《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐與研究》結(jié)題報(bào)告0001

1、小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐與研究課題結(jié)題報(bào)告執(zhí)邕者：朱愛(ài)香一.課題提出的背景與所要斛決的主要問(wèn)題1 .課題提出的背景C1J課程改革背景基礎(chǔ)教育課程改革把課程評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作重要樞紐?；A(chǔ)教育課程改革 綱要（試行）指出，要“建立促我學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體余”，要“建立 促進(jìn)數(shù)即不新提高的評(píng)價(jià)體余”，要“丈立促叱課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體余” O（2）教學(xué)現(xiàn)狀背景長(zhǎng)期以來(lái)，在我們的小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在諸多問(wèn)題：評(píng)價(jià)目的片面， 評(píng)價(jià)閩狹窄.評(píng)價(jià)手段單一.評(píng)價(jià)主體局限。評(píng)價(jià)小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，往往是 “以知詼為本”的，重心是評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教師“教”的設(shè)計(jì)，“教”的過(guò)程和“救” 的效梟，是對(duì)教師知識(shí)傳校水

2、平的一種評(píng)估，而學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的方 灰、學(xué)習(xí)的能力科學(xué)習(xí)的情感、去度、價(jià)值呢，即對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展必需具 備的基本素質(zhì)的發(fā)隹，卻沒(méi)有引起足夠的關(guān)注。不僅小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)是否有效 徑不到正確評(píng)價(jià)，而且還不時(shí)產(chǎn)生以評(píng)，因而對(duì)小學(xué)教學(xué)課堂有效教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生 了較大的負(fù)面影響。凸）學(xué)校生源背景近年來(lái)，我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，吸引了大妣外來(lái)務(wù)工人員，同時(shí)他們的子女也 隨之大量涌入我鄉(xiāng)。目前，我校的學(xué)生大部分是外來(lái)務(wù)工人員的孑女，人數(shù)已經(jīng) 占全校學(xué)生總數(shù)的70%以上，而絕大部分外來(lái)民工孑女來(lái)都有于山區(qū)，另一部 分學(xué)生是土生土長(zhǎng)的本地農(nóng)村俵子，這些學(xué)生成實(shí)而又樸實(shí)，但基礎(chǔ)等問(wèn)題愛(ài)成 了他們?cè)趯W(xué)習(xí)上特別是

3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較大的困睢。這在客觀上對(duì)教學(xué)課堂教學(xué)的有 效性提出了更高的要求。因此，象用正確的第唉，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)行正 確評(píng)價(jià)顯得尤必迫切而重要。2 .所要斛決的主要問(wèn)題(1J如何從農(nóng)村小學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過(guò)切實(shí)可行的評(píng)價(jià)第哆，推進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué) 有效課堂教學(xué)在時(shí)空上的可拘續(xù)性發(fā)展。(2)通過(guò)研究，提升教師不斷完善科創(chuàng)新課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。二，課題研究的主要目標(biāo)、主要農(nóng)：L研究的目標(biāo)本課題的研究以提高學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的積極性為基本出發(fā)點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的4 信心必重點(diǎn)，在教學(xué)課堂上有針對(duì)性地通過(guò)對(duì)不同性格、程度、背景的學(xué)生進(jìn)行 多元的評(píng)價(jià)，使各種類型的學(xué)生能真正找回我，成為學(xué)習(xí)的主人；使學(xué)生的主 體參與

4、意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及情感、杰度、價(jià)值觀等方面得到較好的發(fā) 展，人格得到尊重，學(xué)習(xí)成績(jī)得到不同程度的提高。(1)本體目標(biāo)：形成小學(xué)教學(xué)課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，使之在以后小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具 有可操作性。(2)發(fā)展目標(biāo)：(aj通過(guò)正確的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)教學(xué)的興越，發(fā)揮學(xué)生的積極性利 創(chuàng)透性，在學(xué)習(xí)方式上，從“被動(dòng)接受型”命主探索型”轉(zhuǎn)型，提嵩學(xué)生數(shù) 學(xué)素恭。fb)通過(guò)本課題的研究，實(shí)現(xiàn)教師自我數(shù)學(xué)教學(xué)的意識(shí)形杰，從“專制型” 向“型”轉(zhuǎn)型；在教學(xué)袞布時(shí)史上，從“封閉型”、“單一型”劫“開(kāi)放型”病 “多元型”轉(zhuǎn)型。2、研究,的東課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)要建立促進(jìn)學(xué)生全面我步，促進(jìn)教師反思與提高，促

5、述教學(xué)課程不新發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)體雜。所以，我們開(kāi)展本課題研究的主要意義是 要借鑒粕關(guān)研究理論必鋪墊，聯(lián)系我農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)才石思維，不新在課 堂教學(xué)中受成新的評(píng)價(jià)方式方法，從而在研究、實(shí)踐、再研究、提燎中充分運(yùn)用 各種可操作的相對(duì)科學(xué)的手段，改變我們的間的評(píng)價(jià)體余。在有期對(duì)課堂評(píng)價(jià)疇 課題研究現(xiàn)狀進(jìn)行了斛并藤條我校課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)杳工匚總報(bào)名的基礎(chǔ) 上藤條實(shí)際，確定我們研究的家務(wù)以下兩大方面：CU.新理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的一般模式。(2J,新建企下小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中教師對(duì)不同群體學(xué)生叱行的評(píng)價(jià)模式。課堂上針對(duì)能力較強(qiáng)孩子的一般評(píng)價(jià)方式；針對(duì)能力等弱孩子的評(píng)價(jià)方式；針對(duì)特殊群體孩

6、子的評(píng)價(jià)方式。具體的研究目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三方面：目標(biāo)一：通過(guò)課題研究.，教師深入學(xué)習(xí)(書(shū)本、各項(xiàng)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)褥源學(xué)習(xí)等J 更深入，準(zhǔn)確的杷握小學(xué)教學(xué)課堂中積極有效的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，讓老師能及 時(shí)反思我，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課中身的優(yōu)點(diǎn)與不足，提高白身的課堂效率。目標(biāo)二：通過(guò)本課題的研究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。老師利用恰當(dāng)有 效的課堂評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，杷學(xué)習(xí)的過(guò)程交給學(xué)生己體珍，充分 給學(xué)生展現(xiàn)我的空間，不再杷考試分?jǐn)?shù)看作唯一。讓學(xué)生在老師最優(yōu)化的評(píng)價(jià) 中得到錄全面的發(fā)卷。目標(biāo)三：利用在一戰(zhàn)課堂研究中提燎出的對(duì)學(xué)生的評(píng)級(jí)初級(jí)體余，運(yùn)用到我 校的教學(xué)課堂中不新的松膾，從而讓實(shí)我檢膾理論，理論徜

7、導(dǎo)實(shí)踐，真正發(fā)揮出 課題研究.教研工作的作用，提高我校乃至我學(xué)區(qū)教學(xué)課堂教學(xué)的整體小平.三.課題研究的方擊與具體搭此1.主要研究,方?jīng)Q閔侯縣竹攻小學(xué)學(xué)區(qū)部分教即參加本課題研究，課題組以愿組合的方式成 立課題研究小組，研究小組分工協(xié)作，共同完成課題研究工作。聘請(qǐng)教科研專家拉任顧問(wèn)，由坤書(shū)記全程跟蹤，指導(dǎo)課題研究的深入開(kāi)展， 保證研究的順利進(jìn)行。研究方法：1 .明杳分析法：對(duì)本年段教學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀我行明杳研究和分析。2 .文故齊料法:查找已有的與教學(xué)課堂評(píng)價(jià)相關(guān)的文獻(xiàn)、資料，成果，進(jìn)行 除證和實(shí)踐。3 .行動(dòng)研究出：以自己的教學(xué)為研究主體，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)膾，反思，總 結(jié)，再實(shí)會(huì)、反思.總結(jié)，

8、去羌存精，取得預(yù)期成梟。4 .經(jīng)膾總結(jié)頭：在課題研究過(guò)程中注重我累笫一手資抖，不新叱行姐括科歸 納，錄終提煉出切實(shí)可行的研究成果。5 .主要指此本課題主要象取以下具體研究措氈：(-)教師科學(xué)生兩頭進(jìn)行調(diào)杳分析1 .教師調(diào)杳分析課題組成員對(duì)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)認(rèn)識(shí)的水平,低直接影響對(duì)本課題的 研究，為此我們針對(duì)課題組教師遂行了一次調(diào)杳問(wèn)卷，在問(wèn)卷也凸顯出一些課堂 常規(guī)中的問(wèn)題，在以后的課題研究中我們也通過(guò)自我理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討和舉行 一些沙龍活動(dòng)等，努力提高新課程理念，為我行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)策略 的研究打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2 .學(xué)生調(diào)杳分折學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，對(duì)我們實(shí)踐新課程也有非常大的影響，

9、針對(duì)五年級(jí)遂行了 一次調(diào)杳問(wèn)卷。從調(diào)杳船上我們可以看出：更新教學(xué)理念迫在眉奧，一是教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變自 己的教學(xué)理念。教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課標(biāo)的需求，課 堂教學(xué)要改變以教師務(wù)中心的間模式，轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色。二是要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn) 變學(xué)習(xí)理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主見(jiàn)能動(dòng)性，積極參與教學(xué)活動(dòng)，形成適合己學(xué) 習(xí)精皮的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會(huì)制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)利用各種資源第喳，提 高學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為己的終身發(fā)展莫定基礎(chǔ)。()確定課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)立立科學(xué)可行的課堂有效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng) 價(jià)的有效性科可靠性的重要保證。我們?cè)谘芯砍跗谝罁?jù)教育方骨、教學(xué)大綱、學(xué)

10、生身心特點(diǎn)的要求，充分樓做發(fā)展性、學(xué)生中心、全面性的評(píng)價(jià)原則,將教學(xué)評(píng) 價(jià)的衣，以不同的指標(biāo)/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來(lái)，確定了以下捻個(gè)方面作為評(píng)價(jià)指 標(biāo)：課堂環(huán)境、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)家，教學(xué)過(guò)程.學(xué)生學(xué)習(xí)方式科教學(xué)效果。(三)定期沙龍活動(dòng)每月進(jìn)行沙龍活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)新課程、新理念，也探討教學(xué)中的一些問(wèn)題， 探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的評(píng)價(jià)方式方法等，務(wù)課題順利開(kāi)展提供了保障。()教學(xué)研討每學(xué)期初，學(xué)校教導(dǎo)處都制定教研討劃，我們課題組結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃，有步 驟、有狹序地開(kāi)展教研活動(dòng)，積極評(píng)議研討課，評(píng)價(jià)整個(gè)課堂的省與大，在評(píng)議 中每小課題組成員積極探討，在探討中成長(zhǎng)。(五不定期當(dāng)堂反饋練習(xí)當(dāng)堂反饋練習(xí)是檢卷課堂教

11、學(xué)是否有效的重要，言氈，根據(jù)本課的教學(xué)家及重 皮、唯玄,事先設(shè)計(jì)好練習(xí)題，在下課前馬上發(fā)給學(xué)生完成，我們對(duì)教師把握教材 及留御課堂的能力科學(xué)生掌握知詼及學(xué)習(xí)能力、技能的培恭利發(fā)展作出評(píng)價(jià)。8、課題研究主要進(jìn)程研究階段安挑：第一階段：準(zhǔn)備階段(2015年11月2016年1月)(1)課題申報(bào)，填寫課題申掖表，制定課題研究方案。(2)阿詼有關(guān)資料，提出研究的目標(biāo)/任務(wù)，設(shè)計(jì)研究方?jīng)Q、研究過(guò)程， 寫成課題設(shè)計(jì)方案。(3)成立課題研究小組，明確課題組成員的具體分工。第二階段：研究,階段(2016年2月2017年1月)(U全面開(kāi)展課題研究，制定好每學(xué)期的課題研究工作計(jì)劃，健全可掾作 的實(shí)除措趨。(2)結(jié)合

12、教學(xué)實(shí)踐，不斷遂行觀摩研討，結(jié)合課題，撰寫案例與反思，努 力實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。(3)做好實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)的收集、統(tǒng)計(jì)科分折研究工作，制定對(duì)策，做好階段 性的總、結(jié)。(4)總結(jié)研究過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，提出斛決的方?jīng)Q，通過(guò)檢測(cè)課堂 教學(xué)的成效科研究文競(jìng)的形式，叱一步完善研究的結(jié)論。第三階段：總結(jié)階段。017年2月2017年3月)(U 收集有關(guān)密料，整理研究成果(2)完成課題結(jié)題報(bào)告。(3J申報(bào)課題研究成果并加以推廣。五.研究的主要成梟通過(guò)將近兩年時(shí)間的實(shí)踐與研究，我們?cè)谛W(xué)教學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀、途役 和方去、第咚和原則等方面形成了初步的結(jié)論，分述如下：(-)理論成梟L確定了評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。評(píng)價(jià)落實(shí)

13、在爰棄發(fā)展科個(gè)性發(fā)展上，學(xué)生在原 有基礎(chǔ)上取得新的進(jìn)步就是發(fā)展，評(píng)價(jià)不能千篇一律，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。我 們認(rèn)為，評(píng)價(jià)是泵，不是締子。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)不是杷學(xué)生分出三人九 苦，而是激勵(lì)全體學(xué)生，以飽滿的熱情投人到學(xué)習(xí)中。2、學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性提高，課堂學(xué)習(xí)的參與意識(shí)在 不新增強(qiáng)。在老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)下，學(xué)生思維能力得到叱一步的發(fā)展。在速算比 賽中，獲獎(jiǎng)學(xué)生全是賣卷班的。3、學(xué)生文明禮貌習(xí)慣逐步恭成。在老師的不斷激勵(lì)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)黨性 在增強(qiáng)，實(shí)卷班級(jí)學(xué)生的班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)浪。學(xué)生上課發(fā)言積極，作業(yè)書(shū)寫工整， 登到各科教師的好評(píng)。通過(guò)賣戲研究，教師對(duì)課程評(píng)價(jià)改革的基本理念有了我一步理解

14、，對(duì)課堂教 學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)的作用有了新的認(rèn)識(shí)；師生關(guān)系變得更為和諧、融冷；學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)興趣及合作文競(jìng)意識(shí)明顯增強(qiáng)了，提高了學(xué)生的我評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生在學(xué) 習(xí)態(tài)度、情感傾向、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)等方面得到了全面和諧的發(fā)展。（二）實(shí)踐成梟在課題研究中受人不同的課堂教學(xué)研討模式，必我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的 研究搭丈更廣闈的平臺(tái)。例如2016年3月31日我區(qū)舉辦了閩侯縣小學(xué)教學(xué)“解 決問(wèn)題教學(xué)第咚堡行攻學(xué)區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式”課題研究活動(dòng)，坤書(shū)記指導(dǎo)破老 師執(zhí)教的用估算解決問(wèn)題一課在教學(xué)中受忒用不同的評(píng)價(jià)方式，給課堂注射 了生機(jī)。在活動(dòng)的過(guò)程中讓每一位老師都感受到了不同的評(píng)價(jià)方式帶來(lái)的不同的 課堂效梟。論

15、證我們的課題猜想，提升了我們的評(píng)價(jià)理論，讓我們的研究工作又 曲南運(yùn)叱了一大步。在開(kāi)隹課題研究中我們始終借鑒一切能借鑒的能量為我們的課題研究服務(wù)。 抓住一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)引叱新的評(píng)價(jià)理念為我們的課題研究服務(wù)。2015年10 月10日朱愛(ài)香老師參加了閔侯縣實(shí)膾小學(xué)舉辦的省級(jí)課題笫一學(xué)段數(shù)學(xué)拄味 活動(dòng)縣本褥源開(kāi)發(fā)科利用的研究階段成果展示。2016年3月31王秀鐘副校長(zhǎng) 參加了閩侯縣小學(xué)數(shù)學(xué)“斛決問(wèn)題教學(xué)策略曾竹吱學(xué)區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式”課題 研究活動(dòng)；2016年5月10日她還參加市幸福教育專項(xiàng)課題促我教師專業(yè)成 長(zhǎng)的培訓(xùn)橫式研究中期成果展示鱉課題研究培訓(xùn)；2016年5月20日姑又起極 參加鴻尾至石中心

16、小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)。同時(shí)，我中心校所剛校長(zhǎng)和教導(dǎo)處有m 等主任的安排下“靖叱來(lái)，走出去”加強(qiáng)了課題研究的交流力度。2015年11月 13日我區(qū)安排了臺(tái)江區(qū)特干教師送教下鄉(xiāng)曾行攻學(xué)區(qū)課題研究與校本研訓(xùn)活動(dòng)。 展示我們?cè)谘芯恐械脑u(píng)價(jià)成梟，更到了廣泛的好評(píng)。2016年4月14日還安排了 賣小與行小開(kāi)展校際交競(jìng)鱉市級(jí)“幸福教育”專項(xiàng)課題教學(xué)與校本研訓(xùn)活動(dòng)。用 不同的評(píng)價(jià)帶來(lái)不同課堂效梟的交競(jìng)研討課堂。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)課題組老師考 極撰寫粕關(guān)論文，2016年6月，允波老師撰寫的論文論農(nóng)忖小學(xué)教學(xué)課堂的 教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)表在C /V刊物西部素質(zhì)教育上，徐義平老師撰寫芻議小學(xué)教 學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，朱愛(ài)香老師撰寫談小學(xué)教學(xué)教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià)，費(fèi)彖清s.老師撰寫小學(xué)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)的有效性等在縣級(jí)論文評(píng)審中獲得二三等獎(jiǎng)，從 而使得本課題的研究也帶動(dòng)了我全學(xué)區(qū)教學(xué)課堂評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。（三J存在的問(wèn)題在近兩年的賣域與研究當(dāng)中，我們覺(jué)得課堂數(shù)學(xué)中評(píng)價(jià)的途往科方先難以進(jìn) 一步豐富'，評(píng)價(jià)的