幼兒《會動房子》說課稿

1、幼兒會動房子說課稿幼兒會動房子說課稿1 一、設計意圖 曾看到國外一位教授對他的同學講過:"你們將來教美術，目的不應當是造就幾個專業(yè)的藝術家，而是培育一批有美感的國民，讓他們從最平凡的東西上見到美；也懂得利用身邊平凡的東西制造美；更使他們感受美。"我覺得,藝術以活生生的感性形態(tài)存在于時空中,她能激發(fā)人們的心情情感,與學前兒童的熟悉心理特征和心情特征完全吻合。在綱要中指出老師要"引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感情閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。"因而，我依據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的閱歷選擇設計了雨天的蝸牛。該活動是融渲染

2、、剪、粘于一體的美術綜合活動，在塑造和制作過程中引導幼兒熟悉蝸牛，從而得到潛移默化的訓練和關心。并在此過程中使幼兒熟悉鞏固了空間方位，建立幾何形體的概念，進展小肌肉動作進一步培育了對手工制作的愛好。 二、活動目標 從幼兒進展水平及熟悉力量動身，我為本活動制訂了兩條目標： 1、學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。 2、感受顏色的美，增加動手力量。 由于在日常美術活動中較多地是進行一種技能或方法的學習，而在本活動中，奇妙地綜合了各種美工手段，所以將本活動的重點定于"學習用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛"?；顒又形抑饕杉{潛移默化與暗語引導的教學方式，在老師講解

3、并描述、示范引導中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用，使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中，充分呈現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日?；顒又幸矔r常滲透著剪，但這一材料的供應都畫有實線或虛線，而在本活動對幼兒的要求更上一層 （空白色紙上剪出大、小圓及長方形）。對幼兒的剪力量又有了新的挑戰(zhàn)，因此將"學習在正方形的紙上剪大小不同的圓"定犯難點。活動中，老師充分運用眼 神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的便利方法，并在自己操作中探究、尋求更佳的方法，從而突破活動的難點。 三、活動流程 本活動主要分二個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以老師示范為主，其次環(huán)節(jié)在幼兒自主操作，探究創(chuàng)作中綻開。 第一環(huán)節(jié)的綻開與進行，在本活動

4、中起著導向的作用，在此過程中老師運用簡潔、明白的語言，明顯、夸張的動作及富有示意地眼神引導幼兒感受制作的整一過程，為目標及重難點達成起了奠基的作用。（這其實也是本活動進行的特點） 活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言，都是在老師帶有提示的動作中進行的。"滴答、滴答，下起了雨，小雨從天上漸漸落了下來."（既使幼兒感受語言的美麗又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。） 其次環(huán)節(jié)（目標達成并檢驗目標的過程）是幼兒探究、創(chuàng)作的過程。這一過程中老師站到了合、觀賞者的位置上，鼓舞引導幼兒自主去發(fā)覺，主動去制造，并在此過程中建立形體概念（剪圓），鞏固空間方位（擺放蝸牛身體）并充分感受了顏色的美，

5、從而達成重點與難點。 美術評價是一個重要的過程，在綱要中也指出"評價應自然地伴隨著整個訓練過程進行"。因此，在該環(huán)節(jié)為了促進幼兒創(chuàng)作欲望及幼手力量，評價時時出現(xiàn)，并運用幼兒熟識寵愛的語言"找到了一只蝸牛"，"雨下得太大了蝸牛會出來嗎？"（提示孩子留意自己畫面的濕度）一看到有進步的孩子立刻予以鼓舞、表揚，在評價中既使幼兒體驗勝利感，又為力量弱的幼兒起到典范作用。 幼兒會動房子說課稿2 一、說教材 童話故事會動的房子向幼兒展現(xiàn)了一個生動漂亮的童話世界，故事以一只馬虎的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在美麗生動的語言中，讓孩子們感受到作品

6、中清爽的大自然畫面，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，訓練幼兒無論做什么事情都要仔細，不能馬虎。 二、說活動家目標及重點難點 1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。 2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。 3、豐富詞匯，進展幼兒的觀看力，思維力量和口語表達力量。 本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學習詞語“載歌載舞、慚愧、馱?！?三、說活動預備 1、課件制作 2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。 四、說教法： 依據(jù)幼兒奇怪、好問、好動、好仿照及詳細形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要實行以下幾種教法。 1、啟發(fā)引導法： 通過引導幼兒直觀的觀

7、看，感知故事內容，并用遞進式的提問，關心幼兒理解故事。 2、創(chuàng)設多媒體情景直觀法： 在活動中運用多媒體教學，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清楚漂亮的畫面，讓孩子挺直感知，從而更好的理解故事。 五、說學法 1、學觀看：通過觀看 課件，把幼兒帶入漂亮、清爽的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動幼兒的主動性，也激發(fā)了他們喜愛大自然，喜愛生活的情感。 2、學思索： 通過老師適當?shù)靥釂?，激發(fā)孩子們想象、思索、感受，進展幼兒的想象力。 六、說活動過程： 本次活動由三個環(huán)節(jié)構成，即“動靜動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學思路的。 1、激發(fā)愛好（

8、第一環(huán)節(jié)） 活動開頭，老師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建筑了一座會動的房子，這究竟是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導入，目的是激發(fā)幼兒愛好，帶著疑問聽故事。 2、組織教學，學習重點（其次環(huán)節(jié)） 這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解把握故事內容，也是完成教學重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分： （1）、視聽結合，整體感知 通過觀看電腦課件，幼兒園完整觀賞故事，使他們對故事內容有初步整體的印象。 設計提問：故事中有誰？會動的 房子究竟是怎么一回事？ （2）、一問一答，緊

9、扣重點 幼兒分片段觀看，老師依據(jù)故事內容進行提問，啟發(fā)引導，關心幼兒詳細感知，理解故事內容。 設計提問：小松鼠在哪里造了房 子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導幼兒學習用語言進行表述，并仿照自然界奇妙的聲音：風聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：載歌載舞 接著，引導幼兒爭論：假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成希銜趺聪?？怎么說？ （3）、感官體驗，融入情境 引導幼兒復述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內容，感知故事中的畫面。 3、再次感知，積累閱歷（第三環(huán)節(jié)） 此環(huán)節(jié)是讓幼兒進入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，依據(jù)故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好

10、的理解把握故事內容。 最終，結束部分 讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒爭論：小伴侶，你能向故事中的小松鼠學習嗎？為什么？接著，對幼兒進行行為訓練，訓練幼兒改掉馬虎的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情仔細觀看的好習慣。 結束部分這樣支配的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完善的講解并描述表象，同時，老師抓住時機對幼兒進行訓練，進一步深化主題。 幼兒會動房子說課稿3 一、課前預備： 小伴侶們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。 二、激發(fā)愛好 松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的嬉戲呢，老師當松鼠媽媽，誰情愿做小松鼠？（老

11、師在班級里轉一圈），孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這究竟是怎么回事呢？想知道嗎？讓我們一起來聽這個好玩的故事吧。聽故事的時候可要仔細哦! 三、組織教學，學習重點 （1）、視聽結合，整體感知 請小伴侶們認真看屏幕，故事就要開頭了（播放課件），故事聽完了，聰慧的小伴侶們，你知道故事里有哪些小動物嗎？請你說，你聽的真用心，我們一起給他掌聲。 （2）、一問一答，緊扣重點 聰慧的小伴侶，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭耍@個馬虎的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先舉手，請你

12、說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很仔細，說的都很好，老師嘉獎給你們每人一顆才智星。小松鼠到過的那些地方美嗎？他聽到了哪些悅耳的聲音呢？誰能說一說？小松鼠首先聽到了呼呼的風聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰慧能自己說出這些聲音？這么多小伴侶想說?。∧阆葋?，你說的是呼呼的風聲，你呢？說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰情愿說說馬兒奔跑聲？小伴侶們，他說的怎樣？說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示慶賀。 現(xiàn)在第一排的小伴侶坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想呢？哦你是這樣想的，你想把

13、烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小伴侶們可要仔細聽哦。你覺得小松鼠太馬虎了，以后要細心，我們不能學習小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師嘉獎你一顆才智星。 3、再次感知，積累閱歷（第三環(huán)節(jié)） 現(xiàn)在每個小伴侶都知道這個故事了，情愿把這個故事表演出來嗎？請你來演烏龜，誰情愿演馬虎的小松鼠？他們表演的怎樣？讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒！ 四、強化感知 看完了這個好玩的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小伴侶？馬虎？不仔細？是的，我們不能像小松鼠那樣馬虎，要做個細心的好孩子?；丶液?，情愿把這個好玩的故事講給爸爸媽媽聽嗎？ 幼兒會動房子說課稿4 一.說教材分析 ： 童

14、話故事會動的房子是幼兒園中班語言訓練活動上的一個悅耳的故事。說的是一只馬虎的小松鼠卻有這樣一端奇妙的經(jīng)受。作品把我們帶進了有風、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，而這只是由于馬虎的小松鼠把房子造在了烏龜?shù)谋成?，故事布滿諧趣，卻又合情合理，結尾處才解決了一開頭便出現(xiàn)的懸念。 小烏龜和小松鼠走過的路，展現(xiàn)了博大奇妙的自然界，以及其間無窮的樂趣，充分地讓幼兒體會到生活的美。故事通過形象生動的語言，擬人化的表達方式，便于讓幼兒理解故事的內容和結構。通過觀賞、表演、嬉戲、續(xù)編等方式，進展幼兒的制造力、想象力、語言表達力量。 教學目標：依據(jù)中班幼兒年齡特點及幼兒園訓練指導綱要的精神和教材的重點、難點，設置以

15、下訓練目標。 1、引導幼兒理解作品中故事情節(jié)、人物形象和主題，感受作品中清爽的畫面。 2、培育幼兒愛動腦筋和大膽想像、制造的習慣。 3、要求幼兒把握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。 教學重點：本次教學活動的重點是引導幼兒理解故事情節(jié)和主題，感受喜愛自然、喜愛生活的情感。 教學難點：本次活動的教學難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。 二.說教學方法：從幼兒愛好動身，運用多媒體教學和為幼兒制作的可操作的教具，形象生動，幼兒可以自己邊操作邊講解并描述故事，充分調動幼兒的主動性，鼓舞幼兒大膽想像、主動的說、大膽表演，進展幼兒的觀看力、記憶力、語言表達力量。通過運用觀看法、提問法、爭論法

16、多種方法，加深幼兒對故事內容和主題的理解。 三.說學法指導：利用課件，讓幼兒通過觀賞、提問、爭論，關心幼兒理解故事內容。運用操作教具，進一步提高幼兒愛好，練習對話，加深對故事情節(jié)、人物形象和主題的理解，充分調動幼兒學習的主動性和主動性。引導幼兒在已有的學問閱歷的基礎上，大膽說、大膽想像，可以分組進行表演，讓每位幼兒都有表現(xiàn)的機會。在區(qū)域活動里，幼兒運用多種材料，各種嬉戲方法，在輕松的環(huán)境里，來表現(xiàn)自己，使幼兒的綜合力量都得到提高。通過觀賞、講解并描述、爭論 、表演、及操作活動，激起幼兒續(xù)編故事的愿望，引導 幼兒大膽想像，進展幼兒的制造力。 四.說教學程序： （一） 課題導入：提出問題：“房子會

17、動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。 （二） 活動綻開： 利用課件，講解并描述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，關心幼兒理解故事內容。引導幼兒正確用法象聲詞。幼兒爭論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？訓練幼兒做事情要認真仔細，不能馬虎大意，要學習烏龜樂于關心別人的好品質。幼兒利用操作教具，（一只便利面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學習對話，加深對故事情節(jié)人物形象和主題的理解。在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓舞幼兒大膽說、大膽想像。 （三） 活動延長： 為幼兒預備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開展區(qū)域活動。 美