水的物態(tài)變化資源設(shè)計(jì)呼蘭區(qū)利民一中甄艷玲

1、呼蘭區(qū)利民中學(xué) 甄艷玲【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能(1)認(rèn)識(shí)水的三種狀態(tài)。(2)了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升華和凝華。(3)了解地球上的水循環(huán)。(4)了解水對(duì)人類的生命意義。2過程與方法(1)在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。(2)通過觀察圖片、實(shí)驗(yàn)探究、查詢資料，認(rèn)識(shí)自然界中形形*的水。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)感知水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)化，欣賞大自然中水的物態(tài)變化。(2)關(guān)注水資源危機(jī)，養(yǎng)成節(jié)水意識(shí)和保護(hù)水資源意識(shí)?！窘虒W(xué)器材】多媒體播放設(shè)備、水的物態(tài)變化演示課件【教學(xué)過程】一引入（一）欣賞大自然的水（在上課之前，搜集大量關(guān)于水的美麗圖片，做成課件并展示給學(xué)生）。這些水以不同的形態(tài)展現(xiàn)在人

2、們的眼前。欣賞大自然的美景：課件中有美麗的冰花，吉林的霧凇，黃山的霧，早晨的植物上的露珠，學(xué)生討論說出水的其他存在形式（二）欣賞水的三種狀態(tài)圖片：冰雕沼澤水等師生總結(jié)出水的三種狀態(tài)二、物態(tài)變化師：分析水的物態(tài)變化1、學(xué)生小實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師活動(dòng)2.圖片：冰山、冰瀑師：分析水的物態(tài)之間的變化（板書：熔化和凝固）觀看圖片，師生分析3.圖片瓦特觀察做水的過程師：提問“白氣”是水蒸氣嗎？（板書：汽化和液化）觀察圖片并提出問題4.生活中實(shí)例師：冬天曬衣服，硬邦邦的冰去哪了？（板書：升華）思考討論后回答：是冰變成的水蒸氣。5.圖片：霜“樹掛”美麗的景色中，小冰晶從何而來？分析。（板書：凝華）觀察圖片，師生得結(jié)論

3、6.小結(jié)板書：水的六種物態(tài)變化名稱學(xué)生回憶并回答比賽：男女生比賽說出三學(xué)以致用：（1）生活場(chǎng)景：孩子病了怎么辦？師：夜晚孩子突然病了，家長(zhǎng)用什么簡(jiǎn)單的辦法退燒？學(xué)生思考討論后回答（2）體驗(yàn)：蒸發(fā)具有致冷作用用蘸有酒精的棉花包上溫度計(jì)的玻璃泡，觀察它的讀數(shù)。學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并觀察結(jié)果（3）圖片自制加濕器我家的暖氣很熱，屋內(nèi)干極了，同學(xué)們替我想想辦法討論并說出自己的辦法（4）圖片自制凈水器、自制冰箱（選）同學(xué)們能自制一個(gè)簡(jiǎn)易冰箱嗎？水很多都受到污染，你能設(shè)計(jì)一個(gè)凈水器嗎？課下想出自己的辦法（5）欣賞：南極的風(fēng)光課件展示南極的圖片。觀看圖片及資料提出問題師：為什么南極的氣候比北京還要濕潤(rùn)？南極的水蒸氣哪里來的？學(xué)生分組討論。交流討論找?guī)捉M同學(xué)回答。思考討論后回答：是冰變成的水蒸氣。四.暢所欲言水的用途及節(jié)約用水（小結(jié)）師：大家說說水都有什么用途？學(xué)生暢所欲言：水可以喝，可以做飯，可以洗衣服，可以讓植物生長(zhǎng)等。同學(xué)們用什么方式保護(hù)水源，節(jié)約用水。說說平時(shí)應(yīng)怎樣節(jié)約用水。五、課堂練習(xí)教師設(shè)計(jì)習(xí)題小卷課上練習(xí)六、課堂小結(jié)同學(xué)