2019-2020年高中信息技術(shù)1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成與分類教案粵教版選修3

1、2019-2020年高中信息技術(shù)1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成與分類教案粵教版選學(xué)習(xí)目的：1、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成與分類2、知道日常家庭組網(wǎng)所需的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備3、結(jié)合校園網(wǎng)，小結(jié)什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)？ 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成、分類。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)生活中我們接觸到各種“網(wǎng)絡(luò)”，如電話網(wǎng)絡(luò)、電視網(wǎng)絡(luò)等等。我們通過(guò)因特網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)電子 郵件、到BBS論壇參加討論，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享文件，實(shí)現(xiàn)文件傳送，通過(guò)網(wǎng)上商店進(jìn)行購(gòu)物等。那么什么是 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由什么組成呢？計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為哪幾類呢？計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是多臺(tái)地理上分散的、具有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)通

2、過(guò)傳輸介質(zhì)和通信設(shè)備連接，使用網(wǎng)絡(luò)軟件相互聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)通信和資源共享的系統(tǒng)。二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成(1)兩臺(tái)或兩臺(tái)以上獨(dú)立的計(jì)算機(jī)；(2)傳輸介質(zhì)與通信設(shè)備；(3)網(wǎng)絡(luò)軟件。實(shí)現(xiàn)資源共享與數(shù)據(jù)通信，這是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。 三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍可以分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)等局域網(wǎng)：(Local Area Network) LAN是指將小區(qū)域內(nèi)的各種通信設(shè)備互連在一起所形成的網(wǎng)絡(luò)， 覆蓋范圍一般局限在房間、大樓或園區(qū)內(nèi)。局域網(wǎng)一般指分布于幾公里范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)，局域網(wǎng)的特點(diǎn)是：距離短、延遲小、數(shù)據(jù)速率高、傳輸可靠。目前我國(guó)常見(jiàn)的局域網(wǎng)類型包括：以太網(wǎng)(Ethernet )

3、、異步傳輸模式(ATM Asynchronous Transfer Mod®等，它們?cè)谕貥憬Y(jié)構(gòu)、傳輸介質(zhì)、傳輸速率、數(shù)據(jù)格式等 多方面都有許多不同。其中應(yīng)用最廣泛的當(dāng)屬以太網(wǎng)一一一種總線結(jié)構(gòu)的LAN,是目前發(fā)展最迅速、也最經(jīng)濟(jì)的局域網(wǎng)。城域網(wǎng)：(Metropolitan Area Network ) MAN的覆蓋范圍就是城市區(qū)域，一般是在方圓10km-60km范圍內(nèi)，最大不超過(guò)100km。它的規(guī)模介于局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)之間，但在更多的方面較接近于局域網(wǎng)，因此 又有一種說(shuō)法是：城域網(wǎng)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)大型的局域網(wǎng)，或者說(shuō)是整個(gè)城市的局域網(wǎng)。廣域網(wǎng)：(Wide Area Network)WAN 連

4、接地理范圍較大，一般跨度超過(guò) 100km,常常是一個(gè)國(guó)家或是 一個(gè)洲。中國(guó)公用分組交換網(wǎng)(CHINAPAC、中國(guó)公用數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)(CHINADDN,以及中的國(guó)家教育和科 研網(wǎng)(CERnet) , CHINANET等都屬于廣域網(wǎng)。Internet 就是全球最大的廣域網(wǎng)。Teaching Topology某學(xué)校校園網(wǎng)簡(jiǎn)圖Internet四、作業(yè)1、（第5頁(yè)）從資源共享的角度來(lái)定義："是以能夠共享資源（硬件、軟件和數(shù)據(jù)）的方式相互連接起來(lái)，各自又有獨(dú)立功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的集合體?！碑?dāng)網(wǎng)絡(luò)位于相對(duì)有限的區(qū)域中時(shí)，比如某建筑物或者學(xué)校，則這種網(wǎng)絡(luò)被稱作 。2、以下是某間學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，閱讀第一

5、章第二節(jié)，看里面用到哪些傳輸介質(zhì)和 通信設(shè)備，各種設(shè)備有什么功能。2019-2020年高中信息技術(shù)1.2日新月異的信息技術(shù)教案教科版教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是教育科學(xué)出版社出版的 信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密

6、切相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊： 1 、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點(diǎn)； 2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)， 則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化， 將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中； 合理的使用信息技術(shù)， 主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍， 如果使用不當(dāng)都會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。 這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)， 后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：高中一年級(jí)的學(xué)生， 已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力， 對(duì)知

7、識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較強(qiáng)。 這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的， 而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍， 能夠和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。 他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)3、合理的使用信息技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)2、合理的使用信息技術(shù)教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：?jiǎn)栴}：上面

8、的故事說(shuō)明了什么？信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?。信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動(dòng)：IT ( Information Technology )信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)。 可以說(shuō)有了人類就有了信息技術(shù)， 在人類歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生3 分鐘看書第 6 頁(yè)，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命” 。第一次：語(yǔ)言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：(只選擇兩點(diǎn)來(lái)講解，其余的在下節(jié)課通過(guò)因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、

9、探究來(lái)學(xué)習(xí))1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面教師活動(dòng)：越來(lái)越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來(lái)講的。講解DOS和WINDOWS區(qū)別。（簡(jiǎn)單介紹）DOS：DOS際上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。 它是命令行形式的， 靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話， 并通過(guò)命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)， 讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。 因此， 作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。WINDOWS用的是GUI-鼠標(biāo)/圖形用戶界面人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件WINDOWS何

10、實(shí)現(xiàn)（學(xué)生演示）DOS下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）通過(guò)講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOSiJ WINDOWS越來(lái)越好的人機(jī)界面。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語(yǔ)音技術(shù)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。智能代理技術(shù)OFFICE助手可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)壁紙、個(gè)性化簽名（QQ） 、個(gè)性化鈴聲認(rèn)真看書上第九頁(yè)資料3、越來(lái)越高的性價(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題？學(xué)生1 :學(xué)生2:學(xué)生3:師生小結(jié)：年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)

11、低。合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：（ 1）做作業(yè)時(shí)，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（ 2）上網(wǎng)就是聊天、灌水，還能做些什么？（ 3）在網(wǎng)上，誰(shuí)也不會(huì)知道我是誰(shuí)？我說(shuō)什么或做什么都無(wú)關(guān)緊要。實(shí)踐：利用因特網(wǎng)， 查找有關(guān) “虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”、 “語(yǔ)音技術(shù)”、 “智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問(wèn)。教學(xué)反思：1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，如果不進(jìn)行取舍，就會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，精心的備課，有目的的取舍。對(duì)老師而言，不會(huì)疲憊于沒(méi)完沒(méi)了的講解，學(xué)生也不會(huì)有那么大的壓力，這是兩全其美的事情， 何樂(lè)而不為？例如， 在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)”時(shí)，我只講了“越來(lái)越友好的人機(jī)界面”和“性價(jià)比” ，而其它的則要求學(xué)生在下