如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

1、如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念在新時(shí)期新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者 ,因而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 ,學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的根底上主動(dòng)構(gòu)建的過程 ,教師的角色也要由以往單一的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榈慕M織者、引導(dǎo)者、合作者 ,讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 ,教師應(yīng)由課堂的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的參與者?，F(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性和主動(dòng)性 ,正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒有成為其內(nèi)在的需要 ,他們的注意力往往不夠集中 ,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性 ,毅力和耐力都較差。為此我對(duì)這些學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育 ,幫助他們樹立起自己的奮斗目標(biāo) ,有了目標(biāo) ,再樹立他

2、們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗的決心 ,只要持之以恒 ,就一定能取得好的效果。教學(xué)中 ,我從一些生產(chǎn)生活中的事例說起 ,鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想 ,以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志。在教學(xué)中 ,教師應(yīng)該熱愛每個(gè)學(xué)生 ,用愛心去教化他們 ,課堂中老師的一句簡(jiǎn)單的肯定話語 ,一個(gè)關(guān)愛和肯定的眼神 ,一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì) ,平時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的談話 ,都可以讓學(xué)生得到鼓勵(lì)和感化 ,讓師生距離縮短 ,使學(xué)生從內(nèi)心上接受你 ,認(rèn)可你 ,從而才能使學(xué)生對(duì)你所教學(xué)科感興趣。只有學(xué)生喜歡這位老師 ,學(xué)生才能更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這門課程 ,在我們的生活中 ,由于學(xué)生對(duì)有些老師不欣賞 ,導(dǎo)致對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦的事例到處可見 ,所以作為老師 ,我們要熱愛學(xué)

3、生 ,感化學(xué)生 ,讓學(xué)生對(duì)自己有欣賞的眼光 ,老師同樣對(duì)學(xué)生有欣賞的眼光 ,這樣才能更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課堂的有效性。二、不斷優(yōu)化適合學(xué)生的教學(xué)方法教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中 ,要學(xué)會(huì)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生利用硬紙、木條、鐵絲等材料制作一些簡(jiǎn)易的幾何模型 ,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力 ,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念 ,有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。教材編排上版式活潑、圖文并茂 ,內(nèi)容上順理成章、深入淺出 ,將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣 ,有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性。在教學(xué)活動(dòng)中只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意創(chuàng)造適宜的情景 ,使抽象問題形象化、具體化 ,學(xué)生學(xué)習(xí)由外而內(nèi)、由淺入

4、深、由感性到理性 ,使學(xué)生不斷產(chǎn)生興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,個(gè)別學(xué)生還缺乏積極性 ,主動(dòng)性 ,對(duì)此 ,我認(rèn)為是他們沒有掌握數(shù)學(xué)的思維和方法 ,對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣和愛好。為此 ,在教學(xué)中要常注意抓住初中學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn) ,注重揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈 ,把學(xué)生帶入一個(gè)“問題的世界里 ,使他們總是在“為什么和“怎么樣的問題中 ,主動(dòng)地去掌握知識(shí)。在取得單獨(dú)發(fā)現(xiàn)結(jié)論的喜悅的鼓舞下 ,他們往往能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲 ,迫切地想知道該做什么 ,怎么樣做 ,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣 ,提高教學(xué)質(zhì)量。三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程課堂教學(xué)行為是教師的“教和學(xué)生的“學(xué)互動(dòng)的過程 ,一個(gè)巴掌是拍不響的。新課改倡導(dǎo)學(xué)生采用

5、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ,而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)下進(jìn)行的。要提高課堂教學(xué)的效益 ,重在提高課堂指導(dǎo)的有效性。因此 ,教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境在課堂教學(xué)中 ,假設(shè)能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容 ,捕捉“生活現(xiàn)象 ,精心創(chuàng)設(shè)問題情境 ,往往能激起學(xué)生對(duì)新知學(xué)習(xí)的熱情 ,拉近學(xué)生與新知的距離 ,為學(xué)生的學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備 ,讓學(xué)生親近數(shù)學(xué) ,起到事半功倍的效果。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；

6、第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?二、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)在教學(xué)中要靈活選擇、優(yōu)化教學(xué)的組織形式和方法 ,創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空 ,讓學(xué)生動(dòng)起來 ,主動(dòng)參與 ,主動(dòng)探究 ,

7、盡量讓學(xué)生自己觀察、思考、動(dòng)手、動(dòng)腦。教師只是以“學(xué)生的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng) ,創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī) ,幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、 探索 ,用心去營造一種學(xué)習(xí)氣氛 ,充分培植學(xué)生的自信心 ,從而讓學(xué)生以活潑、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí) ,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中自主學(xué)習(xí)、自主開展 ,讓數(shù)學(xué)從此不再是抽象、枯燥的課本知識(shí) ,而是充滿“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ,學(xué)習(xí)不是知識(shí)的灌輸 ,而是自主學(xué)習(xí)的魅力 ,成功的喜悅 ,這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的