群落的演替導學案

1、第4章 第4節(jié)群落的演替一、學習目標：1知識與技能：（1）闡明群落的演替過程；（2）說明人類活動對群落演替的影響；（3）關注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。2過程與方法：通過對具體群落演替實例的探討分析，歸納總結出不同群落演替的區(qū)別與共性。3情感態(tài)度與價值觀：認同我國實行的“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”政策和作用。二、重難點：群落演替的過程。三、學習過程：課前預習：一、群落的演替1、 概念：隨著時間的推移，代替的過程。2、 原因：群落是一個 系統(tǒng)，是不斷發(fā)展變化的。3、類型（1 ）初生演替 概念：一個從來沒有被的地面，或者原來存在過植被， 但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，女口

2、等。 實例：（裸巖上的演替過程）裸巖階段tt苔蘚階段tt灌木階段t森林階段（2）次生演替： 概念：在原有植被雖已不存在，但原有基本保留，甚至還保留了植物的或其他的地方發(fā)生的演替， 實例：（如棄耕農田上的演替過程）棄耕農田t一年生雜草t t小灌木t灌木叢t 。氣候條件適宜時、棄耕農田可演替出，而在干旱的荒漠地區(qū)只能演替到或階段。二、人類活動對群落演替的影響1. 人類的活動方式（1） 不合理方式： 、填湖造地、捕殺動物。（2） 合理方式： 、管理草原，甚至可以建立 _2影響結果：使群落演替按照不同于 的速度和 進行。三、退耕還林、還草、還湖1. 原因：以犧牲環(huán)境為代價的墾殖活動（如 、圍湖造田等）

3、，造成嚴重的 且成為頻繁發(fā)生的重要原因。2. 目的：處理好經濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關系，走 的道路。3. 措施：頒布了退耕還林條例4 預期結果：預計到2010年，很多地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題有望得到明顯改善，調節(jié)和的功能將大大增強。課堂合作探究問題探討1 演替的類型（閱讀課本p78-p80文字內容，思考以下問題）1光裸的巖石地上首先定居的生物為什么不是苔蘚和草本植物，而是地衣？2地衣階段為苔蘚的生長提供了怎樣的基礎？為什么苔蘚能夠取代地衣?3在森林階段，群落中還能找到地衣、苔蘚、草本植物和灌木嗎?4棄耕的農田上會發(fā)生著怎么樣的群落演替呢?5 群落演替的類型（1）分類依據(jù)：（2）兩種類型的比較見表

4、匚二類型 內容討二f初生演替次生演替起點時間速度影響因素實例問題探討2人類活動對群落演替的影響和退耕還林、還草、還湖1. 看課本圖4-16思考以下問題（1 ）你能解釋小路周圍雜草的這種分布與人類活動的關系嗎？（2 ）如果小路廢棄后，會出現(xiàn)“遠芳侵古道，晴翠接荒城”的景象嗎?2. 人類活動對生物群落演替有影響嗎？請你再舉例說明。課堂鞏固練習1 下列演替中，屬于次生演替的是A沙丘上的演替（）B火山巖上的演替C火災過后的草原上的演替D冰川泥上的演替2. 下列關于群落演替的敘述不正確的是:A群落演替都是朝著對人有利的方向發(fā)展C圍湖造田是洪災頻發(fā)的原因之一B人類的許多活動影響著群落的演替D我國頒布了退耕

5、還林條例并實施3發(fā)生在裸巖上的演替大致經歷以下幾個階段，請將其排序:森林階段 草本植物階段 地衣階段 灌木階段 裸巖階段苔蘚階段ABCD4群落不斷變化，按照一定的規(guī)律進行著演替。下列關于演替的敘述，正確的是（）A初生演替歷程短、速度慢B在正常情況下，群落演替的最終結果使生物多樣性降低C在演替早期，群落中優(yōu)勢種群的基因頻率發(fā)生顯著變化D在森林遭受火災后的地段上重新形成森林，是次生演替的一個例子5 火災過后的草原，植樹造林后的黃土高原屬于 演替。6 人類活動往往會使群落演替按照 的速度和方向進行。課后訓練1 在群落演替中，一般不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A 群落中生物種類的增加B群落中個體數(shù)量的增加C群落

6、的穩(wěn)定性增加D非生物有機物質會減少2.下列有關人類活動對群落演替的影響的敘述，不正確的是（）A人類的許多活動在影響群落的演替B .人可以建立人工群落，將演替的方向和速度置于人為控制之下C人類活動可以使任何一個惡化了的生物群落迅速好轉恢復D .人類的活動對群落的影響不只是破壞性的3 在裸巖上首先定居的生物是（）A .地衣B .苔蘚C.草本植物D .細菌（灌木階段草本植物階段）地衣階段4群落的初生演替的正確順序是裸巖階段苔蘚階段森林階段B .一一一D .一一一一一（ ）D .永遠進行，無終止（ ）B .氣候的變化D .大規(guī)模的地殼運動A. 一一C.一一一一5. 下列哪項不是群落演替的特點A .有規(guī)

7、律B .可預測C .有一定方向6. 下列因素中哪一項對群落演替的影響是最大的A .群落中植物繁殖體的遷移C.人類活動7. 群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進行著演替。下列關于演替的敘述，正確的是（）A .初（原）生演替歷程短、速度慢B .在正常情況下，群落演替的最終結果使生物多樣性降低C.在演替早期，群落中優(yōu)勢種群的基因頻率發(fā)生顯著變化D .在森林遭受火災后的地段上重新形成森林，是次生演替的一個例子&在寒溫帶地區(qū)，一場大火使某地的森林大面積燒毀，在以后漫長時間中，在原林地上依 次形成了雜草地、白樺為主的闊葉林、云杉為主的針葉林，這種現(xiàn)象稱為（）A .物種進化B .外來物種入侵C .群落

8、演替D .垂直結構9群落演替的總趨勢是（）A. 物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高B. 物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的降低C. 物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低D. 物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的提高10. 森林群落中下層植物較上層植物光合作用強度低，因為下層（）A .光照強度較弱B .植物種類少11、群落的演替在后期的成熟階段A總生產量與生物量的比值最高C總生產量大于總呼吸量C.濕度較高D.溫度較高（ ）B總生產量、凈生產量達到最大D總生產量與總呼吸量大體相等12、一塊甘蔗田棄耕幾年后，形成了雜草地，該草地群落中A、物種組成比甘蔗田簡單B、動物沒有分層現(xiàn)象C、物種組成比甘蔗田復雜D、植物沒

9、有垂直結構13. 下圖中兩圖分別表示大興安嶺某一森林生態(tài)系統(tǒng)中紅松的種群密度的變化和物質循環(huán)的示意圖。據(jù)圖回答:種群密度(株/百平方*)（）D 無明顯差別（1）圖一中At B的種群密度變化率為 （株/百平方米年）（以“ + ”代表增加，以“一”代表減少），計算過程是;依此變化率估計到 1995年，紅松的種群密度將是株/百平方米。圖一中哪一時間階段內種群的變化最大A . A t BB . A t C C . B t C(3) 圖一反映了下列何種可能()A .紅松達到生態(tài)平衡B .紅松達到環(huán)境最大負荷量C. 1985年到1990年可能經常發(fā)生森林大火D .紅松種群正在進行演替(4) 影響種群密度的

10、因素有()A .空間 B .營養(yǎng) C .遷移D .季節(jié)變化E.人為改變環(huán)境14. 某地曾是著名的魚米之鄉(xiāng)，植物生長茂盛，土壤動物種類繁多。后來，由于上游地區(qū)一農藥廠的污染廢水排入河流，造成該地農田土壤環(huán)境持續(xù)惡化，原本常見的泥鰍、田螺等幾乎銷聲匿跡。為了調查污染廢水對農田土壤動物類群的影響，在受污染河流一側不同距離進行調查，調查結果下表所示。距污染河流不同距離土壤動物類群和個體數(shù)離污染河流的距離(km)0.10.51.02.04.0動物類群(類)2023375058動物個體總數(shù)(個)36566575019832490請根據(jù)上述材料、回答下列問題:(1) 土壤動物調查一般不能采用標志重捕法，理由

11、是 。(2) 從表中調查結果可得出以下結論： ;。(3) 當污染停止后，在原來因污染而廢棄的土地上開始的群落演替屬于演替。在華南熱帶亞熱帶地區(qū)，這種演替將最后達到 (群落)階段。15. (選做)為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學按下表所列條件進行了A、B C和D共4組實驗，用1 000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25C下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同，定時用血球計數(shù)板計數(shù)。根據(jù)實驗結果繪出的酵母菌種群密度變化曲線圖如 下，請分析回答以下問題。ABrCD酬竄中韓緬斛敷您4J)4tt. 8輔締砒汕200800組和組的結果。(1) 圖中曲線、和分別是 組、(2) B組和A組的實驗結果不同的

12、原因是B組(3) D組和B組的實驗結果不同的原因是D組(4)在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是和。(5)實驗結束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法答案第四節(jié) 群落的演替課堂鞏固練習 CADD 課后訓練： DCADD CDCAA DC13、一1; (5-10)-( 19901985); 0 A C A、B、C、D、E14、 大多數(shù)數(shù)土壤動物身體微小，活動范圍小，標記個體難與無標記個體充分混勻農藥污染會降低土壤動物類群數(shù)和個體總數(shù)距離污染源越遠，農藥污染的濃度越低， 對土壤動物的影響越小次生；森林15、 ( 1 ) B A D

13、 ( 2)培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少( 3)葡萄糖濃度較低， 故營養(yǎng)物供應較少 浸泡和沖洗( 4)搖勻培養(yǎng)液后再取樣培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數(shù) ( 5)第四節(jié)群落的演替課前預習自測：CADD課堂鞏固練習：DCADDCDCAA DC課后延伸訓練：1、一1 ; ( 5-10)-( 1990 1985); 0 A C A、B、C、D、E2、大多數(shù)數(shù)土壤動物身體微小，活動范圍小，標記個體難與無標記個體充分混勻農藥污染會降低土壤動物類群數(shù)和個體總數(shù)距離污染源越遠，農藥污染的濃度越低， 對土壤動物的影響越小次生；森林3、 ( 1) B A D(2)培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少

14、(3)葡萄糖濃度較低，故營養(yǎng)物供應較少( 4)搖勻培養(yǎng)液后再取樣培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數(shù)( 5)浸泡和沖洗第四節(jié)群落的演替課前預習自測：CADD課堂鞏固練習：DCADDCDCAA DC課后延伸訓練：1、一1 ; ( 5-10)-( 1990 1985); 0 A C A、B、C、D、E2、大多數(shù)數(shù)土壤動物身體微小，活動范圍小，標記個體難與無標記個體充分混勻農藥污染會降低土壤動物類群數(shù)和個體總數(shù)距離污染源越遠，農藥污染的濃度越低， 對土壤動物的影響越小次生；森林3、 ( 1) B A D (2)培養(yǎng)液較多，與空氣接觸面積較小，故供氧較少(3)葡萄糖濃度 較低，故營養(yǎng)物供應較少 (4)搖勻培養(yǎng)液后再取樣 培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再計數(shù)( 5) 浸泡和沖洗第四節(jié) 群落的演替課前預習自測： CADD課堂鞏固練習： DCADD CDCAA DC課后延伸訓練：1、一1 ;