淺議如何提高中學(xué)生文言文背誦

1、風(fēng)景這邊也好淺議如何提高中學(xué)生文言文背誦內(nèi)容摘要：文言文的學(xué)習(xí)有利于陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的文化素養(yǎng),更能使我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。但學(xué)生一提起文言文就會(huì)感到它的難學(xué)，特別是如何在一定的時(shí)間里，把一篇文言文較好地背下來，就會(huì)感到更加的困難。那么如何提高中學(xué)生文言文的背誦就尤為重要了。關(guān)鍵詞：文言文 興趣 方法學(xué)習(xí)文言文的意義著名美學(xué)家朱光潛曾說過：“悠悠的過去只是一片漆黑的天空,我們之所以還能認(rèn)識(shí)這漆黑的天空,全賴思想家和藝術(shù)家所散布的幾點(diǎn)星光。”在中國五千年的歷史長河中,文言文就是漆黑天空中的幾點(diǎn)星光，然而面對(duì)這耀眼的明星學(xué)生學(xué)習(xí)興趣卻不濃，學(xué)生一提起文言文就會(huì)感到它的難學(xué)，特別是如何

2、在一定的時(shí)間里，把一篇文言文較好地背下來，就會(huì)感到更加的困難，它直接影響到學(xué)生閱讀能力的提高以及背誦默寫。我認(rèn)為要改變這種現(xiàn)狀，首先要讓學(xué)生上明確文言文的重要地位；其次要在實(shí)踐上摸索提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文興趣，提高學(xué)習(xí)能力的方法；第三我們的語文老師在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生掌握了一定的文言文的背誦方法、規(guī)律。首先只有正確的評(píng)價(jià)文言文的地位，才能更有力的說明，我們是否應(yīng)該學(xué)習(xí)文言文，是否應(yīng)該讓學(xué)生喜歡文言文，以及文言文教學(xué)到底應(yīng)該如何做。文言文“具有三千多年的歷史，記錄了浩瀚如煙海的文化典籍，本身就是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，繼承這分遺產(chǎn)是繼承整個(gè)文化的前提。”同時(shí)文言文中蘊(yùn)含著我們祖先豐富而深刻的思想精神，其

3、中有很大一部分在今天也仍還是很有意義，是很值得我們學(xué)習(xí)與借鑒，對(duì)提高我們的文化修養(yǎng)是很有幫助與教益的。所以在教學(xué)中我盡可能的多給學(xué)生介紹文言文中所蘊(yùn)含的思想精神及文化內(nèi)涵讓學(xué)生覺得作為中國人，是應(yīng)該學(xué)習(xí)文言文的，作為中華民族的子孫，也是有理由喜歡學(xué)習(xí)文言文的。其次心理學(xué)家認(rèn)為，在教學(xué)中誘使學(xué)生渴望應(yīng)用他們所學(xué)的東西，或使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到樂趣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。所以我就在文言文教學(xué)中有意地安排、穿插一些故事性、趣味性很強(qiáng)且與授課內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，這樣，通過這些內(nèi)容很快就能引起學(xué)生的興趣，使他們對(duì)他們一向認(rèn)為枯燥、難懂、討厭的文言文產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，從而放下心中的負(fù)擔(dān)，以一種輕松、愉快的心情投入學(xué)

4、習(xí)，這樣使他們無意中就激發(fā)出自己的學(xué)習(xí)熱情，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。例如，我在講授出師表時(shí)，在第一節(jié)課上，沒有馬上開始課文，而是給同學(xué)們講了“白帝城托孤”和“諸葛亮南征”的故事，最后引到了出師表。當(dāng)我講故事時(shí)，同學(xué)們沒有一個(gè)人走神、說話，都聚精會(huì)神地聽我講故事，這樣很自然地過渡到這堂課的主要內(nèi)容出師表，既使同學(xué)們對(duì)諸葛亮寫出師表的原因、背景有了了解，有激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這篇長而難懂的文言文的熱情，效果很好。同時(shí)我在每講解一篇新課文前總是引導(dǎo)學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)，利用和讀懂課本注釋，借助工具書，自己通讀課文，完成導(dǎo)學(xué)案中“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)容，但不提出硬性規(guī)定，對(duì)課文的理解能達(dá)到什么程度視因人而異。指導(dǎo)學(xué)生

5、明確學(xué)習(xí)文言文的一般程序：1、了解作者及寫作背景；2、理清并積累文言字詞；3、挑出重點(diǎn)句來翻譯；4、學(xué)習(xí)翻譯全文；5、明確文章主要內(nèi)容及主旨；6、交流感受。這樣，由淺入深，循序漸進(jìn)，有利于克服學(xué)生對(duì)文言文的畏難情緒，也能糾正學(xué)生對(duì)文言文的不正確認(rèn)識(shí)，從而樹立學(xué)生學(xué)好文言文的信心。一接觸文言文，學(xué)生就因?yàn)橛惺驴勺鲋蠖藢?duì)文言文的害怕感、恐懼感，這為下面的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。再次在教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生掌握了一定的文言文的背誦方法、規(guī)律。比如我在教學(xué)中會(huì)教會(huì)學(xué)生熟讀理解背誦法、詩句接龍法、設(shè)情景背誦、引導(dǎo)學(xué)生自己尋找記憶的線索或支撐點(diǎn)、默寫式背誦法、競賽背誦法、限時(shí)背誦法、分類背誦法等等多種多樣的背誦方法。古人說得好：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?！蔽难晕膶W(xué)習(xí)的最終的目的是積累，讀過的，背過的東西，能有一部分存儲(chǔ)在自己的記憶庫中，為我所用，使個(gè)人的語文素養(yǎng)有所提升，那么背誦也就真正發(fā)揮了其作用。以上僅是我作為語文教師