2022年-學(xué)年部編人教版小學(xué)二年級下冊語文全冊教案

1、第一單元1，古詩二首教學(xué)目標(biāo) :【學(xué)問目標(biāo)】1，學(xué)會本課生字,明白生字組成詞語的大意.2，正確流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.【才能目標(biāo)】能聯(lián)系課文內(nèi)容懂得詩句的大意,在朗讀，感悟中想像詩中描畫的情景.【情感目標(biāo)】借助課文的語言材料,感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的樂趣, 激發(fā)寵愛大自然,珍愛童年的美好感情.【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】通過古詩的學(xué)習(xí),感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵,從中受到美的熏陶.教學(xué)重點與難點 :領(lǐng)會詩句的內(nèi)容,感悟詩句豐富內(nèi)涵,從中受到美的熏陶.教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件，課文插圖等.關(guān)于春天的資料卡片等.教學(xué)課時： 一課時教學(xué)過程：一，導(dǎo)入詩人簡介二，自學(xué)質(zhì)疑1. 請

2、同學(xué)們默讀詩句,在懂得的字，詞，句子旁邊作批注,把不懂得可編輯資料 - - - 歡迎下載的字詞或句子畫出來,想方法解決.完成后用美麗的姿態(tài)告知老師.2. 溝通,師生共同解決同學(xué)提出來的問題,并相機解答同學(xué)們解決不了的問題.三，圖文結(jié)合,初知大意1. 指導(dǎo)觀看課文插圖,說說：你看到了哪些景物？再從課文中圈出相關(guān)的詞語.2. 指名匯報,師生評議,完成課后習(xí)題.過渡：小眼睛可真亮?？墒呛⒆觽?我們不僅能找，會說,仍要認(rèn)真 品嘗語言的精妙,把作者對春天那份濃濃的愛意用我們的讀與說表現(xiàn)出來, 才是真正的讀書. 請同學(xué)們自由品讀詩句, 把自己對詩句的懂得寫在旁邊.四，明白詩意,感受情感1. 自由讀一讀,寫

3、一寫詩句的意思.2. 溝通,引導(dǎo)，評判.（1） 指名將詩句意思串聯(lián)起來說一說,師生共同評議,指導(dǎo)同學(xué)把句子說通順,說詳細(xì).（2） 引導(dǎo)同學(xué)盡量用美麗的詞語說說詩意,體會語言的精妙.3. 齊讀全詩.引導(dǎo)：大家讀得太好了,不僅讀出了寵愛，頌揚的情感,仍有自己的感受在里面.假如我們能讀出古詩特有的韻味,那就是最棒的“讀書郎”。 聽老師讀兩次,看哪一次讀出了韻味,是怎么讀的.4. 配樂范讀,同學(xué)悄悄地傾聽，比較.5. 指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏和韻味.（出示幻燈4：草長/ 鶯飛/ 二月天,拂堤 /楊柳/ 醉春煙.兒童 / 散學(xué)/ 歸來早,忙趁 / 東風(fēng)/ 放/ 紙鳶.）可編輯資料 - - - 歡迎下載（1） 指

4、名讀,師生評判.（2） 接讀,師生評判.（3） 齊聲朗讀,同學(xué)自評,老師評判.【板書設(shè)計】村居草長鶯飛兒童散學(xué)醉春煙楊柳拂堤|忙放紙鳶早春可編輯資料 - - - 歡迎下載詠柳教學(xué)目標(biāo)：1，通過對古詩內(nèi)容的懂得,激發(fā)同學(xué)寵愛大自然，寵愛生活，寵愛美的思想感情.2，會認(rèn) 2 個生字,會寫5 個字.3，想象古詩描畫的意境,深化體會詩人所表達(dá)的情感.4，能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀，背誦古詩.培育同學(xué)自學(xué)才能和觀看美的才能.教學(xué)重難點： 懂得詩句意思,品嘗詩歌意境,想象詠柳描畫的美麗景色.教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件.教學(xué)過程：一，導(dǎo)入新課,初感詩境感知美（一）課前唱歌春天在哪里 .（創(chuàng)設(shè)興奮

5、的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好.）（二）導(dǎo)入：同學(xué)們,不知不覺中,春天的腳步又近了,這輕快飛行的燕子,吹面不寒的楊柳風(fēng),羞紅了臉的桃花,柳枝輕搖的柔柳,組成了光榮奪目的春天.你看,這是什么？（出示：楊柳圖. ）（三）我們以前仍學(xué)過一首古詩,叫詠（同學(xué)答：詠鵝） ,詠鵝就是頌揚鵝,那么詠柳是什么意思？（四）揭題解題：柳樹真美啊,唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所沉醉了,所以寫下了這一首頌揚柳樹的詩詠柳.（五）觀看配樂朗讀,同學(xué)感受古詩節(jié)奏.可編輯資料 - - - 歡迎下載（六）自由讀詩,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音.（七）突顯生字, 指出這些字是今日所要學(xué)習(xí)的生字,再讓同學(xué)讀字.二，溝通切磋,誦讀求悟品嘗美（一

6、）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一，二句.1，通過預(yù)習(xí),你讀懂了哪些詞的意思,同學(xué)溝通后回答.2，（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片）大家預(yù)習(xí)得很充分,你們看到柳樹像什么？ 倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮.）3，多么婀娜的柳樹啊,在詩人的眼中,她就像一位什么呢？4，指名讀.老師相機指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳.（二）合作學(xué)習(xí)第三，四句.1，和同桌一起讀三四句.多讀幾遍,讀出感情.2，同學(xué)自讀.3，出示第四句詩,體會用“剪刀”來比如“二月春風(fēng)”的精妙之處, 一樹碧玉,萬條綠絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉,原先是二月春風(fēng)的杰作啊。繼而體會作者對春天的寵愛之情.4，指名讀,相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣

7、讀.（三）小結(jié)：這棵柳樹多美啊,它長得又高又綠,樹上垂下很多的柳條,它的葉子細(xì)細(xì)的, 多么惹人寵愛啊。 該用什么樣的語氣來讀這首詩呢？（四）過渡：通過剛才的溝通,我們可以知道詩人是用什么方法來寫出柳樹的美呢.（接下來請大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩可編輯資料 - - - 歡迎下載三，分組活動,熟讀成誦抒發(fā)美師：大家都寵愛這首古詩,請同學(xué)們想一想,你寵愛用什么樣的方法來制造，表現(xiàn)這首古詩,告知老師,好嗎？（同學(xué)考慮，爭論, 并紛紛說出自己寵愛的方式：表演，朗誦，寫作，畫畫等）（一）老師依據(jù)同學(xué)的提議分成四組：朗誦組，表演組，圖畫組.依據(jù)自己的愛好自由選擇小組.（二）同學(xué)分組爭論，創(chuàng)作

8、表演.（老師巡回指導(dǎo), 啟示同學(xué)開闊思路.）（三）分組出現(xiàn)表演.1，詩朗誦組.2，表演組.3，圖畫組.4，寫作組.（四）師：剛才同學(xué)們都運用了自己寵愛的方式來表現(xiàn)了這首古詩, 我覺得大家都做得特別好,回家后把你們的作品出現(xiàn)給爸爸媽媽,好嗎？四，總結(jié)寫法,拓展學(xué)習(xí)延長美（一）小結(jié)：詩寫得杰出是由于作者觀看認(rèn)真,能抓住柳樹的特點善于運用比如手法,抒發(fā)真情,才使得我們對柳樹,對春天的也產(chǎn)生了寵愛之情.期望同學(xué)們也能有一雙光明的眼睛,一顆靈敏的心靈,去觀看身邊的一切,領(lǐng)會身邊的美景。你仍知道哪些歌頌，頌揚其它事物的詩？（二）拓展同學(xué)課外學(xué)習(xí),并搜集歌頌，頌揚事物的詩.（三）作業(yè)：畫一幅春景圖.可編輯資

9、料 - - - 歡迎下載2，找春天教學(xué)目標(biāo) :1. 會認(rèn) 9 個生字,會寫9 個字.2. 正確，流利，有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣.3. 寵愛春天,情愿去觀看，發(fā)覺.學(xué)習(xí)重點： 識記生字,感情朗讀學(xué)習(xí)難點： 體會春光的美好,體驗投身大自然的樂趣.課前預(yù)備 : 生字卡片，相關(guān)課件課時支配 : 兩課時第一課時教學(xué)過程課時目標(biāo)1. 會認(rèn) 9 個生字,會寫5 個字.2. 正確，流利，有感情地朗讀課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣.3. 寵愛春天,情愿去觀看，發(fā)覺.一，激趣導(dǎo)入聽春天在哪里的歌曲期望著,期望著,春天的腳步近了. （板書：春天

10、）春姑娘來到了我們身邊.讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧。 （你都知道哪些有關(guān)春天的詞句？）師：是的.春天來了。春天來了。她像個害羞的小姑娘,遮遮擋掩,可編輯資料 - - - 歡迎下載躲隱匿藏.她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧。（板書：找） 二，感知課文師：春天就藏在我們的課文里.同學(xué)們,平常讀課文,都有哪些要求呢？（一）一讀課文,過生字關(guān)1. 自由讀課文,用自己寵愛的方法自同學(xué)字寶寶.2. 同桌讀一讀,讀得好的夸獎他,讀得不好的幫忙他.3. 課件出示生字寶寶,多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住.4. 班級里溝通識記生字寶寶的方法,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真傾聽,留意積存.（二）二讀課文,過讀通關(guān)1. 要求：把

11、課文讀流利,難讀的句子多讀幾遍.讀后讓同學(xué)提出難讀的句子,課件隨機出示并指導(dǎo)讀流利.如：（1） 春天像個害羞的小姑娘,遮遮擋掩,躲隱匿藏.（2） 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧？（3） 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧？（4） 我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她.（5） 她在喜鵲，杜鵑嘴里叫,在桃花，杏花枝頭笑-2. 放聲朗讀課文（三）三讀課文,感悟積存1，課件出示春景圖“春天來了。春天來了。 ”小鳥報信的時候可興奮了.你們呢？（興奮）讓我們和小鳥一起興奮地向大家報個信吧。指導(dǎo)朗讀.可編輯資料 - - - 歡迎下載2師：聽了你們的話, 我們幾個孩子可興奮了, 趕忙（

12、出示句子： 脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去查找春天.）齊讀其次段,指導(dǎo)：仍能再急迫些嗎？ 3師：老師聽出來了,孩子們可急了.可是春天卻 出示句子：春天像個害羞的小姑娘,遮遮擋掩,躲隱匿藏.自由讀句子指名讀 , 說說為什么這樣讀？通過動作表演把這個詞的意思表達(dá)出來.再讀句子,讀出自己不同的體會4. 齊讀 1-3 段課文5. 留下懸念：春天躲在哪里了,又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課,讓我們再跟著孩子們輕巧的腳步,走進(jìn)春天,去領(lǐng)會春天那布滿憤慨的美.三，指導(dǎo)寫字1. 探躲脫 凍溪2. 師范寫同學(xué)提出的難寫字3. 同學(xué)書寫,評議.其次課時課時目標(biāo) :1. 會寫 4 個字.2. 正確，流利，有

13、感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣.可編輯資料 - - - 歡迎下載3. 寵愛春天,情愿去觀看，發(fā)覺.一 復(fù)習(xí)檢查師：燕子姐姐從南方回來了,她聽說咱們班小伴侶特別聰慧,一節(jié)課就和很多生字詞語交上伴侶.她想,耳聽為虛,眼見為實,就出了一些題目來考考大家.假如大家順當(dāng)通過考試,她就會送我們大家一份禮物.課件顯示詞語檢查：害羞 遮遮擋掩 躲隱匿藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑二朗讀感悟（一）春天像個害羞的小姑娘,遮遮擋掩,躲隱匿藏.讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧。1，. 同學(xué)自由讀課文4 到 8 段,找找春天都藏在哪里？2，同學(xué)溝通學(xué)習(xí)成果, ,隨機出示句子：3. 同

14、學(xué)以小組為單位從這幾句話中選一句最寵愛的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí), 說說你感受到了什么？你想到了什么？或你仍想說些什么？并把你的體會 用朗讀告知大家.4. 匯報學(xué)習(xí)成果同學(xué)讀句子,說說感受到的,想到的,在同學(xué)說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀.請同學(xué)說說感受到了什么？想到了什么？或仍想說些什么？并把你的體會用朗讀告知大家.師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“-” 變紅色）同學(xué)說說春天仍在哪些地方？（二）齊讀4-8 段課文可編輯資料 - - - 歡迎下載1. 春天這么美,有位詩人把這幾句話改成了一首詩2. 師：春天這么美,我們把它背下來好嗎？你們真棒。 三，拓展延長1. 小伴侶,你看到

15、了什么,聽到了什么,聞到了什么,觸到了什么？ 讓同學(xué)暢所欲言.2. 你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來頌揚春天呢？3. 自主組合,頌揚春天畫畫組：出現(xiàn)畫寫話組：把寫的話串成一首詩四，作業(yè)1，用你最寵愛的方式積存文中詞句2，到郊外去找春天3，收集有關(guān)春天的詩句板書設(shè)計：2 找春 天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛美樹木的嫩芽小溪春天的音符春天的琴聲可編輯資料 - - - 歡迎下載3. 開滿鮮花的小路教學(xué)內(nèi)容 :這篇課文講了一個有關(guān)鮮花的童話故事.它告知我們美好的事物才是最好的禮物.訓(xùn)練同學(xué)要懂得發(fā)覺美，觀看美，頌揚美，共享美.這篇課文適合表演讀和分角色朗讀,同學(xué)可以通過表演讀或者分角色朗讀來懂得課

16、文內(nèi)容.課標(biāo)要求 :1， 把握漢字的基本筆畫,筆順規(guī)章,間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首.2， 用鉛筆寫字,姿態(tài)要正確.字寫得正確，端正，干凈.3，學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際明白詞句的意思.4，學(xué)習(xí)正確，流利，有感情地朗讀課文.教學(xué)目標(biāo)：1，熟識“郵，遞”等16 個生字.會寫“郵，遞”等9 個字.利用加一加，減一減，聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字.2，正確，流利，有感情地朗讀課文.在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,留意讀出大家對開滿鮮花的小路的頌揚之情.3，能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫懂得“五光十色”，“絢麗多彩”等詞語的意思.4，能夠通過“詫異地” “古怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的寵愛之

17、情.教學(xué)重點：識記生字,分角色朗讀課文教學(xué)過程：一，自讀識字可編輯資料 - - - 歡迎下載1，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們看到圖上畫了什么？這是一條什么樣的小路呢？板書：開滿鮮花的小路.是呀,這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題） ,一起讀.今日, 我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路.這條開滿鮮花的小路的來歷仍有著一個好玩的故事,讓我們一起來觀看吧.2，初讀識字(1) 你們想讀一讀這個故事嗎？(2) 那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,別忘了和生字娃娃打打招呼.留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.3，同學(xué)朗讀課文,自主學(xué)習(xí).4，看到小伴侶們這么專心地學(xué)習(xí),我給大家設(shè)立了三關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情形,大家有士氣闖過去嗎？第一

18、關(guān)：看生詞娃娃們可興奮啦,忍不住先跳出來和大家見見面,（出示生字卡）讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧.全班齊讀生詞.5，師：大家真棒,其次關(guān)等著大家呢？快來看生字娃娃們也跑出來了, 讓我們開火車讀一讀吧.(1) 開火車讀生字.(2) 請個別同學(xué)試讀.6，第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽, 變了樣兒,你仍能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）(1) 指名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀.(2) 開火車讀一個組一個詞,進(jìn)行檢查過關(guān).可編輯資料 - - - 歡迎下載7，師：生字娃娃很興奮和大家交伴侶,不過,你們要想方法記住他們的樣子才行.(1) 生自由認(rèn)讀.(2) 小組溝通，全班溝通識記字形的方法. 主要利用加一加

19、，減一減，換一換，聯(lián)系生活實際的方法引導(dǎo)識字, 并出示詞卡加強記憶.(3) 郵，遞，裹，粒，懊，啊，猬，籽都可以運用熟字加偏旁識記.(4) 堆，禮可以利用熟字換偏旁識記.(5) 破，漏，局可以聯(lián)系生活實際形象識記.8，檢查讀生字詞.同桌相互讀生字,畫笑臉勉勵.二，品讀領(lǐng)會.1，生字，生詞寶寶又跑回了課文中,讓我們再來讀讀課文,大家摸索一下：課件出示：課文中顯現(xiàn)的動物有（），（），（），（）和（）.（訓(xùn)練同學(xué)說完整的話） 借機識記刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字圖形變化課件進(jìn)行記憶.2，這條開滿鮮花的小路是什么時候顯現(xiàn)的？為什么會在春天顯現(xiàn)？這些鮮花是什么樣子的？課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮

20、花.找出相關(guān)的句子讀一讀.（課件出示）(1) 看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她詫異地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊.可編輯資料 - - - 歡迎下載(2) 看到門前開著一大片五光十色的鮮花,她古怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊.(3) 松鼠太太走出門,花香撲鼻,她觀看門前的小路上花朵簇簇.小松鼠，小刺猬和小狐貍在那里輕盈地蹦啊跳啊.3，品讀.(1) 見過開滿鮮花的小路嗎？是什么樣子的？ 絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花顏色輝煌美麗,形容顏色華麗,絢麗無比.）(2) 課文中仍有哪個詞也是說明鮮花顏色多的？（五光十色）小路上有五光十色的花,你猜一猜有什么顏色的？這么美的小路，這么美

21、的鮮花,誰能美美地讀一讀. 讀完請同學(xué)評判 (3) 分角色朗讀711 自然段.4，談話：同學(xué)們讀得多好呀。這條開滿鮮花的小路實在太美了.動物太太們贊不絕口,小動物們在小路上蹦啊跳啊.可是,這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會開滿鮮花呢？讓我們帶著這些疑問,下節(jié)課再來解決吧.三，拓展延長摸索：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？怎么會開滿鮮花呢？你能找到答案嗎？試試看吧.四，作業(yè)1，謄寫生字并組詞.2，選擇“絢麗多彩”或“五光十色”任一個詞寫一句話.可編輯資料 - - - 歡迎下載第 2 課時教學(xué)目標(biāo)：1，在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣,留意讀出大家對開滿鮮花的小路的頌揚之情.2，在感知體驗

22、中培育同學(xué)的懂得才能，語言表達(dá)才能及觀看美，制造美的才能,生發(fā)出觀看美，頌揚美，共享美的情感.3，把握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法.一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客,你們想和它一起去嗎？（生：想。） ，走在這條開滿鮮花的小路上,你們發(fā)覺了什么？（指名認(rèn)讀生字） ，讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧。（點擊“花朵”顯現(xiàn)生詞） 同學(xué)開火車認(rèn)讀.，讓我們再一次去領(lǐng)會那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩，紛紡撲鼻吧.指導(dǎo)讀通讀順,齊讀.二，分角色朗讀課文，找出課文的711 自然段,先自由讀一讀.2，分角色朗讀 依據(jù)小班進(jìn)行分角色3，重點指導(dǎo)同學(xué)朗讀描寫鮮花美麗的句子,特別留意“多美啊. ”“真

23、美啊. ”并想一想為什么不用同樣的“多美啊”？(1) 看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,她詫異地說：“這是誰在我可編輯資料 - - - 歡迎下載家門前種的花？多美啊.(2) 看到門前開著一大片五光十色的鮮花,她古怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美啊.(3) 松鼠太太走出門,花香撲鼻,她觀看門前的小路上花朵簇簇.小松鼠，小刺猬和小狐貍在那里輕盈地蹦啊跳啊.三，探究：開滿鮮花的小路是怎么來的？1，同學(xué)分小組自學(xué).多媒體出示自學(xué)提示：(1) 是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹？(2) 這個包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？(3) 為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？2，小班內(nèi)溝通爭論,做好分

24、工.3，請小班的同學(xué)匯報溝通.生 1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹.生 2，這個包裹里面裝的是花籽,鼴鼠先生不當(dāng)心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了.師：這個不當(dāng)心一詞用得真好.老師為你點贊.那你是從哪兒發(fā)覺鼴鼠先生是不當(dāng)心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？生 2：鼴鼠先生拿著包裹,來到松鼠太太家.他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹,請您看看是什么東西？”松鼠太太拿過來一看,里面空空的,什么也沒有.原先,包裹破了, 里面的東西不見了.看來都漏在來時的路上啦。鼴鼠先生很懊喪.師：從哪一個字就能精確看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的？ 生 3：漏.從漏字就能精確看出鼴鼠先生是不當(dāng)心撒在路上的

25、.可編輯資料 - - - 歡迎下載師：那鼴鼠先生情愿撒在路上嗎？ 生 4：不情愿.師：從哪個詞明白到的呢？ 生 5：懊喪師：你能說說懊喪的意思嗎？生 6：后悔，懊喪師：你能用懊喪說一句話嗎？ 生：師：為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊？ 生 1：由于花籽長大后開出了絢麗多彩的花.生 2：由于這些花都很美.生 3：由于這些花是拿來給大家觀看的.生：4，師小結(jié).是啊。花籽開出了絢麗多彩，五光十色的花朵,這些花朵開在路邊, 供大家觀看, 多么美好。 所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物。 同學(xué)們,有好的東西,我們要學(xué)會和大家一起共享.四，拓展延長課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔

26、寄給鼴鼠先生的花籽.那生活中仍有什么也是美好的禮物？大家一起說說吧。五，作業(yè)我也來寫寫“美好的禮物” .要留意交待清晰你的美好的禮物是什么？ 為什么說它美好呢？可編輯資料 - - - 歡迎下載4，鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo). 熟識“鄧，植”等個生字,會寫“爺，節(jié)”等個字. 正確流利有感情地朗讀課文,體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿. 初步明白植樹的意義,有植樹綠化和疼惜環(huán)境的意識.教學(xué)重點，難點讀中感悟,體會鄧小平爺爺認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿.教學(xué)預(yù)備. 明白鄧小平爺爺?shù)那樾渭爸矘涔?jié)的來歷. 多媒體課件.教學(xué)課時： 二課時教學(xué)過程 :第一課時一，激趣導(dǎo)入. 出示鄧小平畫像,提問：這位爺爺誰熟

27、識？（他叫鄧小平,是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人.為我們國家的富強富強做出過龐大的奉獻(xiàn).）（板書：鄧爺爺）師表達(dá)：大風(fēng)車童年 欄目專程邀請鄧小平最小的女兒鄧榕, 為大家表達(dá)小平爺爺小時候的故事,仍有發(fā)生在童年的家中趣事.鄧榕阿 姨說：小平爺爺是特別寵愛樹的,不僅她們家的院子里種滿了樹,就連她 們家孩子的名字都有一個木字旁.鄧爺爺仍提倡全國人民都來義務(wù)植樹,可編輯資料 - - - 歡迎下載期望植樹綠化要世世代代傳下去。 . 出示植樹圖：你們看,鄧小平爺爺在干什么？（板書：植樹）這是鄧爺爺年月日植樹節(jié)在北京天壇公園親自栽種一棵小柏樹時的照片. 學(xué)習(xí)“鄧，植”,說說怎么記住它們：那么“植樹”換一個詞,可以

28、說是（種樹，栽樹）學(xué)習(xí)“栽”（重點是部首木字旁,可以編字謎：把樹根埋在土下, 仍得用鐵鍬填上土.）. 每年的月日就是植樹節(jié),鄧爺爺在每年的植樹節(jié)總要種上幾棵樹：出示“爺節(jié)”,比較一下,你們發(fā)覺了什么？ 指導(dǎo)書寫,各練一個. 你們想再次感受一下當(dāng)時的情形嗎？ 今日我們就來學(xué)習(xí)齊讀課題.二，初讀感知. 請翻開課文第頁,大聲地朗讀課文,把課文讀正確,讀流利. 指名讀,問：一人讀一個小節(jié),該請幾個人？（個小節(jié)）師生正音. 通過讀課文,你們知道了課文就是寫誰干什么？（教給同學(xué)從題目入手可以得知一篇文章的主要內(nèi)容.） 三，學(xué)習(xí)小節(jié)可編輯資料 - - - 歡迎下載. 那么課文中哪些小節(jié)是詳細(xì)寫鄧爺爺植樹的過

29、程？請找出來后在小節(jié)前畫上. 反饋,出示小節(jié),齊讀. 小伴侶們能把這兩個小節(jié)流利地讀下來,真了不得。 那么鄧爺爺是怎么植樹的呢小伴侶能不能找出寫鄧爺爺動作的詞語,用劃出來. 反饋出示：握，挖，選擇，移，揮，填，扶正. 能不能用上這些動作,說一說鄧爺爺植樹的過程. 再讀讀這兩個小節(jié),你感受到了什么？（愛樹，認(rèn)真）預(yù)設(shè)一：在天壇公園植樹的人群里,歲高齡的鄧小平爺爺特別引人注目.指導(dǎo)朗讀，感悟：辛苦寵愛植樹堅持不懈你們的爺爺幾歲了？他們平常做什么事呢？已經(jīng)歲高齡的鄧爺爺,連走路都需要人扶的鄧爺爺,為了祖國的綠化事業(yè),不僅提倡全民義務(wù)植樹,仍身體力行,親自去植樹,不僅是在北京,他仍來到我國的南方城市深

30、圳，廈門植樹.北京的天壇公園里也不僅僅只有兩棵柏樹,鄧爺爺曾經(jīng)三次來此植樹.這時,你們想說什么？預(yù)設(shè)二：只見他手握鐵鍬,在津津有味地挖著樹坑,額頭已經(jīng)布滿汗珠,仍不愿休息.鄧爺爺選擇了一棵強壯的柏樹苗,當(dāng)心地移入樹坑,又揮鍬填了幾鍬土.他站到幾步外認(rèn)真看看,覺得不很直,連聲說：“不行,不行?！?又走上前把樹苗扶正.可編輯資料 - - - 歡迎下載指導(dǎo)朗讀，感悟：莊重認(rèn)真一絲不茍重視植樹. 引讀第小節(jié).四，玩?；顒?鞏固識字. 現(xiàn)在正是春天,天壇公園處處是綠樹,處處是鮮花,你們看,這就是其中的一棵樹,美嗎？（課件出示一棵開滿鮮花的小樹,花兒上面寫有“我會認(rèn)”中的 個字）誰會讀花兒上的字,就把花兒

31、送給他.（同學(xué)讀對一個字,點擊課件上相關(guān)字,花上的字就消逝） . 誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？（課件顯現(xiàn)八棵小樹, 上面分別寫有：“爺，節(jié)，己，已，多，歲，站，親”.八個坑里寫有這八個字打亂后的音節(jié),同學(xué)讀對一個相應(yīng)字就進(jìn)入坑里.）五，指導(dǎo)寫字,把握方法. 我會寫：（課件出示“我會寫”中的后四個字）指名讀后,讓同學(xué)觀看田字格中的范字,找出最難寫的字. 看老師示范：（課件演示難寫的字的筆順） . 同學(xué)獨立描紅,臨寫.可編輯資料 - - - 歡迎下載其次課時一，復(fù)習(xí)質(zhì)疑引入. 聽寫六個生字. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鄧爺爺是怎么植樹的,小伴侶能不能有感情地來讀讀課文小節(jié)呢？齊讀小節(jié). 質(zhì)疑：小伴侶都去過公園玩

32、,是嗎？ 你們覺得公園里最美的是什么呢？在我們的眼里,樹是那么一般,那么不起眼,為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？. 你們想知道嗎？古人說得好：書讀百遍,其意自現(xiàn).這節(jié)課我們通過讀課文來解決這個問題,好嗎？二，讀中感悟. 自讀課文,你認(rèn)為從哪些語句可以看出“小平樹”是美麗的？ . 反饋：預(yù)設(shè)一：一棵綠油油的小柏樹栽好了,就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里.小柏樹為什么會站得那么筆直？小柏樹仍像什么呢？看著這棵柏樹,你想對它說些什么？預(yù)設(shè)二：這是我們敬重的鄧爺爺種的,所以它是美麗的.師：是啊,這“小平樹”僅僅是一棵樹嗎？不,那是鄧爺爺莊重認(rèn)真的精神,那是鄧爺爺一絲不茍的態(tài)度,那是鄧爺爺美好的

33、愿望.鄧小平爺爺曾指出：“（出示） 植樹造林, 綠化祖國, 是建設(shè)社會主義,造福子孫后代的宏大事業(yè),要堅持年,堅持年,堅持可編輯資料 - - - 歡迎下載年,要一代一代永久傳下去. ”他期望我們的神州大地布滿綠色,期望我們的祖國人民不再受洪災(zāi)的威逼. 僅僅是文字,已經(jīng)給你們留下了難忘的印象,何況是當(dāng)時深處其境的人們.這的確是令人難忘的日子,讓我們一起記住這個日子（出示） 年月日. 在離這個難忘的日子已經(jīng)整整年的今日,你們說說鄧爺爺留給我們的是什么呢？板書：植樹綠化要世世代代傳下去。. 讓我們再次來到年月日的北京天壇公園,重溫那感人的情形,有感情地朗讀全文.三，學(xué)習(xí)積存詞語. 課文有很多用得特別

34、好的好詞佳句：學(xué)著找一找,劃出來,再讀幾遍. 小組內(nèi)溝通：各自劃出的好詞佳句是什么.四，互動天地, 拓展延長： 植樹節(jié)快到了, 和爸爸媽媽一起去植樹吧。 給你的小樹取個名字,常常去看看它。仍可以做個植樹卡.（課件出示一個精致的植樹卡,上面這樣寫： 年月 日,我在種下一棵小樹,我給它取名叫 .）板書設(shè)計 :4鄧小平爺爺植樹植樹節(jié)天壇公園可編輯資料 - - - 歡迎下載挖選栽看扶笑世世代代傳下去可編輯資料 - - - 歡迎下載口語交際：留意說話的語氣教學(xué)目標(biāo) :1，在口語交際中學(xué)會說話大方，聽話認(rèn)真,會使用文明禮貌用語.2，激發(fā)，勉勵同學(xué)有相互溝通的愛好,敢于發(fā)表自己的看法. 在自主，溝通，爭論中

35、提高語言才能.3，從小懂得待人和氣,以禮待人,以禮服人.4，學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的問題.教學(xué)重點：學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題.教學(xué)難點：學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題.教學(xué)教程：一，創(chuàng)設(shè)情境,感受語氣的魅力1，觀看情境劇小白兔收了一筐白菜,興奮奮興地往家運.在半路上,它遇到了正準(zhǔn)備找食物的小豬.小豬觀看小白兔的一筐白菜,快速跑過去,說道：“小兔子,你這么多白菜,我拿兩顆中午吃.”小白兔不興奮地說： “要吃白菜自己種,我才不給你.”小豬把嘴一嘟,氣呼呼地說： “不給就不給,你以為我不會自己種啊.哼。 ”小白兔連續(xù)把白菜推著往家走,走著走著,它觀看了外出閑逛的小羊,小羊說：

36、“白兔妹妹,今年你的白菜又豐收了？”小白兔說：“是呀,今年氣候好,白菜有了好收成.”小羊說：“你可真能干,我也要向你學(xué)習(xí).多種白菜.”小白兔說：“山羊哥哥,你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說：“好啊,感謝白兔妹妹. ”可編輯資料 - - - 歡迎下載小羊抱著白兔給的白菜,興奮奮興地回家了.2，師：同學(xué)們,小白兔可真古怪,小豬向它要白菜,它卻不給.而山羊沒有給它要白菜,它卻主動送白菜給山羊.這是為什么呢？生 1：由于小白兔寵愛山羊.生 2：由于山羊懂禮貌.生 3：由于山羊說話客氣.3，師：對了,由于山羊說話和氣,讓人聽著心里很舒適,就情愿將種出的白菜送給山羊.看來,說話和氣是特別重要的.4：引出課題：

37、口語交際：留意說話的語氣二，對比感知,談發(fā)覺1，出示例句：（1） 我不是有意的.（2） 對不起,我不是有意的.（1） 阿姨,請您讓一下.（2） 阿姨,請您讓一下好嗎？2，爭論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒適,在使用的時候有什么不同的成效？3，全班溝通.生 1：其次句聽著更讓人覺得舒適.生 2：其次句更簡潔讓人同意.生 3：其次句更簡潔讓人接受.生 4：其次句更簡潔達(dá)成愿望.4，孩子們說得真好,那你有什么發(fā)覺？可編輯資料 - - - 歡迎下載5，小結(jié)：和氣說話的妙用.我們無論在與誰說話,都要留意說話的語氣,有的事情說話和氣了, 問題也就迎刃而解.三，學(xué)以致用,解決問題1，學(xué)以致用,解決以下問題（1

38、） 媽媽讓我學(xué)鋼琴,我想學(xué)畫畫.我會跟媽媽說（2） 上學(xué)遲到了,老師批判了我.下課后我對老師說（3） 看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭,我會跟他說2，小組合作,要求：（1） 以 4 人為一組,做好分工. 1 人作筆記, 1 人匯報, 1 人支配,每人都發(fā)表自己的看法.（2） 爭論上面的三個問題.（3） 每個問題都要想出解決的方法.（4） 應(yīng)當(dāng)留意什么？3，小班開頭爭論,老師巡察.4，小班匯報.（1） 各小班匯報.（2） 其余小班作補充.四，師小結(jié).和氣的語氣的確能解決生活中很多的問題,有時同學(xué)之間發(fā)生沖突或者產(chǎn)生誤會時,只要我們語氣和氣,真誠對待,就能將大事化成小事,將誤會解除.五，拓展可編輯資料

39、- - - 歡迎下載1，你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？試著用和氣的和氣溝通試試看.2，你和同學(xué)之間有沒解開的誤會嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解沖突吧?？删庉嬞Y料 - - - 歡迎下載語文園地一教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1，以點代面,通過識字加油站熟識生活中的新字,激發(fā)同學(xué)識字的愛好,在實際生活中,時時識新字,處處認(rèn)新詞.2，學(xué)會把詞語寫得更詳細(xì), 從詞語中感受春天的美， 體會美，頌揚美.3，體會同樣的句子讀法不同,表達(dá)的重點也不同.學(xué)會依據(jù)句子所描述的意思讀句子.4，熟讀并背誦古詩賦得古原草送別,培育同學(xué)閱讀和積存古詩的愛好.從古詩中感受草那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的堅強的生命力.5，同學(xué)學(xué)會

40、閱讀 筍芽兒,連續(xù)培育同學(xué)愛閱讀， 愛積存的好習(xí)慣.教學(xué)過程： 第 1 課時一，識字加油站1，聯(lián)系生活實際引入新課.（1） 出示生活中的湖心亭，治理處，餐廳，詢問室，廁所，寶塔,問問孩子們熟識嗎？（2） 孩子們想去玩嗎？想去玩的有一個要求,必需要通過闖關(guān),闖過關(guān)了才能去玩.2，識字闖關(guān).（1） 你們熟識這些招牌上的字嗎？把不熟識的字圈起來.（2） 借助拼音,通過拼，讀，記的方法識生字.（3） 同桌讀一讀,看誰更厲害.（4） 爭論識字的方法.可編輯資料 - - - 歡迎下載（5） 全班溝通.3，旅行闖關(guān)（1） 師：同學(xué)們真棒,這么快就把生字認(rèn)熟了,通過了闖關(guān).下面我們?nèi)ヂ眯辛?（2） 老師用多媒

41、體出現(xiàn),來到旅行地,同學(xué)讀.來到湖心亭,孩子們就讀“湖心亭”,來到廁所,孩子們就讀“廁所” ,來到詢問處,孩子們就讀“詢問處”.（3） 連續(xù)參觀,進(jìn)入書上沒有的旅行景點,孩子們依據(jù)自己的生活體會,以及圖上的信息,再借助拼音,學(xué)學(xué)上面的生字.4，拓展.師：孩子們,在我們的生活中,時時處處都可以識字,你們平整都寵愛哪些地方識字？你已經(jīng)在課外熟識了哪些生字？同學(xué)溝通.同學(xué)匯報.老師總結(jié)夸獎.二，字詞句運用1，師：孩子們,你們感受到春天的氣息了嗎？是否已經(jīng)體會到春天已經(jīng)來到我們的身邊了？2，說說春天是什么樣子的？（1） 同桌溝通.（2） 舉手匯報.（3） 全班溝通.3，同學(xué)補充詞語.可編輯資料 - -

42、 - 歡迎下載的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪4，請同學(xué)將自己填的向全班同學(xué)溝通匯報.5，讀一讀,邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象.三，我會讀句子.1，不同的句子,讀法不同,所表達(dá)的意思也不一樣.2，給出例句：種子睡在松軟的泥土里.（1） 什么睡在松軟的泥土里？這應(yīng)當(dāng)怎么讀？（2） 孩子們練讀.（3） 指導(dǎo)同學(xué)讀的技巧,即這里是在強調(diào)種子,所以種子應(yīng)當(dāng)重讀, 再讓孩子們讀一讀.（4） 依據(jù)提示：種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？這又應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？（5） 同學(xué)練習(xí)讀.（6） 請同學(xué)匯報讀.（7） 師范讀.3，我們也試試. 我愛我美麗的家鄉(xiāng).想一想這句話有哪些讀法？ 大家試一試.請同學(xué)示

43、范讀.四，師總結(jié).可編輯資料 - - - 歡迎下載第 2 課時一，談話激趣,揭示新課.1，小伴侶們,春天來了,我們發(fā)覺了春天新長出的景物,如：小草從地下鉆出頭來.現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩.2，老師揭題.二，初讀感悟,自主識字.1，自由朗讀課文,圈畫不熟識或簡潔讀錯的字.2，聯(lián)系生活實際識字.1 出示小草在春，夏，秋，冬四季中的不同畫面,想想枯和榮應(yīng)當(dāng)分別是哪一幅圖描畫的景象.三，學(xué)習(xí)古詩,感知詩意.1，自由讀詩.畫出朗讀節(jié)奏.離離/ 原上草,一歲 / 一枯榮.野火/ 燒不盡,春風(fēng) / 吹又生.2，再自由讀詩,明白詩歌大致的意思.3，出示教學(xué)掛圖,同學(xué)觀看.4，小組爭論后匯報.（1） 離

44、離原上草寬敞的大地上長滿了茂密的野草.（2） 多媒體出現(xiàn)寬敞草原.看到后你的感受怎樣？（詫異,舒適,心曠神怡.）讀出你的感受.（3） 一歲一枯榮出示春，夏，秋，冬草圖,讓同學(xué)講兩幅圖的不同懂得詩意.（4） 老師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律.大家看的這枯榮圖有什么熟識請讀出來.可編輯資料 - - - 歡迎下載（5） 看春秋草圖懂得野火燒不盡,春風(fēng)吹又生.（6） 老師小結(jié)：讀到此句詩時,大家的心中對小草涌起了什么感 覺,說一說.它們無情摧殘小草,枯萎衰敗,春天一到,小草又復(fù)原了憤慨.5，師點撥：此時,你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真堅強啊。）6，你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀. 體會到

45、了作者對小草的頌揚，寵愛.第三句“野火燒不盡” 語調(diào)稍揚, 顯示野火的無情和小草的堅強,“燒不盡”讀重音.第四句“春風(fēng)吹又生” 語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“又生”讀重音. 7，有感情地朗讀全詩.8，背誦全詩.四，布置作業(yè).五，書寫提示.1，觀看田字格里的底，原，處，遞的寫法.2，提示同學(xué)們在寫這幾個字的時候應(yīng)當(dāng)留意哪些方面.3，同學(xué)進(jìn)行描紅,老師巡察指導(dǎo).4，歸納：你仍見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相像之處的,舉例說一說,并寫一寫.第 3 課時一，謎語導(dǎo)入,指導(dǎo)讀題1，導(dǎo)入：“小時層層包,大季節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長大成材料.”同學(xué)們猜猜這是什么？ 筍 你們見過它嗎？ 出示筍的圖片

46、 小小的筍芽兒不可編輯資料 - - - 歡迎下載到兩個月就能長成健壯的竹子,多么奇妙啊。2，板書課文題目,提示同學(xué)“筍芽兒”的讀法二，初讀課文,學(xué)習(xí)生字1，出示自讀要求：(1) 自由大聲地朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音.(2) 邊讀邊畫出不熟識的字詞,想方法記住它們.(3) 標(biāo)出自然段的序號.2，檢查自主學(xué)習(xí)情形.3，朗讀課文.(1) 指名分段讀課文,留意讀準(zhǔn)字音.(2) 師生以“五不”要求 不錯讀，不添讀，不漏讀，不回讀，不破讀評議同學(xué)朗讀情形.(3) 齊讀. 三，朗讀感悟1，那么,筍芽兒在成長過程中都得到了哪些人的關(guān)懷和疼惜呢？請大家再讀讀課文.2，同學(xué)匯報：春雨姑娘，雷公公.3，請孩子們仿

47、照春雨姑娘和雷公公的聲音來呼吁一下筍芽兒.四，布置作業(yè),合作表演1，以小組為單位排演課本劇,老師巡察指導(dǎo).2，班級推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行表演.五，感受閱讀的樂趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣.可編輯資料 - - - 歡迎下載雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計【設(shè)計意圖】在設(shè)計本課時,我留意孩子感情的變化,通過三次爭論讓同學(xué)體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情.整堂課留意朗讀,突出讀的指導(dǎo).另外, 有關(guān)雷鋒的事跡仍有很多,這首詩歌對他的介紹也很少,所以,我在教學(xué)設(shè)計中,有意識地設(shè)計資料收集和溝通環(huán)節(jié),為同學(xué)更好地明白雷鋒做預(yù)備.【同學(xué)分析】樂于助人是孩子日常行為規(guī)范中重要的一條,在生活中,我們不 斷地訓(xùn)練同學(xué)關(guān)懷他人，

48、幫忙他人,但如何關(guān)懷幫忙人卻沒有固定的模式, 這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們,無形中給了同學(xué)一把尺,為他們指 明白方向.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 熟識課文中的12 個生字,會寫12 個字.2. 正確，流利，有感情地朗讀課文,通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情.并讀出詩歌的節(jié)奏感.3. 通過明白雷鋒的事跡培育同學(xué)成為樂于助人，關(guān)懷他人的優(yōu)秀少先隊員.【教學(xué)重點】熟識生字,并能在不同的語言環(huán)境中運用.有感情地朗讀詩歌,表達(dá)對雷鋒叔叔的敬重之情.【教學(xué)用具】錄音，幻燈.【教學(xué)時間】 3 課時.【教學(xué)設(shè)計】可編輯資料 - - - 歡迎下載第一課時一，導(dǎo)入1. 出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題

49、詞,介紹雷鋒事跡.2. 溝通資料（小組之間或同學(xué)之間溝通）,你仍知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？讓同學(xué)自己去明白雷鋒，介紹雷鋒3. 談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？4. 今日這堂課,老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6 課雷鋒叔叔, 你在哪里.（板書課題,同學(xué)依據(jù)題目質(zhì)疑.）培育質(zhì)疑，解疑的才能二，依據(jù)識字規(guī)律,在課文中識字1. 自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容.2. 畫出本課所要熟識的生字,并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字.從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣3. 同桌溝通學(xué)習(xí)體會.并相互出句子詞語考查對方的學(xué)習(xí)情形.養(yǎng)成合作溝通的好習(xí)慣，培育合作意識4. 用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確，讀流利.5. 認(rèn)為給夠把課文讀流利的同

50、學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽.6. 指名讀課文.三，在語言環(huán)境中識字出示詞語,選擇詞語后讀句子.銳利這把刀很銳利,所以用的時候要留意安全.叔叔這個叔叔很生疏,我沒有見過.曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué).可編輯資料 - - - 歡迎下載泥濘由于剛下過雨,所以這條小路變得很泥濘.荊棘邁進(jìn)雖然生活的路上布滿荊棘,但是我不行怕,我要英勇地向前邁進(jìn).花瓣秋天到了,花朵也漸漸地枯萎,只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來.晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水.查找我們四處查找可幫忙小麗的好心人.需要在別人需要幫忙的時候,我們要準(zhǔn)時伸出救濟之手. 四，拓展識字 1想一想你仍有哪里看到過他們？關(guān)于生字你仍想告知同學(xué)什么？2把你想到的和這

51、個字有關(guān)的詞語或句子告知你身邊的同學(xué)吧.五，初讀課文在識字的基礎(chǔ)上,流利地朗讀課文.其次課時一，導(dǎo)入1談一談通過熟讀課文之后,你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識？二，朗讀1. 把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀表達(dá)出來.2. 指名讀課文,同學(xué)評判,補充朗讀.3. 師：請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪？4. 你能查找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答可編輯資料 - - - 歡迎下載嗎？5 班級爭論：問的話如何問？答的話如何答？注：同學(xué)回答時可以發(fā)言評判,也可以現(xiàn)場指導(dǎo)或語言示范.通過同學(xué)爭論, 學(xué)會朗讀詩歌.6. 同學(xué)自由練讀后指名讀.7. 分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組

52、答得好.8. 通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的熟識和感受？多角度，多層次，多方法地朗讀,通過讀體會詩人感情. 三，觀看詩歌規(guī)律,引導(dǎo)背誦能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文.四，組織爭論,引發(fā)摸索1. 今日,陶陶和丫丫也來到了我們班,她們看到大家學(xué)得熱火朝天,也要加入,這不,她們給你們提了兩個問題,我們來看一看吧.（1）最終一句話是什么意思呢？（1）我們也去找一找身邊的雷鋒吧.2. 說一說身邊的好人好事.想一想：你以后要怎么做？3. 組織同學(xué)形成互助小組，幫忙班級中有困難的孩子和學(xué)校中有困難的同學(xué).由互助小組發(fā)出倡議.倡議書：倡議全校同學(xué)向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),幫忙有困難的人.倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中,為了世界變得更美好奉獻(xiàn)自己的力氣.五，作業(yè)調(diào)查一下在你的同學(xué)中，學(xué)校里以及你的親戚中都有哪些像雷鋒可編輯資料 - - - 歡迎下載一