學(xué)校教研教學(xué)的工作總結(jié)范文_1

1、學(xué)校教研教學(xué)的工作總結(jié)范文學(xué)校教研教學(xué)的工作總結(jié)1 轉(zhuǎn)瞬新的一學(xué)期就將結(jié)束，這一學(xué)期來，我校的教學(xué)教研工作在學(xué)校的挺直領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持和關(guān)心下，以教學(xué)教研工作方案和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作方案。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開展教研活動，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，主動實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，充分發(fā)揮教育處教學(xué)討論，教學(xué)指導(dǎo)，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用，主動探究課改的新閱歷，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。在此把本學(xué)期的各方面狀況總結(jié)如下： 一、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，對同學(xué)負(fù)責(zé)。 在新課程背景下我校努力轉(zhuǎn)變觀念，把喜愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的

2、狀態(tài)，很多事情便迎刃而解，喜愛同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué)，只要是我校的同學(xué)，無論成果好壞，老師們都一視同仁。同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他們的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，老師們都堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)力量。訓(xùn)練是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，非常不易。但我們信任，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。 二、為老師的進(jìn)展作想，對老師負(fù)責(zé) 新課程對老師提出了更高的要求，學(xué)校要進(jìn)展、要生存必需有一批高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，同樣末來的老師要生存要進(jìn)展必需具有過硬的本事，在校長的指導(dǎo)下，細(xì)心制定了以人為本的校本教研方案，通過備課上課聽課評課，讓

3、全體老師參加到教學(xué)研討活動中來，增加了教研活動的實(shí)效性，提高了老師的課堂教學(xué)水平。訓(xùn)練科研水平越來越與老師自身的利益休戚相關(guān)。主動宣揚(yáng)發(fā)動廣闊老師撰寫論文，讓老師有一個展現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)習(xí)的機(jī)會，積累資料的機(jī)會并服務(wù)于訓(xùn)練教學(xué)，讓老師受益，同學(xué)受益。 三、加強(qiáng)服務(wù)意識，對學(xué)校負(fù)責(zé)。 作為教育處，能正確定位，努力做好校長的助手。協(xié)調(diào)好老師之間的關(guān)系，做好以下幾方面的工作： 1、在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)工作方案，使學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性，并留意總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)方面的閱歷，作好記錄，存檔留作日后參考用。 2、制訂教育工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，期中

4、檢測和期末檢測工作，期末做好教學(xué)工作總結(jié)。做好考勤登記工作，為學(xué)?？荚u老師供應(yīng)依據(jù)。 3、組織全校訓(xùn)練教學(xué)討論和閱歷溝通，組織檢測，及質(zhì)量分析，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。比如，這學(xué)期我們就進(jìn)行了兩次課堂教學(xué)討論和兩次閱歷溝通活動，分別提聽了丁學(xué)萍和張龍英兩位老師的討論課，還組織了以蔡興麗和仲菊芳兩位老師為主講老師的班級管理和訓(xùn)練教學(xué)方面的閱歷溝通活動。為我校年輕老師的學(xué)習(xí)成長供應(yīng)了機(jī)會。 4、關(guān)懷全體同學(xué)的全面進(jìn)展，支配好愛好小組活動，組織好同學(xué)的運(yùn)動會競賽活動。在元旦運(yùn)動會上，學(xué)校組織了以班級為單位的小組賽和班與班之間的友情賽，還有老師之間和師生之間的各種球賽，種類多，形式敏捷。同學(xué)的參加面廣，

5、主動性高。通過競賽增加了同學(xué)的競爭意識，促進(jìn)了師生之間的感情溝通?？芍^是一舉多得。 5、組織好備課、聽課、評課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各教研組工作，組織好教研活動。協(xié)調(diào)解決老師在訓(xùn)練教學(xué)中的疑難。 6、教育主任是校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)的參謀和助導(dǎo)，在校長的指導(dǎo)下，加強(qiáng)和改革對學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，詳細(xì)制訂、實(shí)施學(xué)校各項(xiàng)訓(xùn)練、教學(xué)方案，主持日常教學(xué)工作。 7、幫助校長做好老師的思想工作。有方案的組織老師學(xué)習(xí)黨和國家的訓(xùn)練方針、政策，學(xué)習(xí)訓(xùn)練科學(xué)理論和教學(xué)、教改理論，支配好老師的理論、文化進(jìn)修培訓(xùn)。 8、協(xié)作學(xué)校少先隊(duì)做好同學(xué)的思想政治工作，幫助生產(chǎn)勞動的組織支配及同學(xué)的體育、衛(wèi)生工作等等。 9、負(fù)責(zé)教

6、學(xué)行政工作。包括：編排課程表、作息進(jìn)度表、行政歷；組織期中、期末考試；綜合統(tǒng)計(jì)各班同學(xué)的出勤狀況和考試成果；處理同學(xué)的生留級、借讀、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等事宜；建立老師業(yè)務(wù)檔案；指導(dǎo)有關(guān)老師搞好試驗(yàn)室、電教室和圖書室的建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備、器材、圖書等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。 四、反思存在不足，對工作負(fù)責(zé) 任何事情都是在不斷的反思改進(jìn)再反思再改進(jìn)的過程中不斷的進(jìn)展完善的。一分耕耘一分收獲，非常汗水非常碩果。我校的教研工作雖取得了肯定的成果，但與上級的要求，與先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比，還有肯定的差距。主要表現(xiàn)在： 1、老師的整體素養(yǎng)還較低，教學(xué)力量、教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。 2、訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不

7、足，城郊學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、設(shè)施尚不足，影響和制約了全鎮(zhèn)訓(xùn)練的均衡進(jìn)展。 3、學(xué)校的規(guī)范化管理還有待進(jìn)一步完善。 4、集體教研活動開展有力，但個人深化到班指導(dǎo)聽課的力度不夠。 5、對多媒體等新的教學(xué)手段有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)用法。 總之，一學(xué)年來，我校老師盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點(diǎn)，完善自我，努力向前。當(dāng)然尚未發(fā)覺的缺點(diǎn)定然不少，有望在來年的工作中，在全校老師的共同努力下，克服不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)把我校的工作做得更加精彩。 學(xué)校教研教學(xué)的工作總結(jié)2 一、樹立信念，消退恐驚 或許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分；或許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到的確困難，因此

8、大部分同學(xué)對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目煮@心理（特殊是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)當(dāng)利用多種途徑，使他們樹立信念，消退恐驚，如多抓同學(xué)談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚(yáng)，多鼓舞；多向同學(xué)宣揚(yáng)“一個人假如記性好，理解力量比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓同學(xué)樹立信念，從而消退恐驚。 二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成果為目標(biāo) 在高三這一學(xué)年中，特殊是其次學(xué)期，任教同一班級的三科老師必需有一個明確的共同目標(biāo)，有一個統(tǒng)一的方案，不要各自為陣，要常常溝通對班級的看法，我認(rèn)為將全班同學(xué)分給三個任課老師，每位老師特地負(fù)責(zé)一部分人，平常與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成果。其次，鑒于文綜考試

9、的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科老師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的'趨向。 三、要重視地理學(xué)科學(xué)問的把握，有條不紊地支配復(fù)習(xí) 扎實(shí)地理功底，構(gòu)建以主干學(xué)問為框架的學(xué)問體系 從20XX年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學(xué)科的基本學(xué)問、原理和規(guī)律，特殊重視主干學(xué)問的考查和系統(tǒng)地理考查。 1、要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，精準(zhǔn)、全面、敏捷把握考點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問往往是最有價值的學(xué)問同最能體現(xiàn)素養(yǎng)傾向的，具有永恒的，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)學(xué)問，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的學(xué)問，就談不上進(jìn)行肯定的推斷、推理、分析、綜合。因此，力量源于基礎(chǔ)。高考不行能

10、脫離學(xué)問去考力量，考題是對學(xué)問點(diǎn)的“抽樣”，通過力量“組裝”去解決問題。不把握學(xué)問，便談不上力量，學(xué)問是力量的載體，離開基礎(chǔ)學(xué)問，力量便成了空中樓閣，拋開基礎(chǔ)學(xué)問，力量就成了無本之木。無源之水。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度，必要的區(qū)分度和相宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)學(xué)問被作為命題的對象，如20XX年全國文綜卷（一）的選擇題1、2、3、4、5、6題，20XX年的全國文綜卷（二）的綜合題36題。其次，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些力量要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題，反而是大家認(rèn)為最簡潔的記憶和理解層面上的試題。同學(xué)在考場上出現(xiàn)的問題，正好反映出我們老師在教學(xué)中存在的

11、問題，說明我們教學(xué)中還存在著很多薄弱環(huán)節(jié)，還有許多“死角”，個別學(xué)問復(fù)習(xí)還不到位，需要改進(jìn)和加強(qiáng)。 2、強(qiáng)化主干學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。高考強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)主干學(xué)問的考查。何為主干學(xué)問？其實(shí)主干學(xué)問就是牽一線動全局的學(xué)問。例如大氣環(huán)流學(xué)問就是主干學(xué)問，由于一個地方在什么氣壓帶和風(fēng)帶的掌握下，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動。此外還有地形學(xué)問、河流學(xué)問、工業(yè)學(xué)問、農(nóng)業(yè)學(xué)問、城市學(xué)問等。在復(fù)習(xí)中，以主干學(xué)問為線，根據(jù)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系、規(guī)律關(guān)系把凌亂的學(xué)問點(diǎn)串聯(lián)起來，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而形成學(xué)問框架。 重視地理力量的培育 今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面

12、圖和剖面圖為切口，不僅考查同學(xué)的讀圖和識圖力量，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征，既考查了同學(xué)的觀看力量、分析力量、辨析事物的力量，同時也考查了同學(xué)的綜合、歸納力量和文字表述力量；同時要想精準(zhǔn)完成第2、3小題，還必需結(jié)合平面圖上的村莊、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區(qū)域的整體地貌特征，分析出此地有“口小袋大”的特征，具有建設(shè)水庫的良好區(qū)位。這也考查了同學(xué)的綜合分析力量和地理空間想象力量。因此，高考復(fù)習(xí)應(yīng)培育： 1、地理計(jì)算力量。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運(yùn)用數(shù)字是討論地理不行或缺的手段。因此，學(xué)習(xí)地理要具備肯定的計(jì)算力量，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海

13、拔、氣溫、氣壓、人口增長、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)等，都涉及到計(jì)算問題。地理計(jì)算實(shí)質(zhì)是地理與數(shù)學(xué)的綜合，是在地理原理指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)運(yùn)算過程，其中把握地理原理是培育地理計(jì)算的關(guān)鍵。 2、讀圖分析和空間思維力量。以圖為載體考查地理學(xué)問是地理學(xué)科的一大特點(diǎn)，20XX年文綜全國卷中有8幅圖，其中涉及地理學(xué)科的就有6幅，充分展現(xiàn)了地理圖表的學(xué)科功能。因此，在復(fù)習(xí)時必需要求同學(xué)圍繞地圖綻開，學(xué)會讀圖和用圖，將相關(guān)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣，非常注意在復(fù)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，構(gòu)建空間概念，擴(kuò)展空間想象，進(jìn)行空間思維。讀圖，用圖，主要把握五點(diǎn)：明白各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；會從圖中讀出相關(guān)信息；會用地圖表

14、達(dá)相關(guān)信息；會推斷地理區(qū)位；會運(yùn)用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。 3、地理信息的提取與處理力量。教學(xué)時要有意識地強(qiáng)化審題過程中的地理信息提取以及進(jìn)一步的推斷、推理、歸納、分析等信息處理力量，平常訓(xùn)練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結(jié)果。 學(xué)校教研教學(xué)的工作總結(jié)3 本學(xué)年我校依據(jù)校本培訓(xùn)總體要求，以抓師德為動力，抓學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變觀念為契機(jī)，結(jié)合課題討論，加強(qiáng)了老師理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究相結(jié)合的培訓(xùn)，切實(shí)注意老師的專業(yè)進(jìn)展，提高老師訓(xùn)練教學(xué)力量和科研水平，較好的完成了校本培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)匯報(bào)如下 一、以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，加強(qiáng)課題管理工作 本學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了對立項(xiàng)課題的管理，關(guān)注課

15、題組對課題討論的資料的收集和積累狀況，并持續(xù)關(guān)注這些立項(xiàng)課題的討論的進(jìn)展?fàn)顩r。為學(xué)校課題進(jìn)展打下了良好的基礎(chǔ)。 二、以教研活動為平臺，提高老師的整體素養(yǎng) 集體備課活動，本學(xué)期，我校連續(xù)按校本培訓(xùn)的要求進(jìn)行集體備課活動。備課組長是集體備課和班級學(xué)科教學(xué)管理的第一責(zé)任人。要求集體備課有預(yù)備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人，組內(nèi)老師廣泛參加。 “一人一課”活動，即每位老師擔(dān)當(dāng)一節(jié)組內(nèi)公開課和評課任務(wù)。這種教研活動具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的效果。 “草根論教”活動是我們學(xué)校教研活動的一大特色。“草根論教”展現(xiàn)的項(xiàng)目是課堂教學(xué)的拓展，往前拓展是教材解讀、設(shè)計(jì)闡述；往后延長是專題評課、活動反思、過程記錄闡述。參加“草根論教”活動的老師們得到的是課堂外的另一種熬煉。 三、以學(xué)習(xí)培訓(xùn)為載體，促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展 縣學(xué)時培訓(xùn)，申報(bào)縣學(xué)時培訓(xùn)的老師能主動按時參與培訓(xùn)，并取得好的培訓(xùn)效果。 縣外中短期培訓(xùn)。本學(xué)期有部分老師參與了縣外中短期的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，開拓了視野。 外派學(xué)習(xí)活動。本學(xué)年，有語、數(shù)、英、音、美等學(xué)科等20來位老師參與了“千課萬人”的聽課活動。外派學(xué)習(xí)的老師把聽課學(xué)習(xí)的所感所想內(nèi)化