷學(xué)習(xí)過程的同時獲得勝利的體驗。 條件一般的學(xué)校首先要引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)研讀教材供應(yīng)的幾篇文章，通過課內(nèi)的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術(shù)感染力，通過其生平資料等了解安徒生的人格魅力。同時要最大限度地擴展同學(xué)的視野，將作品的學(xué)習(xí)和作家的了解融為一體，讓同學(xué)了解作品，關(guān)注作家

40、，為以后的課外閱讀、學(xué)習(xí)討論作好精神儲備。 學(xué)校三班級語文教學(xué)方案9 1課程標(biāo)準(zhǔn)對中班級習(xí)作的要求 留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。 能用簡短的書信便條進行書面交際。 嘗試在習(xí)作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。 依據(jù)表達(dá)的需要，用法冒號、引號。 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 2中班級習(xí)作與低班級寫話的區(qū)分 語文課程標(biāo)準(zhǔn)給低班級寫話制定的目標(biāo)只有3條，而給中班級寫作制定的目標(biāo)有8條。通過對比

41、爭論，我們認(rèn)為課標(biāo)對中班級習(xí)作比低班級寫話的要求有了五個方面的進展： 由“對寫話有愛好”進展為“樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的'自信念”。 由“寫自己想說的話，寫想像中的事物”進展為“能不拘形式的寫下見聞，感受和想像，并留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩或印象最深，最受感動的內(nèi)容”。 由“寫出自己對四周事物的熟悉和感想”進展為不僅要“寫新穎好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，還要“情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂”。 由“樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”進展為“嘗試在習(xí)作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句”。 由不要求修改進展為“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句”。 通過比

42、較可以看出中班級習(xí)作比低班級寫話的目的性增加了，同學(xué)習(xí)作的自主性、主動性有了進一步的要求。 3中班級習(xí)作教學(xué)應(yīng)留意哪些問題？ 首先是愛護好低班級培育起來的寫話的愛好，培育習(xí)作的自信念，千萬不能把一、二班級萌發(fā)出的小火苗給澆滅了。 要整體備課，把習(xí)作與本單元的閱讀教學(xué)、口語交際緊密結(jié)合，力求體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性。 “一樣話百樣說”，要加強習(xí)作指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)寫真話、抒真情、寫詳細(xì)。 要鼓舞同學(xué)加強小練筆的訓(xùn)練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，變小本為日記本，素材本。 樹立溝通意識，使習(xí)作成為同學(xué)抒發(fā)情感，表露思想的渠道，成為師生間、生生間溝通溝通的橋梁。 改革評價方法，調(diào)動習(xí)作的主動性，提倡把作文本帶回家，讓家長參

43、加習(xí)作的評價。 4簡潔介紹幾個習(xí)作教學(xué)思路。 本冊教材設(shè)有六個“我的小筆頭”和三次“小練筆”，共9次習(xí)作。 第一單元 第一單元的文化主題是“走進春天”；習(xí)作的詳細(xì)要求是：讓春天來到你的筆下，讓春天走進字里行間。選擇感愛好的內(nèi)容，你可以寫一首小詩，也可以寫一件小事或編一個童話，還可以畫幅畫兒，配上你喜愛的文字和大家一起共享筆下的春天，把大家寫的春天匯成一本小小文集，要給它起一個好聽的名字。 本次習(xí)作要求設(shè)定的特別好：首先讓同學(xué)在春天里寫春天，有生活的基礎(chǔ)；其次表達(dá)的形式可以是首小詩，也可以寫一件小事或編一個童話，還可以畫幅畫，配上喜愛的文字，這給了同學(xué)極大的創(chuàng)作自由；最終，要大家把習(xí)作匯成文集，

44、又給同學(xué)搭建了一個很好的溝通習(xí)作、共享歡樂的平臺。 那么，如何教好這次習(xí)作呢？我們覺得首先要做到整體備課。從第一課教學(xué)開頭就布置同學(xué)去留心觀看春天，培育同學(xué)發(fā)覺春天的眼完，做生活的有心人，讓他們?nèi)グl(fā)覺承載著春天信息的詳細(xì)的事物，看到一些，就隨時在小本本上記一些；同時第一單元中的四篇課文，兩首古詩和閱讀鏈接中豐富的語言材料也可以讓同學(xué)摘記到小本本中。全部這些都是在為口語交際和習(xí)作積累素材，這里既有內(nèi)容的積累也有語言的積累，還有表達(dá)方法的積累。其次本次習(xí)作最好作為專題進行，老師可以有意識地將“口語交際”“春的消息”發(fā)布會的教學(xué)預(yù)備，學(xué)習(xí)過程與本次習(xí)作的完成進行有機整合，將說與寫順次完成。 第四單元

45、 第三單元和第四單元的習(xí)作訓(xùn)練之前都有一篇例文。三單元是給小貓剪胡子，四單元是攻城。例文既可以作為導(dǎo)入新課的引子，又可以通過讀例文向同學(xué)示意寫作的方法。所以教學(xué)時要利用好這兩則例文。 下面說一下第四單元的教學(xué)思路。 第四單元的文化主題是“兒童生活”，習(xí)作的內(nèi)容是寫“自己喜愛的嬉戲”。其實愛“玩”是兒童的天性，玩嬉戲是兒童生活的一個重要組成部分，所以寫嬉戲就是寫兒童自己的生活，它最能放開兒童的心扉，抒發(fā)真情實感。我覺得要從教學(xué)本單元課文開頭或者更早一些，老師就可以結(jié)合課文教學(xué)有意識地領(lǐng)同學(xué)做一些好玩的嬉戲，豐富同學(xué)的生活，為習(xí)作訓(xùn)練做好素材上的預(yù)備；習(xí)作指導(dǎo)時可以先讀例文了解嬉戲?qū)懛?；然后讓同學(xué)

46、介紹自己寵愛的嬉戲；最終讓同學(xué)寫嬉戲。 關(guān)于教材中的小練筆 六冊教材中設(shè)定了三個必做的小練筆，分別在11課、19課和24課的課后習(xí)題中。 這三次小練筆是對綜合學(xué)習(xí)里的習(xí)作訓(xùn)練的重要補充，教學(xué)中要結(jié)合課文的學(xué)習(xí)進行訓(xùn)練。 如：學(xué)完19課帶雨的花后，可以組織同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷爭論小練筆中提到的問題：回到家里，“我”會挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎？假如你是那位媽媽，你會怎樣對等孩子呢？在充分爭論的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)代替媽媽給孩子寫幾句話。引導(dǎo)同學(xué)把單寫媽媽的話改寫成母女的對話。 開發(fā)資源，挖掘習(xí)作訓(xùn)練 習(xí)作訓(xùn)練不能僅僅滿意于教材支配的有限的幾次訓(xùn)練，教學(xué)中要留意開發(fā)教材資源，增加同學(xué)的練筆次數(shù)。 如學(xué)

47、完22課一個新家有這樣一個習(xí)題：聯(lián)系課文有關(guān)語句說說你的理解“一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來，不僅有動物，還有植物。”這里就可以讓同學(xué)把自己的理解和同學(xué)們的爭論過程在小本本上寫一寫。 再如學(xué)完23課嘗試后，讓同學(xué)說說從文中受到哪些啟發(fā)，說完之后把說的內(nèi)容記到小本本上。 此外，還可以依據(jù)課文內(nèi)容，改寫課文、續(xù)寫課文等等方式。 教材中支配的習(xí)作與本單元的閱讀教學(xué)、口語交際緊密結(jié)合，力求體現(xiàn)內(nèi)容的綜合性。教材中供應(yīng)了部分“小筆頭”范例，目的在于引出寫作的領(lǐng)域，借鑒小思索的角度，拓展同學(xué)的寫作思路。 樹立溝通意識，使習(xí)作成為同學(xué)抒發(fā)感情、放開心扉、表露思想的渠道，成為師生間、生生間溝通溝通的橋梁。要開放寫作和習(xí)作溝通的時間和空間，使習(xí)作溝通成為一種常?；?、自覺化的行為。 加強習(xí)作指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)寫真話，抒真情的基礎(chǔ)上，對選材、立意、謀篇布局等方面出現(xiàn)的問題進行針對性的必要的指導(dǎo)，但不行用統(tǒng)一的所謂“寫作規(guī)范”束縛同學(xué)的思維。 平常要加強小練筆，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 學(xué)校三班級語文教學(xué)方案10 一、同學(xué)狀況分析 三班級二班共有同學(xué)49名，其中男生27名，女生22名。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，進展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺