幼兒園趣味盥洗環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題及方法措施

1、幼兒園趣味盥洗環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題及方法措施良好的衛(wèi)生習慣是保障幼兒健康的第一道防線，所以說盥洗是幼兒一日活動中必不可少的環(huán)節(jié)，既是幼兒的生活需要和生理需要，同時又有利于良好生活習慣的培養(yǎng)。因此，教師一定要重視盥洗環(huán)節(jié)，今天看了專家們提供的視頻中關于一日活動中的盥洗環(huán)節(jié)（洗手、漱口、洗臉、梳頭），真是自愧不如啊，我深刻的反思了一下自己，下面我就說一下自己的不足之處吧。第一盥洗無趣味性在幼兒園里孩子們在盥洗的時候，我只是一味的要求孩子們依照圖示把手洗干凈就可以，掌握洗手的方法就算完成任務，目標很單一，每次上完廁所后孩子們就像一臺機器似得，老師說什么孩子們就做什么，先站好隊，還要站的整整齊齊的，再洗手，

2、再站隊回教室，在此過程中還不許喧鬧，其中也難免有調(diào)皮的孩子在那玩水，這似乎成了一項被命令還必須完成的任務，顯然從孩子們臉上看不到那自然開懷的笑容，顯然這樣的盥洗孩子們是不喜歡的，它失去了盥洗的核心理念一一趣味性。第二教育缺乏綜合性在孩子們盥洗時，只注重了結果，忽略了活動過程中的教育，沒有抓住綜合性的教育契機，沒有讓孩子們養(yǎng)成良好行為習慣。教育是具有綜合性的，這樣孩子們才能得到全面性的發(fā)展，在活動中孩子們只知其一而學不到其它具有教育價值的資源，顯然封閉了幼兒的創(chuàng)造意識，記得視頻中專家老師說過“幼兒園內(nèi)處處是教育，對于這一點是我太疏忽了。第三活動中缺乏一定的耐心和細心每一個孩子都是獨一無二的，孩子

3、們都是有差異性的，在活動中自然會出現(xiàn)落差，就如在洗手的時候，有些孩子能按照洗手的圖示很快洗完，而有些孩子動作緩慢，對圖示似乎不理解，需要老師講解一遍有一遍，這時為了控制局面就讓他們隨意洗一下就完了，視頻中專家老師說了“不要小看簡單的洗手，不能正確的洗手會帶來很多的疾病”，專家老師還說了一組由于不正確洗手而導致疾病死亡的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在想想真是后怕，我只是關注了盥洗的方法。在督促中教育孩子，忽略了一些特殊的孩子，教師是要面對所有孩子的。在專家老師們給我們帶來的視頻盥洗環(huán)節(jié)中，在盥洗時孩子們是多么幸福啊，小臉蛋上掛著笑容，那似乎是一種享受的學習，從他們臉上你可以感受到一種滿足感，通過學習我想我在以后的工

4、作中一定從以下幾點出發(fā)第一不斷提高自身水平，不斷給自己充電，讓盥洗這個環(huán)節(jié)變得有趣味性，讓孩子們喜歡洗、自愿積極的去做，而不是老師命令去完成，對于小班的孩子我可以編一些小兒歌，把幼兒的興趣聚焦于盥洗的動作上，例如在孩子們洗手的時候我可以把視頻中學到的洗洗小手真干凈的兒歌教給大家“小袖子，爬高山。一爬爬到胳膊中間。袖子高高露手腕，洗洗小手真方便”。這樣的話，說做一體，孩子們就會把興趣聚焦在盥洗的動作上了，這樣還可以解決一些愛玩水的孩子的問題了，有這樣的好方法我又何樂而不為呢！孩子們在盥洗時感受到愉悅，這就體現(xiàn)了它的價值。第二在以后工作中我還需要再多一些耐心、細心和恒心，在視頻中讓我記憶深刻的是在

5、每一個盥洗的位置都有小標記，例如在孩子們的廁所里，小女孩每一個位置兩邊都有兩個可愛的小腳丫，它提示孩子們注意把腳放到合適的位置，還有一處標記讓我記憶深刻，就是在孩子們洗手時在擰水管時的標記，讓孩子們把水管擰到中間位置，這樣使用的水不大也不小，這樣培養(yǎng)了孩子們的節(jié)約用水的意識，不僅如此，孩子們還伴隨著兒歌來進行，真是不亦樂乎！真的，就這樣的小標記只要我們再細點心一定會做到的，不要小看小小的標記，它的作用大著呢，這點值得我們大家學習，其次我們還要做到有耐心，特殊的孩子我們要特殊的對待，不會洗老師來幫助你洗，做一件事情簡單，但要一直做下去是需要恒心的，讓我們大家一起努力吧。第三關注每一位孩子，“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，這是我們的教育理念，我們一定關注每一位孩子，專家老師說了，無輪你進行任何一項活動一定關注到每一位幼兒，所有的教育活動一定要從孩子們的興趣和需求出發(fā)