改進教學方法提高化學學習興趣

1、.改進教學方法，進步化學學習興趣：本文旨在說明在教育改革的大潮中，如何進步學習興趣，真正做到以學生為主體，全面進步學生的才能。一要始終把激發(fā)學生學習興趣放在首位；二要理論聯絡實際，注重知識遷移。隨著素質教育的不斷深化，轉變觀念、改進教法進展得如火如荼，結合本人教學實際也談談自己的一些淺薄見解。一、始終把激發(fā)學生學習興趣放在第一要務。俗話說“興趣是最好的老師，確實，有了興趣，才會有濃重的學習欲望，才會抑制重重困難努力學習。所以從第一堂緒言課開場，就要想盡方法進步學習興趣。當然化學是九年級的入門學科，學生會感到新奇，但同樣要利用化學學科特點調動他們的積極性。例如，緒言課時，與其滔滔不絕的說教，不如

2、做幾個有趣的化學實驗：像溶液顏色變化、魔棒點燈、燒不壞的手帕等能讓學生的學習興趣空前高漲，這就讓學生不自覺中對化學產生濃重興趣，激發(fā)他們的探究欲望，堅決他們學好化學的信心和決心。當然僅靠一節(jié)緒言課是不夠的，在整個化學教學中都應注意激發(fā)學生學習興趣，不然容易半途而廢。所以課本中出現的演示實驗，學生實驗要盡可能地創(chuàng)造條件完成。這不僅是進步學習興趣的一種途徑，而且有利于進步學生的動腦動手才能。對于像化學方程式那樣的章節(jié)，我們可以采用問題激發(fā)法，通過一系列問題讓學生在潛移默化中掌握知識。我們甚至可以讓學生帶著問題自學，通過問題自主探究，在討論中總結出規(guī)律或結論，使學習目的以問題的形式表達出來。通過探究

3、合作的方式去掌握消化。我們還可以讓學生互相質疑問答來調動他們的積極性。如在?金剛石、石墨、C60?這一課題中，可以讓學生自學課本中相關內容，自學完后同桌互相說出金剛石和石墨的一種性質，另一名同學那么答復出與其性質對應的一種用處，同時明確要求：不管哪個同學提出問題，都要自己制定出答案，這樣，學生學習時自然會很專心，都希望自己的問題能難倒對方而又不被對方的題目難倒，使學生學習興趣高漲，課堂氣氛非?；顫?。二、擅長聯想，注重知識遷移?；瘜W是一門與理論聯絡非常嚴密的學科，通過學習化學，利用化學知識要能靈敏的解決消費、生活中的一些實際問題，讓學生體會到生活中處處有化學，化學就在我們身邊，化學與人人有關，衣、食、住、行、用樣樣離不開化學，真正體會到化學來源于生活又可指導生活，從而自覺地增強對化學的學習興趣和探究欲望，使化學知識不再枯燥單調，實用性很強。例如在？?燃燒與滅火?中，通過學習既知道了火是怎樣燒起來的，又學會了滅火的方法：生活中油鍋著火、酒精著火、衣服著火的應急處理及火災中逃生的方法。學習了?一氧化碳?之后，學會了怎樣預防煤氣中毒和中毒后的處理。在?水的凈化?之后，知道了自來水廠處理水的流程、生活中水的一些凈化方法及怎樣防治水的污染等。當然聯絡生活實際的問題有很多，諸如環(huán)境問題、能源問題、化肥問題、醫(yī)療保健、飲食衛(wèi)生等，在