幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)范文_2

1、幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)范文幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)1 目標(biāo)： 1理解圖書內(nèi)容，知道不能貪心。 2大膽想象并用繪畫來表現(xiàn)自己的愿望。 3情愿向同伴介紹自己的作品。 預(yù)備： 圖畫書聚寶盆，投影儀，聚寶盆外形的畫紙，畫筆。 過程： 一、觀看圖書內(nèi)容，理解故事情節(jié) 1引導(dǎo)幼兒看圖畫書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀看人物詳情，猜想下面的故事情節(jié)。 師：多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么? 師：多多的表情怎樣?興奮嗎?他為什么不興奮? 2引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至“送給多多一個(gè)聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的奇妙作用。 師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎? 師：他可能是一個(gè)什么人?他來干什么? 師：

2、老公公送給多多一個(gè)奇妙的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆究竟有什么魔法，你們猜猜看。 3引導(dǎo)幼兒觀看圖書“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的奇妙作用。 師：老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f? 師：聚寶盆變出什么來了?多多快樂嗎?他后來是怎么做的? 4引導(dǎo)幼兒觀看圖書至“我肯定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。 師：聚寶盆這么奇妙，多多怎么想的? 師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會(huì)發(fā)生什么事情? 5引導(dǎo)幼兒觀看圖畫書至最終理解故事寓意。 師：多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦? 二、想象表現(xiàn) 1假如你有個(gè)聚寶盆，你想放人什么東西?為什么? 2啟發(fā)幼兒畫出自己最想變的東西。 3引

3、導(dǎo)幼兒相互介紹自己的作品 4將繪畫作品裝訂成圖書。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 將自制圖書放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、溝通。 附故事： 有個(gè)小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說不夠；給他三張，他還想要更多。多多要?dú)馇颍o他一個(gè)，他嫌太少；給他兩個(gè)，他說不夠；給他三個(gè)，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。 有一天，來了一位老公公，送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說：“你喜愛什么東西，就放一個(gè)在盆里，一個(gè)就可以變成許多許多。只要你不說夠了夠了，它就越變?cè)蕉喽嗟媒心悴幌朐僖！崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，幾百顆，幾千顆，越變?cè)蕉啵蹖毰柩b不下了。多多對(duì)老

4、公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說：“你告知聚寶盆吧。”多多對(duì)聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)粠装僦唬瑤浊е?，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來了。多多抓緊大叫：“夠了!夠了!”從今，多多喜愛什么東西就把它變成許多許多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。 有一天多多想，盆子里藏了什么法寶我肯定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè)，兩個(gè)多多變成三個(gè)聚寶盆里的多多越來越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳小伴侶這可怎么辦呢?誰來叫：“夠了!夠了!” 幼兒園中班語言教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉13個(gè)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫3個(gè)生字； 2

5、、正確、流暢地朗讀課文，學(xué)習(xí)編寫新兒歌，學(xué)會(huì)在生活中積累反義詞。 3、使同學(xué)熟悉到識(shí)字的樂趣，培育對(duì)祖國漢字文化的喜愛之情。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 出示圖畫引導(dǎo)同學(xué)比一比，剛才同學(xué)們觀看的特別認(rèn)真，回答的時(shí)候用上了很多(齊答：反義詞)。有個(gè)小伴侶在生活中也收集了許多反義詞，而且還編了一首兒歌，你們情愿讀一讀嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)對(duì)對(duì)唱。 板書課題，齊讀。 二、朗讀課文 1、兒歌就在語文書74、75頁，請(qǐng)大家打開書自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音； 2、同桌互讀，相互正音； 3、白板出示沒有拼音的兒歌，全班齊讀； 4、老師拍著手示范讀兒歌，讀出韻律之美； 5、全班拍手齊讀

6、兒歌； 6、前后桌相互讀，讀得好就給對(duì)方畫一顆五角星。溝通：為什么給你的同桌畫一顆五角星？ 三、自主識(shí)字 同學(xué)們，有的生字寶寶可真淘氣，你看(出示兒歌)，它們變成了紅色，這些紅色的生字就是我們今日要認(rèn)會(huì)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。 出示生字齊讀，同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，哪些字是你以前就熟悉的，是怎么熟悉的？ 同桌倆相互認(rèn)讀生字，全讀對(duì)的在書上畫一顆五角星，不會(huì)讀的字由對(duì)方圈起來，再次相互監(jiān)督認(rèn)讀，直到讀對(duì)。 組長(zhǎng)出示生字卡片，開火車檢測(cè)組員認(rèn)讀狀況并說一說今日自己記住了哪個(gè)字，是怎么記住的？ 集體溝通，加一加記住 “關(guān)”“舊”“短”“勝”“利”“簡(jiǎn)”“敗”“深”；數(shù)筆畫記住“單” “反” “失”。

7、形近字比較：退很，淺線 挑生說說自己有什么發(fā)覺，老師點(diǎn)撥：我們也可以利用學(xué)過的生字和新字進(jìn)行比較，從而記住要熟悉的字。 白板出示蘋果圖，做“摘蘋果”的嬉戲，挑生給生字組詞。(蘋果摘下，露出小星星進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。) 四、指導(dǎo)寫字 出示會(huì)寫的3個(gè)生字，觀看字形以及占格，說說寫時(shí)要留意什么？挑生到黑板上寫，其他同學(xué)在書上寫，評(píng)一評(píng)誰能得到紅五星，同桌互評(píng)。 五、朗讀、理解課文 1、觀看課文中的插圖，說一說他們分別表示了課文中的哪對(duì)反義詞？ 2、同學(xué)齊答。(正反、新舊、長(zhǎng)短) 3、老師做動(dòng)作，問：老師剛才做的動(dòng)作，可以用哪一對(duì)反義詞來表示呢？引導(dǎo)說“進(jìn)退”。 4、還有哪對(duì)反義詞可以用動(dòng)作來表示？這位男同學(xué)聽

8、講最用心，就讓他來做一個(gè)給大家猜一猜。 同學(xué)跑到窗戶邊，把窗簾拉下來，生齊答：暗；同學(xué)把窗簾拉上去，生齊答：明。 這次挑個(gè)女同學(xué)來做一個(gè)。同學(xué)做“開關(guān)”電燈的動(dòng)作，大家一起答。 5、請(qǐng)同學(xué)看一段事先排練好的表演(一次寫字競(jìng)賽)。請(qǐng)同學(xué)們說一說，競(jìng)賽的結(jié)果怎么樣？剛開頭明明比小美領(lǐng)先許多，后來為什么落后了？挑生回答。（板書：虛心、傲慢） 老師總結(jié)：在我們身邊有許多這樣的事情，請(qǐng)同學(xué)們.只有虛心才能取得最終的成功，假如傲慢自大，就確定會(huì)失敗的。（板書：成功、失敗） 6、(出示兩幅剪紙作品)，手工愛好小組的同學(xué)剪了兩幅剪紙作品，一幅叫“鵲登梅梢”，剪的時(shí)候可費(fèi)事了，由于這幅圖特別(生:復(fù)雜)；另外一幅是“紅雙喜”，看起來比較(生：簡(jiǎn)潔)。所以，學(xué)剪第一幅圖就很(生：困難)，學(xué)剪其次幅圖就很(生：簡(jiǎn)單)。 7、做“找伴侶”的嬉戲。（分發(fā)詞語卡片） 六、拓展延長(zhǎng) 1、請(qǐng)同學(xué)分組編對(duì)對(duì)唱，比一比哪一組編得好？ 2、出示老師編的對(duì)對(duì)唱，挑同學(xué)讀一讀，