Xx小學(xué)語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告.docx

1、Xx小學(xué)語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)自評(píng)報(bào)告XX鎮(zhèn)中心小學(xué)始建于1951年，服務(wù)于10個(gè)行政村和鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)?，F(xiàn)有16個(gè) 教學(xué)班，在校生650 Ao專任教師48人，學(xué)歷合格率達(dá)100%o在各級(jí)語(yǔ)委的指 導(dǎo)下，我校十分重視語(yǔ)言文字工作，并把它們滲透到德、智、體、美和社會(huì)實(shí) 踐等教育教學(xué)活動(dòng)之中。我校在普通話推廣和用字規(guī)范化過(guò)程中注重實(shí)效，從 實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語(yǔ)言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水 平，全面推進(jìn)我校的語(yǔ)言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛(ài)語(yǔ)言、 感受語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言?，F(xiàn)就我校語(yǔ)言文字工作實(shí)際匯報(bào)如下：一、完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字綜合管理。為了更好地落實(shí)相關(guān)文件精神，我校成

2、立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的語(yǔ)言文字工作 領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了工作分管處室。依據(jù)國(guó)家有關(guān)語(yǔ)言文字工作法規(guī)，我校明確 提出：普通話為學(xué)校的教學(xué)語(yǔ)言，即師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用普通話；普 通話為校園語(yǔ)言，即師生員工在教學(xué)、會(huì)議、宣傳和其它集體活動(dòng)中使用普通 話；教師的普通話達(dá)標(biāo)與職稱評(píng)聘相結(jié)合。學(xué)校實(shí)行教師持普通話等級(jí)證書(shū)上 崗制度，語(yǔ)言文字工作不但在我校總體計(jì)劃中有所體現(xiàn)，還滲透到學(xué)校工作的 方方面面。正是在這種氛圍的影響下，我校形成了良好的學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，使 普通話真正成為學(xué)校的校園語(yǔ)言。二、普及普通話，全面提高師生語(yǔ)言素養(yǎng)。1、嚴(yán)格要求，使普通話真正成為校園語(yǔ)言。學(xué)校教職工在教育活動(dòng)、課堂 教學(xué)、宣傳、

3、集會(huì)、會(huì)議等活動(dòng)中，堅(jiān)持使用普通話。校園成為說(shuō)普通話的場(chǎng) 所，努力創(chuàng)造說(shuō)普通話的氛圍。2、堅(jiān)持對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)，使在職教師普通話等級(jí)全部達(dá)標(biāo)。學(xué)校十分 重視在職教師普通話培訓(xùn)和測(cè)試工作?，F(xiàn)在，學(xué)校教師普通話等級(jí)均為二級(jí)甲 等以上，符合標(biāo)準(zhǔn)的要求。此外學(xué)校還十分支持教師參加普通話測(cè)試，使教師 普通話水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)校還將普通話達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核、 職稱評(píng)聘的必要條件，使“講普通話寫(xiě)規(guī)范字''成為教師專業(yè)化成長(zhǎng)中重要的 內(nèi)容。三、使用規(guī)范字，將規(guī)范化用字滲透到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域。1、堅(jiān)持在課堂教學(xué)、板書(shū)、教案、作業(yè)、試卷、評(píng)語(yǔ)等教學(xué)活動(dòng)中使用規(guī) 范漢字。學(xué)校語(yǔ)言文字領(lǐng)

4、導(dǎo)小組成員每月進(jìn)行檢查，關(guān)注教師和學(xué)生不規(guī)范用 字的檢出率，并進(jìn)行反饋。對(duì)教師在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)別字、異體字、繁體 字等進(jìn)行糾正，培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)以及學(xué)生一絲不茍的學(xué)風(fēng)。2、使校園成為感受規(guī)范漢字的美好天地。我校的校園文化建設(shè)堪稱學(xué)校一 大亮點(diǎn)。校園中一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的教材。在 校園文化氛圍的建設(shè)中，學(xué)校的規(guī)范用字環(huán)境是不可缺少的一部分。學(xué)校在圖 書(shū)館南面設(shè)置了 “規(guī)范語(yǔ)言文字，弘揚(yáng)民族文化”永久性宣傳標(biāo)牌，教學(xué)樓醒 目位置張貼了 “講普通話 寫(xiě)規(guī)范字"提示語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生使用規(guī)范漢字的良好 習(xí)慣，營(yíng)造溫馨的人文環(huán)境。3、硬筆書(shū)法比賽成為學(xué)校落實(shí)語(yǔ)言文字工

5、作的特色。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都組織 一次組織大型師生寫(xiě)規(guī)范字比賽，優(yōu)秀作品在文化長(zhǎng)廊中及時(shí)展示，促進(jìn)了師 生學(xué)習(xí)和使用規(guī)范漢字的積極性和主動(dòng)性。四、依托大閱讀課程改革，落實(shí)晨讀午寫(xiě)一是抓好“午寫(xiě)”，切實(shí)提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。學(xué)校將每天下午上課前15分 鐘定為“午寫(xiě)”時(shí)間，進(jìn)行鋼筆字、鉛筆字練習(xí)。強(qiáng)調(diào)“練”而非“寫(xiě)”，重 質(zhì)輕量。要求語(yǔ)文老師從學(xué)生坐姿寫(xiě)姿、從簡(jiǎn)單筆畫(huà)開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò) 多半個(gè)學(xué)期的指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生整體書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有了大幅度的提高，養(yǎng)成“提筆即 是練字時(shí)"的好習(xí)慣。二是所有班級(jí)建立習(xí)作與書(shū)法兩個(gè)專欄，每周更換版面內(nèi)容。建立班級(jí)讀 書(shū)角，充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源，開(kāi)辟“讀書(shū)園"

6、;，營(yíng)造寬松愉悅的閱讀環(huán)境， 并建立健全相關(guān)閱讀制度，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)校圖書(shū)館每天下午課外活動(dòng)對(duì)外開(kāi) 放，保證師生定期借閱。三是學(xué)校定期開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、故事會(huì)、經(jīng)典誦讀比賽、演講比賽、征文比賽、 讀書(shū)小報(bào)展評(píng)等活動(dòng)，積極搭建閱讀評(píng)比舞臺(tái)。去年九月份在孔子誕辰2569年 之際，我們學(xué)校隆重舉行“讀儒學(xué)經(jīng)典，做時(shí)代新人”國(guó)學(xué)誦讀展演活動(dòng)，向 2018年度“國(guó)際孔子文化節(jié)”獻(xiàn)禮?；顒?dòng)中，全校學(xué)生排成“文"字形，共同 誦讀禮記禮運(yùn)大道之行也，在誦讀中感悟做人的道理，立志做時(shí)代新人。 創(chuàng)意誦讀節(jié)目國(guó)學(xué)娃，巧妙地將國(guó)學(xué)誦讀融入了舞蹈、劇目等表演形式， 使表演與誦讀融為一體。這次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)被縣電視臺(tái)全程

7、航拍，并發(fā)表在了泰安 大眾網(wǎng)今日頭條。五、開(kāi)展系列活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言文字工作長(zhǎng)效化。1、充分利用全國(guó)推廣普通話宣傳周這一有利契機(jī)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的的 宣傳活動(dòng)。成立“啄木鳥(niǎo)糾錯(cuò)小組”組織學(xué)生走上街頭，對(duì)路標(biāo)、廣告牌等進(jìn) 行全方位排查。2、學(xué)校組織教師參加基本功大賽，其中把說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字列為重要比 賽內(nèi)容，硬筆書(shū)法比賽、講故事、演講、朗讀等比賽的開(kāi)展使語(yǔ)言文字工作得 以進(jìn)一步順利開(kāi)展。通過(guò)集中宣傳和扎實(shí)的活動(dòng)，我校語(yǔ)言文字工作收到了良好的效果。校園 里講普通話已蔚然成風(fēng)，使普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言、生活語(yǔ)言， 促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)。在今后的工作 中，我們要將語(yǔ)言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊 密結(jié)合；要將語(yǔ)言文字工作進(jìn)一步向社會(huì)輻射，由學(xué)校延伸到家庭、社區(qū)作為 語(yǔ)言文字工