小議多媒體輔助教學(xué)的制作定位及評(píng)價(jià)

1、小議多媒體輔助教學(xué)的制作定位及評(píng)價(jià)廣東省汕頭市丹霞小學(xué)金濤校區(qū) 李華利本文簡(jiǎn)介 多媒體輔助教學(xué)作為一門(mén)新興學(xué)科，如何與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行整合，是全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)課題子課題，本文就自己及眾多一線教師的應(yīng)用過(guò)程中的體會(huì)及思索進(jìn)行闡述，因?yàn)楸疚挠^點(diǎn)來(lái)自教學(xué)第一線因此希望對(duì)廣大基層教師會(huì)有一定的啟發(fā)和思考?！颈疚年P(guān)鍵字】多媒體輔助教學(xué)人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)這個(gè)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)社會(huì)發(fā)展日新月異的信息時(shí)代。教育發(fā)展的歷史告訴我們，文字的出現(xiàn)，印刷術(shù)的產(chǎn)生曾經(jīng)引發(fā)過(guò)教育歷史的形態(tài)的兩次質(zhì)變，極大地促進(jìn)了古代和近代的學(xué)校教育。兩次教育領(lǐng)域的重大變革都有一個(gè)共同特點(diǎn)：它們都是圍繞傳播媒體和技術(shù)工具進(jìn)行的。先進(jìn)的媒體和

2、技術(shù)引發(fā)了一次又一次的教育革命。教育變革又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了社會(huì)文化和生產(chǎn)力和發(fā)展?，F(xiàn)代信息化革命的浪潮為傳統(tǒng)教學(xué)的變革提供了更高的平臺(tái)。對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的變革不單單是一個(gè)媒體的技術(shù)的更新?lián)Q代，而且還需要教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)體制、教學(xué)內(nèi)容的全面升級(jí)。如何運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)成為每一個(gè)教育工作者必須面對(duì)和深刻思索的一個(gè)命題。筆者認(rèn)為應(yīng)對(duì)的方法只有一個(gè)，那就是：更新觀念、潛心鉆研、融會(huì)貫通，把握傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，努力成為信息時(shí)代的技術(shù)型、專(zhuān)家型教師。什么是多媒體輔助教學(xué)？所謂多媒體輔助教學(xué)，即在教學(xué)過(guò)程中把文字、圖像、聲音、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒介信息按照一定的程序進(jìn)行演示，以達(dá)到教學(xué)

3、過(guò)程中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)目的，使教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。作為信息時(shí)代的教師，要適應(yīng)信息時(shí)代的教育需要，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，理清兩個(gè)誤區(qū)：一是多媒體取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。一些對(duì)多媒體使用較多較熟練的老師比較容易出現(xiàn)這種傾向。他們認(rèn)為多媒體無(wú)所不能。教學(xué)內(nèi)容和方法可以通過(guò)多媒體一覽無(wú)遺，所以教師的作用可以被之取代。甚至認(rèn)為教師行業(yè)將會(huì)出現(xiàn)電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代替教師，這是一種夸大多媒體作用和對(duì)教育的一種誤解。因?yàn)榻逃倪^(guò)程不僅是“教”，還要“育”，不僅是教學(xué)內(nèi)容的傳授，還有另一個(gè)重要的方面就是教師的智慧、情感、愛(ài)心與學(xué)生的互動(dòng)，教育學(xué)中的“教學(xué)相長(zhǎng)”，這是無(wú)論多媒體多么豐富也做不到的。定位于輔助教

4、學(xué)可以充分發(fā)揮其各種媒體的特長(zhǎng)，以幫助教學(xué)內(nèi)容的具體、生動(dòng)、形象再現(xiàn)。使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，更加貼近生活，學(xué)生更易于接受和理解。另一個(gè)誤區(qū)是沒(méi)有多媒體也能上好課。為什么一定要用多媒體呢？沒(méi)有多媒體的時(shí)候不是也教出了許多杰出的人才嗎？是的。我們的教育在沒(méi)有多媒體的時(shí)候也是有過(guò)許多成功的范例，但這并不能成為現(xiàn)代教育就不與信息時(shí)代接軌的借口。信息時(shí)代的到來(lái)必然帶來(lái)教育的新的革命和變革。不僅從知識(shí)的內(nèi)容更從知識(shí)的方法途徑形式上有了一個(gè)新的飛躍。一個(gè)如此神奇有效的教學(xué)工具為什么不用呢？作為從事文化教育事業(yè)，從事傳授知識(shí)與文化的教師，如果不轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的文化科學(xué)技術(shù)，所教所學(xué)也一定會(huì)成為陳舊的知識(shí)。甚

5、至在“見(jiàn)多識(shí)廣”的學(xué)生面前也會(huì)“相形見(jiàn)拙”的。多媒體課件服務(wù)于教學(xué)，那如何才能讓它在輔助教學(xué)中起到最佳的效果呢？首先要談?wù)劷虒W(xué)課件的設(shè)計(jì)制作。本人認(rèn)為教學(xué)課件的設(shè)計(jì)制作首先要注意以下幾個(gè)要點(diǎn)：1、精心構(gòu)思，全面設(shè)計(jì)。對(duì)一個(gè)課件的設(shè)計(jì)，要從學(xué)科特點(diǎn)入手，把握學(xué)科規(guī)律，才能使課件體現(xiàn)出它的自身的科學(xué)性，也使課件符合該學(xué)科的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn)。比如語(yǔ)文學(xué)科重在對(duì)字詞句篇的分析理解和掌握，數(shù)學(xué)重在對(duì)算理及數(shù)量關(guān)系的難點(diǎn)演示。音樂(lè)要著重表現(xiàn)的音樂(lè)場(chǎng)景和氣氛，英語(yǔ)要突出對(duì)話活動(dòng)和練習(xí)等等。只要把握了這些基本規(guī)律，就能達(dá)到學(xué)科教學(xué)的基本教學(xué)效果。2、直觀演示，突破難點(diǎn)。多媒體的特長(zhǎng)即在于它的信息量大、直觀性

6、強(qiáng)、生動(dòng)形象?？梢允乖S多抽象的東西變得具體。使學(xué)生易于理解和掌握。在教學(xué)中能否利用多媒體的演示來(lái)突破難點(diǎn)就成了一個(gè)課件成功與否的關(guān)鍵。以往傳統(tǒng)的教學(xué)我們?cè)诮虒W(xué)重難點(diǎn)的時(shí)候，為了達(dá)到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的，一般都會(huì)采用多讀、多練、多提問(wèn)、多演示的辦法，而今多媒體給我們更廣闊舞臺(tái)和表現(xiàn)手法，我們可以通過(guò)聲音、動(dòng)畫(huà)、游戲、實(shí)驗(yàn)等多媒體手段表現(xiàn)出來(lái)。使我們的效果在聲音、色彩、技巧和效果上都更富有特色和活力。使學(xué)生更加喜聞樂(lè)見(jiàn)。3、形式多樣，加強(qiáng)練習(xí)。多媒體豐富多彩的特長(zhǎng)，極大地方便了多種多樣練習(xí)方式的需要。這既是學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)興趣的需要。多媒體可以虛擬一個(gè)場(chǎng)景，可以制造一種氛圍等

7、等。讓學(xué)生在形式多樣的“娛樂(lè)”中學(xué)習(xí)，這是課件成功的重點(diǎn)。4、適時(shí)總結(jié)，融會(huì)貫通。教學(xué)課件是為著教學(xué)的目的服務(wù)的。所以在課件中對(duì)教學(xué)概念教學(xué)規(guī)律及時(shí)地給予總結(jié)也是很重要的。體現(xiàn)在課件上也是必然的。多媒體能極大地幫助教學(xué)，然而它也常常因?yàn)闆](méi)有合理使用而未達(dá)到它應(yīng)有的效果。我們知道信息是有價(jià)值的。什么時(shí)候提供的信息最有價(jià)值呢？是在信息被需要的時(shí)候！當(dāng)信息被教學(xué)活動(dòng)所需要時(shí)產(chǎn)生的價(jià)值最大。在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)、適量地展示被學(xué)生所需要的信息就能使學(xué)生時(shí)時(shí)產(chǎn)生“茅塞頓開(kāi)”“柳暗花明”的感覺(jué)，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)所用知識(shí)留下極深的印象。反之，當(dāng)信息沒(méi)有及時(shí)地、適量地讓學(xué)生所需要，過(guò)時(shí)的信息或過(guò)量的信息出現(xiàn)，此時(shí)

8、的信息不僅達(dá)不到它應(yīng)有的作用，有些甚至破壞了教學(xué)效果和教學(xué)秩序，使課件的作用蕩然無(wú)存。筆者認(rèn)為一節(jié)好的多媒體輔助教學(xué)示范課有兩條重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一、 課件的設(shè)計(jì)制作層層深入、引人入勝，仿佛里面有無(wú)窮奧秘；二、信息的使用和展示及時(shí)適量、合理有效，與教師的教學(xué)風(fēng)采融為一體。 經(jīng)常使用多媒體輔助教學(xué)無(wú)形中會(huì)對(duì)使用者（教師或?qū)W生）形成一種深刻的影響。其主要影響有：1、幫助使用者形成開(kāi)放的觀點(diǎn)。在多媒體課件的制作和使用當(dāng)中，教師會(huì)接觸到廣泛而眾多的信息資源，對(duì)教師的觀念素質(zhì)個(gè)性都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響，使教師的視野開(kāi)闊，融會(huì)貫通，容納更多的信息資源形成自身的知識(shí)寶庫(kù)。2、創(chuàng)意無(wú)限的觀點(diǎn)。人最寶貴的資源是想象力和

9、創(chuàng)造力，創(chuàng)造力人人都有，在繁如海洋的信息資源中可以使教師的創(chuàng)造想象力發(fā)揮到最大，形成人人都能創(chuàng)造人人都能成才的氛圍。3、個(gè)性特色的觀點(diǎn)。多媒體給我們提供了眾多的資源和技術(shù)，也給每個(gè)教師的個(gè)性發(fā)揮提供了舞臺(tái)，選擇什么設(shè)計(jì)方案，選擇什么資源和制作效果無(wú)一不體現(xiàn)著教師個(gè)人的個(gè)性和特色。并且從整體上反映了教師的素質(zhì)水平及文化品味。也提升了教師個(gè)人的整體素質(zhì)和修養(yǎng)。4、角色轉(zhuǎn)換的觀點(diǎn)。有了多媒體輔助教學(xué)，可以更直接地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。教師在課堂上仿佛是個(gè)導(dǎo)游是個(gè)電影解說(shuō)員是個(gè)向?qū)АｎI(lǐng)導(dǎo)著學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游和沖浪，而學(xué)生也可以在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍和探究知識(shí)奧秘中，得到更多的快樂(lè)和享受。真正達(dá)到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)效果。 綜上所述，多媒體輔助教學(xué)這門(mén)新興的技術(shù)替代傳統(tǒng)教