廣州小學(xué)英語一年級口語

1、SWE 口語Book 2I Love My Family單元教學(xué)設(shè)計 Team備課小組Writer執(zhí)筆/整理Date日期Module模塊Unit 1Topic話題I Love My FamilyPeriodNeeded總課時數(shù)4Objectives：教學(xué)目標(biāo)(一)語言知識目標(biāo)：（1）會說會認(rèn)以下單詞：.grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby,tall, short, big and small(2) 記住并會用以下句型：Whos this? My.（3）以pick up chunks 的方式讓學(xué)生記住并會用以下句型：One

2、 for. ,One for.Where are you ?Here I am. How do you do?Its unfair.You are a good girl/boy.I love them all.(二)語言技能目標(biāo)：（1）能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；（2）能用簡單的英語互相問候、交流簡單的個人信息，如“Whosthis？”“My .”或者表達(dá)自己的情感如“I love them all"（3）能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；（4）能唱英語歌曲或說歌謠。（5）能用簡單的英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；（6）能做簡單的角色表演。（7）能在圖片和動作的提示下

3、聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。Objectives：教學(xué)目標(biāo)（三） 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1、學(xué)會通過看老師的表情、動作，認(rèn)真聽清老師的語音、語調(diào)，細(xì)心觀察書中的圖片及課件中的動畫來理解所學(xué)的英語； 2、模仿老師或課件唱歌、朗誦順口溜、講英語故事等。（四）情感態(tài)度目標(biāo)教育學(xué)生要熱愛家庭每一位家庭成員，鼓勵學(xué)生多點去了解別人的家庭，多關(guān)心別人，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。（五）文化意識目標(biāo)1、了解中外國家對家庭成員的叫法。2、讓學(xué)生意識到不同的國家的家庭都不同。Topic Analysis話題分析：本單元的話題是I Love My Family,這個主題對于一年級學(xué)生來說，已經(jīng)非常熟悉了，語言知識點主要是家庭成員

4、的稱呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，學(xué)生會用“Whos this?來詢問別人的身份，并會用”My.”來回答。這單元共有7部分，每一部分都有很清晰的意圖，提供不同的語言輸入和語言輸出，有很多機(jī)會談?wù)摰剿麄兊募彝コ蓡T，而且語言知識點在不同的活動中不斷地重現(xiàn)，例如在故事中，出現(xiàn)“One for grandma, one for me.”等等。Teaching content and time table各課時教學(xué)內(nèi)容安排Period課時Teaching content課時教學(xué)內(nèi)容Purpose 劃分理

5、由Suggested strategies 主要策略1Lets Sing.通過學(xué)習(xí)英語歌曲，為學(xué)生提供一個輕松的愉快的語言環(huán)境學(xué)習(xí)本單元的家庭成員的稱呼，讓學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。1、復(fù)習(xí)顏色；2、創(chuàng)設(shè)過馬路的交通情景；3、采用TPR教學(xué)。2Lets Chant.除了復(fù)習(xí)第一課時的家庭成員的稱呼，在這個chant，對家庭成員進(jìn)行了描述，對學(xué)生很有吸引力，很自然，跟第一課時銜接緊密。1、復(fù)習(xí)顏色。2、采用多種游戲，比賽等活動進(jìn)行教學(xué)。3Lets Play 和Lets Try雖然Lets Play 主要是對語言點的一個鞏固，LetsPlay主要是語言的輸出，但是，這兩部分教學(xué)內(nèi)容相似，可以同時教。

6、l創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生喜歡唱歌，快樂地學(xué)習(xí)。l自編歌曲（用已學(xué)過的交通工具詞匯替換唱）。4Story Time故事是發(fā)展部分，語言知識點包含在其中，也可以說是作為總的復(fù)習(xí)或者是語言的重現(xiàn)。采用小組活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目的能用I live inI go to school by進(jìn)行交際運用。     SWE 口語Book 2I Love My Family課時教學(xué)設(shè)計第一課時LETS SING Team備課小組Date日期2月Designer設(shè)計者柯育榮研究主題方向低段英語口語活動教學(xué)探討Unit單元Unit 1 I Love My FamilyPartL

7、ets SingTopic課題Unit 1Lets SingPeriod課時1Type of lesson課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識目標(biāo)1、詞匯：掌握三會單詞father, mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的學(xué)生能夠以chant的形式掌握 Where are you? Here I am. How do you do?（二） 語言技能目標(biāo)1、能理解歌曲大意，會唱歌曲；2、當(dāng)別人用英語談?wù)摷彝コ蓡T的時候，能理解指的是誰；3、能自己展示或者指出相片中的家庭成員； （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1、通過多種渠道主動去獲取信息

8、。2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，通過一系列的聽、讀、做、唱、玩演活動讓學(xué)生掌握語言知識。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識家里的家庭成員，熱愛家庭，學(xué)會關(guān)心家人。（五）文化意識目標(biāo) 了解中外國家對家庭成員的叫法。Main Point Analysis教材分析：本課時是Unit 1的第一課時。該歌曲易唱，學(xué)生容易上口，通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能比較容易地把finger的家庭成員記住。Language difficult point 教學(xué)重難點：1、家庭成員的稱呼；2、歌曲的教學(xué)。3、“Where” 單詞的發(fā)音，TeachingAids/Media and Resource教學(xué)資源與

9、媒體  金太陽軟件、單詞圖片，肢體動作和手指的頭飾TeachingProcedures教學(xué)過程Teaching activities & Steps教學(xué)活動及具體的操作步驟Learning Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動Strategies/Purpose策略與設(shè)計意圖Free talk1、讓孩子們猜猜今天誰會來到我們的課室；2、戴上手指的頭飾，跟孩子們打招呼，告訴他們今天他們要見到一個新的家庭成員。1、猜猜今天誰會來到我們的課室；2、跟手指的頭飾打招呼.在猜的活動中把孩子們帶入今天學(xué)習(xí)的主題。PresentationAndPracticeActivity 1:F

10、amily members（1）、出示手指的背面，告訴孩子們他們是fingers ，他們是一家人；（2）、手指們一個一個地自我介紹，并和孩子們打招呼。認(rèn)識finger的家庭成員，并和他們打招呼。老師用親切的語言向孩子們介紹finger的家庭成員，讓孩子們對他們熟悉的家庭成員產(chǎn)生認(rèn)識的欲望。Activity 2: TPR game（1）、讓孩子們在手指上畫臉；（2）、教師叫家庭成員的稱呼，示意孩子們展示相應(yīng)的手指； （3）、教師和孩子們一起邊展示家庭成員，邊說出家庭成員的稱呼；（4）、手指們一個一個地跟孩子們say hello ，并且做錯的自我介紹，讓孩子們?nèi)ゼm正。（1）、孩子們在手指上畫臉；（

11、2）、教師叫家庭成員的稱呼，孩子們展示相應(yīng)的手指； （3）、和教師一起邊展示家庭成員，邊說出家庭成員的稱呼；（4）、孩子們糾正錯誤的家庭成員稱呼。該活動設(shè)計由易到難，具有坡度性，孩子們在活動中不斷地接觸到家庭成員稱呼，這樣能使他們進(jìn)一步記住家庭成員的稱呼。Activity 3: Reaction game（1）、把手指頭飾藏起來，讓孩子們找；（2）、示意孩子們用where are you？來問；（1）、孩子們找手指頭飾（家庭成員）；（2）、孩子們用where are you？來問；在這個環(huán)節(jié)，孩子們對家庭成員稱呼已經(jīng)很熟悉，通過尋找家庭成員的游戲，自然而然地讓他們在情景中用where are

12、you？來問，并掌握該句子。PresentationAndPracticeActivity 4: Sing the song（1）播放金太陽課件，讓孩子們安靜地欣賞歌曲；（2）聽歌曲時，當(dāng)孩子們聽到家庭成員的稱呼，出示相應(yīng)的手指； （3）讓孩子們跟著歌曲唱；-(4)教師和孩子們一起唱，并配合一些簡單的動作；（1）安靜地欣賞歌曲；（2）聽歌曲時，當(dāng)聽到家庭成員的稱呼，出示相應(yīng)的手指； （3）跟著歌曲唱；-（4）孩子們和教師一起唱，并配合一些簡單的動作；當(dāng)歌曲中的重難點解決后，我們進(jìn)入教歌曲的環(huán)節(jié)了，在孩子們學(xué)習(xí)歌曲時，給他們要求，主要步驟是聽聽、做聽、唱聽、做、唱。ConsolidationAc

13、tivity5erform（1）個別孩子上講臺表演，邊唱邊做動作，臺下的小觀眾做評委，選出最好的小歌星；（2）孩子們和手指家庭成員say goodbye，然后手指們一個一個地藏了起來。（1）個別孩子上講臺表演，邊唱邊做動作，臺下的小觀眾做評委，選出最好的小歌星；（2）孩子們和手指家庭成員say goodbye，然后手指們一個一個地藏了起來。給孩子們一個表現(xiàn)的舞臺，一方面能檢測他們學(xué)習(xí)的效果，另一方面能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語歌曲、學(xué)習(xí)英語的興趣。HomeworkActivity6:Homework每天跟錄音機(jī)唱P2的歌曲五次，并唱給爸爸、媽媽聽，最好能教會他們唱登記作業(yè)作業(yè)布置要具體，布置的作業(yè)是他們

14、能做的作業(yè)，最好能爭取家長的參與和配合。教學(xué)反思    本課時主要學(xué)習(xí)課本上的家庭成員的稱呼及歌曲，目標(biāo)定為1、詞匯：掌握三會單詞father, mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的學(xué)生能夠以chant的形式掌握 Where are you? 通過創(chuàng)設(shè)有坡度性的活動，孩子們能用英語區(qū)分并記住家庭成員的稱呼，歌曲也很快能唱出來，不過“Where” 單詞的發(fā)音是難點，老師很有必要讓孩子們聽清音并操練一下，這樣才會避免一些孩子出現(xiàn)把“Where”發(fā)成其它音的現(xiàn)象。第二課時LETSChant Team備課小組Date日期10t

15、h.JulyDesigner設(shè)計者研究主題方向低段英語口語活動教學(xué)探討Unit單元Unit 1 I Love My FamilyPartLets ChantTopic課題Unit 1Lets ChantPeriod課時2Type of lesson課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識目標(biāo)1、詞匯：tall, short, big and small and the sound of all2、句型：大部分的學(xué)生能夠以chant的形式掌握 I love them all.（二） 語言技能目標(biāo)1. 學(xué)生喜歡這個chant.2.知道這個chant的意思；3、能配合一些動作，有感情地

16、、自然地朗誦這個chant.（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1、通過多種渠道主動去獲取信息。2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，通過一系列的聽、讀、做、唱、玩演活動讓學(xué)生掌握語言知識。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1、教育學(xué)生要熱愛家庭每一位家庭成員（五）文化意識目標(biāo) 了解中外國家對家庭成員的叫法。Main Point Analysis教材分析：本課時是Unit 1的第二課時。上一節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)歌曲方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了家庭成員稱呼，在本節(jié)課主要是描述家庭成員長得怎樣，跟上節(jié)課的內(nèi)容銜接緊密，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課內(nèi)容，并很自然地吸引學(xué)生進(jìn)入這首chant的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要教育學(xué)生熱愛家里的每一位成員。Langu

17、age difficult point 教學(xué)重難點：1、tall, short, big and small的比較與運用。2、這首chant的上口。3、“I love them all” 的正確發(fā)音。TeachingAids/Media and Resource教學(xué)資源與媒體  金太陽軟件、單詞圖片、肢體動作、現(xiàn)場的學(xué)生、簡筆畫及現(xiàn)場的一些物體等TeachingProcedures教學(xué)過程Teaching activities & Steps教學(xué)活動及具體的操作步驟Learning Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動Strategies/Purpose策略與設(shè)計意圖W

18、arming-upand RevisionActivity 1: Sing the finger family song1、孩子們邊做動作，邊唱“ Finger Family.”2、 師生間打招呼3、.每個小組叫口號，提高學(xué)習(xí)自信心。1、做動作，邊唱“ Finger Family.”2、 師生間打招呼3、.每個小組叫口號，提高學(xué)習(xí)自信心。全班通過配合一些動作來唱英語歌曲，能有效地調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容并為本節(jié)課作好鋪墊。Activity 2: Act and guess1. 叫一些學(xué)生出來扮演家庭成員的角色，讓其他的學(xué)生猜“whos this？”1.一些學(xué)生出來

19、扮演家庭成員的角色，讓其他的學(xué)生猜“whos this？”在表演和猜的活動中，能激發(fā)孩子們的表演欲，讓孩子們積極地參與到活動中來，共同來復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼。PresentationAndPracticeActivity 3: The new words1、引導(dǎo)學(xué)生觀看金太陽課件兩次；2、通過動作，用比較的方式教 big, small, tall 和 small 并用不同的方式操練。3、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀新學(xué)的單詞； 1、.觀看金太陽課件兩次；2、通過看老師的動作，理解并記住 big, small, tall 和 small并操練 ；3、.有節(jié)奏地讀新學(xué)的單詞； 通過用動作、簡筆畫或直觀物體來比

20、較要學(xué)習(xí)的形容詞，讓孩子們形象和有趣的活動中理解并記住所學(xué)的新單詞。Activity 4: TPR game1、叫學(xué)生站起來，盡高地伸長手臂表示 tall; 把手臂放低表示把 short; 把手臂盡可能大地環(huán)抱表示 big; 把手臂盡可能小地環(huán)抱表示 small；2、叫學(xué)生邊做動作邊重復(fù)地說出這些新單詞；1、.站起來，盡高地伸長手臂表示 tall; 把手臂放低表示把 short; 把手臂盡可能大地環(huán)抱表示 big; 把手臂盡可能小地環(huán)抱表示 small；2、.邊做動作邊重復(fù)地說出這些新單詞；孩子們好動，他們會快樂地、很愿意地參與到這個活動來，通過這個活動，主要是讓孩子們操練新知識。Activi

21、ty 5: Use the language1. 讓學(xué)生在班上找出who is tall/ short/big/small?2. 把書中吸引人的圖象投影出來，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，用上big, small, tall 和 small 等單詞；1.在班上找出who is tall/ short/big/small?2. 把書中吸引人的圖象投影出來，談?wù)勛约旱母惺?，用上big, small, tall 和 small 等單詞；讓孩子們用所學(xué)的語言去做事情。ConsolidationActivity 6: Lets chant .1、讓學(xué)生跟課件說這個chant; 2、讓學(xué)生站起來，邊朗誦這個cha

22、nt邊做動作；3、給一些時間讓學(xué)生在小組中練習(xí)；4、小組或個人形式上講臺前表演。1、跟課件說這個chant; 2、站起來，邊朗誦這個chant邊做動作；3、在小組中練習(xí)；4、小組或個人形式上講臺前表演。當(dāng)孩子們理解并并把chant操練熟練以后，給孩子們一個表現(xiàn)的舞臺，一方面能檢測他們學(xué)習(xí)的效果，另一方面能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。HomeworkActivity7: Homework每天跟錄音機(jī)朗讀P3的chant五次，并朗誦給爸爸、媽媽聽，最好能教會他們朗誦。登記作業(yè)作業(yè)布置要具體，布置的作業(yè)是他們能做的作業(yè)，最好能爭取家長的參與和配合。教學(xué)反思    本課時主要對上一課所

23、學(xué)的家庭成員稱呼進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后學(xué)習(xí)幾個形容詞tallshort和bigsmall以及能朗誦chant。通過一些簡筆畫、用人物直接比較和充分利用肢體語言等教學(xué)手段，學(xué)生很快能理解比記住學(xué)所內(nèi)容，尤其在朗誦這首chant的時候，配合一些動作會幫助學(xué)生理解并能提示要朗誦的句子。但是在教學(xué)時，我們更多地用人來比較tall和short,所以學(xué)生可能以為這兩個形容詞只是用來描述人，其實這兩個形容詞也可以用來描述物體，所以在教學(xué)時要注意用人或者物來比較tall和short.SWE 口語Book 2I Love My Family課時教學(xué)設(shè)計第三課時LETS PLAY和LETS TRYTeam備課小組Date

24、日期10th.JulyDesigner設(shè)計者研究主題方向低段英語口語活動教學(xué)探討Unit單元Unit 1 I Love My FamilyPartLets SingTopic課題Unit 1LETS PLAY和LETS TRYPeriod課時3Type of lesson課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識目標(biāo)1、能掌握三會單詞：grandpa, grandma, father, mother, Sammy, Tommy, Floppy2、會用句型Whos this?來詢問身份？（二） 語言技能目標(biāo)1.知道家庭成員的表達(dá)法；2.會用這些表達(dá)法去談?wù)撜掌谢蛘呤钦鎸嵡榫爸械募彝?/p>

25、成員；（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、通過直觀的畫面，容易并且較快地辨認(rèn)出家庭成員。2、拿著自己家的照片和別人交流家里有哪些人。Objectives：教學(xué)目標(biāo)（四）情感態(tài)度目標(biāo)鼓勵學(xué)生多點去了解別人的家庭，多關(guān)心別人，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。（五）文化意識目標(biāo)讓學(xué)生意識到不同的國家的家庭都不同。Main Point Analysis教材分析：本課時是Unit 1的第三課時。LETS PLAY和LETS TRY這兩部分的內(nèi)容相似，主要是用“Whos this?”來問，用家庭成員稱呼和Sammy, Tommy, Floppy來回答，可以把這兩部分內(nèi)容放在一起來教，主要是語言的輸出。Language diffic

26、ult point 教學(xué)重難點：1、能掌握三會單詞：grandpa, grandma, father, mother, Sammy, Tommy, Floppy2、會用句型Whos this？來詢問身份？TeachingAids/Media and Resource教學(xué)資源與媒體  蠟筆、紙、孩子們的家庭照片、Amy家的照片及世界上其他國家的家庭照片TeachingProcedures教學(xué)過程Teaching activities & Steps教學(xué)活動及具體的操作步驟Learning Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動Strategies/Purpose策略與設(shè)計意

27、圖Warming-upActivity 1：Lets sing1、全班一起唱歌曲“finger family” ，邊唱邊做動作；2、全班一起唱，唱的時候，讓5位學(xué)生出來扮演5個手指的角色，并做相應(yīng)的動作。-1、全班一起唱歌曲“finger family” ，邊唱邊做動作；2、全班一起唱，唱的時候，讓5位學(xué)生出來扮演5個手指的角色，并做相應(yīng)的動作。復(fù)習(xí)和本節(jié)課密切相關(guān)的家庭成員的稱呼，并為上好這節(jié)課作好情緒上的準(zhǔn)備。PresentationAndPracticeActivity 2：Amys family （1）展示Amy的家庭照片給學(xué)生看；（2）讓學(xué)生猜照片中的人是誰； （3）重復(fù)家庭成員的稱

28、呼；（4）邀請一些學(xué)生出來玩 “pointing out the family members”的游戲。（1）看Amy的家庭照片；（2）猜照片中的人是誰； （3）重復(fù)家庭成員的稱呼；（4）出來玩 “pointing out the family members”的游戲。學(xué)習(xí)Lets Play,主要是用“Whos this?”來問，用家庭成員稱呼和Sammy, Tommy, Floppy來回答。Activity 3：Lets take photos（1）讓學(xué)生拿出一張紙來畫Amy 家的其中一位家庭成員；（2）示意學(xué)生用 whosthis?來讓其他人猜。（1）拿出一張紙來畫Amy 家的其中一位家庭

29、成員；（2）用 whosthis?來讓其他人猜。孩子們喜歡畫畫，每人畫Amy 家的其中一位家庭成員并用 whosthis?來讓其他人猜，主要是讓孩子們更有興趣地去用所學(xué)的語言。ConsolidationActivity 4：Lets try(1) 告訴學(xué)生他們將會認(rèn)識一些世界上其他國家的家庭； （2）給學(xué)生看這些照片；（3）讓學(xué)生猜照片中的他們來自哪個國家；（4）讓學(xué)生猜猜有哪些家庭成員在照片上；（5）讓學(xué)生說說他們長得怎樣，引導(dǎo)他們用上上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來描述。(1)認(rèn)識一些世界上其他國家的家庭； （2）看這些照片；（3）猜照片中的他們來自哪個國家；（4）猜猜有哪些家庭成員在照片上；（5）說

30、說他們長得怎樣，用上上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來描述。鼓勵孩子們多點去了解別人的家庭，多關(guān)心別人，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。讓孩子們意識到不同的國家的家庭都不同。這部分的學(xué)習(xí)也主要是語言的輸出。HomeworkActivity 5：Homework把自己家的家庭成員畫下來，并盡量把家庭成員的稱呼英語抄在旁邊，然后把家庭成員介紹給自己的朋友或同學(xué)。登記作業(yè)這個作業(yè)主要包括寫和說的作業(yè)，有意識地讓孩子們注意到單詞的拼寫，并用上所學(xué)的內(nèi)容去做事情。教學(xué)反思    本課時主要是用“Whos this?”來問，用家庭成員稱呼和Sammy, Tommy, Floppy來回答，是語言的輸出。雖然所要教

31、的內(nèi)容不難，也不多，但是如果我們明知道這是誰，還用“Whos this?”來問，這是明知故問，那么對于孩子們來說，興趣不大，課會上得很枯燥。所以老師的語言藝術(shù)很重要，在活動中盡量創(chuàng)設(shè)真實的情景，在語言上作好一些懸念，這樣，孩子們學(xué)習(xí)的興趣會更加濃厚，學(xué)習(xí)效果會更好！SWE 口語Book 2I Love My Family課時教學(xué)設(shè)計第四課時 STORY TIMETeam備課小組Date日期10th.JulyDesigner設(shè)計者研究主題方向低段英語口語活動教學(xué)探討Unit單元Unit 1 I Love My FamilyPartSTORY TIMETopic課題Unit 1STORY TIME

32、Period課時4Type of lesson課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)（一）語言知識目標(biāo)能夠用pick up chunks的方式學(xué)并記住以下句型：1.   for2.Its unfair.3、You are a good girl/boy.(二) 語言技能目標(biāo)1.   理解并喜歡這個故事；2、在日常生活中會用會說在語言目標(biāo)中要求要記住的句型。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、學(xué)會通過看老師的表情、動作，認(rèn)真聽清老師的語音、語調(diào)，細(xì)心觀察書中的圖片及課件中的動畫來理解英語故事； 2、模仿老師講英語故事。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1、 學(xué)會公平地分東西；2、會用

33、英語表達(dá)自己的不滿；3、會用英語贊揚別人；Main Point Analysis教材分析：本課時是Unit 1的第四課時。這個故事非常好，語言簡單，重現(xiàn)率高，跟現(xiàn)實生活接近，是孩子們熟悉的主題，并且很有教育意義。Language difficult point 教學(xué)重難點：能夠用pick up chunks的方式學(xué)習(xí)并記住以下句型：1、for2、Its unfair.3、You are a good girl/boy.4、模仿老師講英語故事。TeachingAids/Media and Resource教學(xué)資源與媒體  頭飾物、圖片, 一些蘿卜、金太陽課件TeachingP

34、rocedures教學(xué)過程Teaching activities & Steps教學(xué)活動及具體的操作步驟Learning Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動Strategies/Purpose策略與設(shè)計意圖Warming-upActivity 1: Recall 1、和學(xué)生一起回憶Amy家的家庭成員有哪些。2、讓一些學(xué)生到講臺前并戴上Amy家的家庭成員的頭飾，全班一起朗誦學(xué)過的chant,戴著頭飾的學(xué)生根據(jù)這個chant做動作。1、回憶Amy家的家庭成員有哪些。2、一些學(xué)生到講臺前并戴上Amy家的家庭成員的頭飾，全班一起朗誦學(xué)過的chant,戴著頭飾的學(xué)生根據(jù)這個chant做動作。復(fù)習(xí)前三個課時學(xué)過的內(nèi)容，并為學(xué)習(xí)本課時的故事做好知識上的鋪墊。PresentationAndPracticeActivity 2: Learn the new words1、教單詞carrot（1）展示兔